精通版英語（新教材）三年級(jí)上冊(cè)Revision 1 （含音視頻）+教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

精通版英語（新教材）三年級(jí)上冊(cè)Revision1（含音視頻）+教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容精通版英語（新教材）三年級(jí)上冊(cè)Revision1（含音視頻）

1.單詞復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，如：apple,banana,cat,dog等。

2.句型練習(xí)：通過聽力和口語練習(xí)，掌握常用的日常交際句型，如：What'syourname?Howoldareyou?等。

3.語法點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，如：主語+am/is/are+表語。

4.閱讀理解：閱讀簡(jiǎn)單的故事或短文，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過單詞復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在語法學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言規(guī)范意識(shí)。通過閱讀理解，提升學(xué)生的信息獲取和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單的句型，但詞匯量有限，對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，如良好的課堂參與度、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心。在課堂上，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以保持學(xué)習(xí)的積極性和專注度。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和自控能力相對(duì)較弱，這可能會(huì)影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.通過游戲、活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生積累詞匯，提高聽說能力。

3.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步引入語法知識(shí)，避免過于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。

4.通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、英語聽力材料、英語動(dòng)畫故事視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、動(dòng)物模型）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本節(jié)課的單詞列表和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生提前熟悉這些基礎(chǔ)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能用今天要學(xué)的單詞造句嗎？”和“你如何用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新的單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的語言造句，并思考如何運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將造句和對(duì)話嘗試提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，減少課堂學(xué)習(xí)中的陌生感。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和語言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫視頻，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合圖片和實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在對(duì)話中遇到的問題進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話，嘗試使用新學(xué)的句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，掌握基本的英語交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置包含新學(xué)句型的寫作練習(xí)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一段小短文。

-提供拓展資源：教師推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)完成情況，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生在課堂上通過多種形式的練習(xí)，如聽、說、讀、寫，對(duì)教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞有了更加深刻的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠熟練使用apple,banana,cat,dog等單詞進(jìn)行交流，并能在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型掌握：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演和小組討論，掌握了常用的日常交際句型，如What'syourname?Howoldareyou?等。學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問。

3.語法理解：通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠識(shí)別句子中的主語、謂語和表語，并能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞am,is,are來構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

4.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀理解方面取得了進(jìn)步，能夠理解簡(jiǎn)單的故事或短文，提取關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。例如，學(xué)生能夠從故事中找出主要人物和事件，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

5.聽力技能：通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生的聽力技能得到了提升。學(xué)生能夠聽懂英語指令和簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行回答。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們更加積極地參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)提問等。這些習(xí)慣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們能夠與同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。他們能夠主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在課堂上的成功體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的自信心。他們相信自己能夠掌握英語，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一堂關(guān)于英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些感受和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)單詞的記憶和復(fù)習(xí)效果比我想象的要好。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、圖片等，這些方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我讓學(xué)生們用單詞造句，他們不僅積極參與，而且能夠創(chuàng)造出一些富有創(chuàng)意的句子。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用單詞。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上存在一定的困難。他們?cè)诶斫庖话悻F(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆時(shí)態(tài)。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重語法知識(shí)的講解和練習(xí)，同時(shí)結(jié)合具體的語境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中體會(huì)和運(yùn)用語法規(guī)則。

再者，閱讀理解部分的教學(xué)也讓我有所思考。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠理解故事內(nèi)容，但在回答問題時(shí)，他們往往無法準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些閱讀技巧的講解，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞等，同時(shí)，通過更多的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力。

此外，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，無論是回答問題還是參與活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被關(guān)注和尊重時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高。同時(shí)，我也更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些嘗試。例如，我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我想說的是，作為教師，我們需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。今天這節(jié)課，我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我會(huì)將這些反思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫與應(yīng)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)單詞完成句子。

例句：Ihavean________(apple).

答案：anapple

2.句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改寫成一般疑問句。

例句：Heisateacher.

答案：Isheateacher?

3.語法練習(xí)

題目：根據(jù)句子中的主語和動(dòng)詞，選擇正確的be動(dòng)詞填空。

例句：She________(is)astudent.

主語：She

動(dòng)詞：run

答案：runs

4.閱讀理解

題目：閱讀短文，回答問題。

短文：MynameisTom.Ilikedogs.IhaveadognamedMax.Maxisabigbrowndog.Heisthreeyearsold.

問題：HowoldisTom'sdog?

答案：Tom'sdogisthreeyearsold.

5.聽力理解

題目：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音：What'syourname?

A.MynameisJack.

B.MynameisLily.

C.MynameisSarah.

答案：A.MynameisJack.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+am/is/are+表語

-常用日常交際句型：What'syourname?Howoldareyou?

-重點(diǎn)單詞：I,you,he,she,it,am,is,are,my,your,his,her,its

②詞組重點(diǎn)：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...（我是...）

-He/She/Itis...（他/她/它是...）

③句型重點(diǎn)：

-一般疑問句：Is/Am/Are+主語+表語？

-簡(jiǎn)單介紹：Mynameis...Iam...yearsold.

板書布局建議：

-頂部：課程名稱和課題標(biāo)題

-中部：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成和常用句型

-左側(cè)：重點(diǎn)單詞和詞組

-右側(cè)：例句和練習(xí)題

-底部：課堂小結(jié)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講并積極參與各種活動(dòng)。特別是在單詞拼寫和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)，顯示出他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和努力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成對(duì)話練習(xí)，并能用自己的語言表達(dá)出句型結(jié)構(gòu)。他們的合作精神和溝通能力得到了提升，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和句型結(jié)構(gòu)有較好的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍有混淆。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。學(xué)生的作業(yè)整體質(zhì)量較好，但部分學(xué)生在語法應(yīng)用和閱讀理解方面仍有提升空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了口頭表揚(yáng)，并鼓