第四單元　音樂表演的“二度創(chuàng)作”學習項目一 音樂中的“高難度”（二）教學設計 2024-2025學年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級下冊

第四單元音樂表演的“二度創(chuàng)作”學習項目一音樂中的“高難度”（二）教學設計2024—2025學年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要來探討音樂表演中的“高難度”技巧啦！??作為七年級下冊的同學們，咱們已經對音樂有了初步的認識，今天咱們要挑戰(zhàn)一下自我，學習如何將音樂中的“高難度”技巧運用到表演中。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠更加自信地站在舞臺上，盡情地展示自己的音樂才華！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生將通過學習音樂中的“高難度”技巧，提高對音樂作品的解讀與表現力，增強音樂實踐中的情感表達和團隊合作意識。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，探索個人音樂風格，培養(yǎng)音樂藝術素養(yǎng)和終身學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握音樂中的“高難度”技巧，如快速音符、復雜節(jié)奏和技巧性樂句。

②學會分析音樂作品的結構和情感，將理論知識與實際演奏相結合，提高音樂表現力。

2.教學難點，

①理解并運用復雜的節(jié)奏型和技巧性樂句，對于一些學生來說可能需要反復練習才能掌握。

②在表演中準確傳達音樂作品的情感，需要學生具備較高的音樂鑒賞能力和情感表達能力。

③將理論知識與實際演奏相結合，需要學生在實踐中不斷摸索和調整，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《音樂》七年級下冊，人教版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的音樂作品音頻、視頻片段，以及展示音樂技巧的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，供學生實際操作和練習使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組練習和討論；在教室中央布置一個實驗操作臺，用于展示和演示音樂技巧。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課將要學習的音樂作品片段、相關技巧的簡要介紹，以及一個核心問題：“你認為哪些音樂技巧是‘高難度’的，為什么？”

設計預習問題：圍繞“音樂中的‘高難度’技巧”，設計問題如：“如何通過節(jié)奏變化來增加音樂的表現力？”

監(jiān)控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解音樂技巧的基本概念。

思考預習問題：學生思考如何將理論應用到實踐中，并記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交至微信群，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放一段難度較高的音樂作品，提問學生：“這段音樂中哪些部分給你留下了深刻印象？為什么？”

講解知識點：詳細講解音樂中的“高難度”技巧，如快速音符的演奏方法、復雜節(jié)奏的處理技巧等。

組織課堂活動：設計小組練習，讓學生分組嘗試演奏預習中的音樂片段，并互相評價。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解老師講解的技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習，嘗試運用新學的技巧。

提問與討論：學生在練習中遇到困難時，主動提問或參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新的知識點。

實踐活動法：通過小組練習讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習題，要求學生選擇自己喜歡的音樂片段，嘗試運用本節(jié)課學習的技巧進行演奏。

提供拓展資源：推薦相關的音樂演奏視頻，供學生觀看學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，并提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，嘗試在課后練習所學技巧。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的自主學習。

反思總結：學生反思自己的演奏，總結經驗教訓，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主練習和拓展學習。

反思總結法：通過反思幫助學生鞏固知識，提升技能。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度：

學生們對音樂中的“高難度”技巧有了更深入的理解，包括快速音符的演奏、復雜節(jié)奏的處理以及技巧性樂句的運用等。他們能夠識別和分析音樂作品中的這些技巧，并理解它們在音樂表現中的作用。

2.技能提升：

通過課堂上的實踐練習和小組合作，學生的演奏技能得到了顯著提升。他們能夠更準確地演奏快速音符，更流暢地處理復雜節(jié)奏，并在技巧性樂句的演奏上展現出進步。

3.情感表達能力：

學生們學會了如何通過音樂中的“高難度”技巧來表達音樂的情感和氛圍。他們在演奏時能夠更好地傳達作品的內在情感，使聽眾能夠感受到音樂的情感深度。

4.自主學習能力：

通過預習和課后作業(yè)，學生的自主學習能力得到了加強。他們能夠獨立閱讀音樂資料，分析問題，并嘗試找到解決問題的方法。

5.團隊合作意識：

在小組練習和討論中，學生的團隊合作意識得到了提升。他們學會了如何在團隊中分工合作，共同完成演奏任務，并尊重彼此的意見。

6.音樂鑒賞能力：

學生們通過對音樂作品的分析和演奏，提高了自己的音樂鑒賞能力。他們能夠更好地欣賞和理解音樂作品，并從中獲得美的享受。

7.創(chuàng)造力發(fā)揮：

在課后拓展學習中，學生們嘗試將不同的“高難度”技巧結合，創(chuàng)造出新的音樂表現方式。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅豐富了他們的音樂實踐，也激發(fā)了他們對音樂的熱愛。

8.信心與勇氣：

通過克服演奏中的困難，學生們在舞臺上表現出了更大的信心和勇氣。他們不再害怕挑戰(zhàn)，而是愿意嘗試新的演奏技巧，勇于在同學和老師面前展示自己的才華。七、內容邏輯關系①音樂中的“高難度”技巧：

①快速音符的演奏方法

②復雜節(jié)奏的處理技巧

③技巧性樂句的運用

②音樂情感表達：

①通過技巧傳達情感

②音色、音量的變化

③表演時的肢體語言

③自主學習能力培養(yǎng)：

①預習與復習

②分析問題與解決問題

③自主探索與學習

④團隊合作與溝通：

①小組練習與合作

②分工合作與相互尊重

③溝通與協調

⑤音樂鑒賞與審美：

①分析音樂作品

②欣賞音樂之美

③理解音樂情感

⑥創(chuàng)造力與表現力：

①創(chuàng)新演奏方式

②自由發(fā)揮與表現

③展示個人風格

⑦信心與勇氣：

①克服演奏困難

②舞臺表現自信

③勇于嘗試新技巧八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**音樂作品分析**：選擇一首包含“高難度”技巧的音樂作品，分析其中使用的技巧及其在情感表達中的作用。要求學生撰寫一份分析報告，內容包括作品的背景、結構、情感以及所選技巧的運用情況。

2.**個人演奏練習**：選取一個“高難度”技巧，如快速音符或復雜節(jié)奏，進行個人演奏練習。學生需要錄制一段不超過3分鐘的視頻，展示自己對這一技巧的掌握程度。

3.**小組合作創(chuàng)作**：分組創(chuàng)作一段音樂作品，其中必須包含至少兩個“高難度”技巧。小組成員需分工合作，一人負責音樂創(chuàng)作，一人負責演奏，其他成員負責監(jiān)督和提供反饋。

4.**反思總結**：寫一篇反思文章，總結自己在本節(jié)課中的學習收獲，包括對“高難度”技巧的理解、演奏技能的提升以及團隊合作的經驗。

作業(yè)反饋：

1.**音樂作品分析**：我會仔細閱讀每位學生的分析報告，重點關注他們對音樂技巧的分析深度和對作品情感的把握。對于分析準確、有深度的報告，我將給予正面評價和鼓勵；對于分析不夠深入或存在錯誤的地方，我將提出具體的修改建議，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

2.**個人演奏練習**：我會觀看每位學生的演奏視頻，注意他們的技巧掌握情況、節(jié)奏準確度和情感表達。對于演奏技巧熟練、節(jié)奏準確、情感豐富的學生，我將給予肯定和表揚；對于技巧不夠熟練或存在錯誤的學生，我將指出具體問題，并提供改進的方法。

3.**小組合作創(chuàng)作**：我會參與小組討論，聆聽每位成員的演奏和創(chuàng)作思路，評估作品的完整性和創(chuàng)新性。