語文二年級上冊3 拍手歌教案

語文二年級上冊3拍手歌教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文二年級上冊3拍手歌教案

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：第2周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的能力，通過參與《拍手歌》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語交際水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和感知能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過集體拍手和合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)拍手歌，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，他們在表達(dá)時(shí)可能會出現(xiàn)語句不通順、詞匯使用不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也處于初步培養(yǎng)階段，對節(jié)奏和旋律的感知能力有限。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感正在形成，他們愿意參與集體活動，但自我控制能力相對較弱，有時(shí)會表現(xiàn)出沖動和急躁。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞匯，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過實(shí)踐活動提高他們對節(jié)奏和旋律的感知能力。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感，通過集體活動增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)群組

-信息化資源：課文《拍手歌》的電子版、相關(guān)音樂資源的音頻文件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如手偶、拍手棒）、圖片卡片、互動游戲道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道拍手歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，你們想不想學(xué)呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生說出《拍手歌》的特點(diǎn)，如節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口等。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文《拍手歌》的電子版，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“同學(xué)們，課文里講了一個(gè)什么故事？有哪些角色？”

2.教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解拍手歌的節(jié)奏和旋律，指導(dǎo)學(xué)生跟讀課文。

3.教師示范拍手歌的節(jié)奏，讓學(xué)生模仿，并逐步加入歌詞。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師播放拍手歌的音頻，讓學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.分組練習(xí)，每組選一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生跟唱，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行拍手歌的接龍游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得拍手歌的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？”

2.提問：“你們在學(xué)習(xí)拍手歌的過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”

3.教師總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對性的指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示他們的拍手歌表演，其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。

2.教師與學(xué)生一起改編拍手歌，加入新的詞匯和節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們學(xué)習(xí)拍手歌的心得體會。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：拍手歌在日常生活中有哪些應(yīng)用場景？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)拍手歌在增進(jìn)人際關(guān)系、傳遞正能量等方面的積極作用。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拍手歌的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起唱拍手歌，感受音樂的魅力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用拍手歌，提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞欣賞：介紹與拍手歌相似的古代詩詞，如《詠鵝》、《春曉》等，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

-音樂欣賞：推薦一些簡單易懂的兒童歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

-文化知識：介紹拍手歌的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解民間文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-故事講述：選擇與拍手歌相關(guān)的民間故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，通過故事講述，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與父母共同創(chuàng)作拍手歌，將家庭生活融入歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系。

-組織學(xué)生參加校園歌唱比賽，展示他們的拍手歌才藝，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

-利用課外時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂廳或劇院，欣賞現(xiàn)場音樂會，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-開展“拍手歌之旅”活動，讓學(xué)生在社區(qū)或公園中尋找類似的民間歌曲，了解不同地區(qū)的文化特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于拍手歌的資料，如歌曲的起源、演唱技巧等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生參與校園文化節(jié)，以拍手歌為主題，開展創(chuàng)意表演和手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-在家庭聚會或節(jié)日慶典中，鼓勵(lì)學(xué)生用拍手歌表達(dá)祝福，傳承民間文化的傳統(tǒng)習(xí)俗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲化教學(xué)：在課堂中設(shè)計(jì)一些與拍手歌相關(guān)的游戲，如“拍手接力”、“拍手猜詞”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與拍手歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬田野、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受歌曲的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容缺乏興趣或?qū)φn堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：過度依賴講解和示范，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣。

3.多元化評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、家長評價(jià)等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：關(guān)注教育教學(xué)的最新動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教育教學(xué)水平。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對拍手歌內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對歌曲節(jié)奏、歌詞意義的理解，以及歌曲所表達(dá)的情感。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作表現(xiàn)和情感態(tài)度。如學(xué)生在合唱時(shí)的聲音大小、表情是否投入等。

-測試：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂作業(yè)，檢測學(xué)生對拍手歌知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括填空、選擇題等形式，確保評價(jià)的全面性。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評價(jià)的公正性。作業(yè)內(nèi)容可以包括歌詞抄寫、歌曲模仿、創(chuàng)作新的拍手歌等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.多元化評價(jià)方式：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，提高他們的自我評價(jià)能力。

-小組互評：在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

-家長評價(jià)：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價(jià)內(nèi)容：

-知識掌握：評價(jià)學(xué)生對拍手歌內(nèi)容的理解程度，包括歌詞、節(jié)奏、旋律等。

-能力培養(yǎng)：評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。

-情感態(tài)度：評價(jià)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、積極性以及對待音樂的態(tài)度。

5.評價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在評價(jià)過程中，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，持續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解在課文《拍手歌》中，有一個(gè)重要的知識點(diǎn)是節(jié)奏的掌握和歌詞的理解。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

1.例題：請根據(jù)《拍手歌》的歌詞，填寫缺失的詞語。

-原歌詞：一、二、三，拍拍手，四、五、六，跳跳腳，（），七、八、九，拍拍手。

-答案：十、十一、十二

2.例題：請說出《拍手歌》中的四個(gè)動作，并按順序排列。

-答案：拍拍手、跳跳腳、拍拍手、轉(zhuǎn)圈圈

3.例題：如果《拍手歌》的節(jié)奏加快，應(yīng)該如何調(diào)整動作？

-答案：動作可以變得更迅速，如拍手時(shí)手部動作更快，跳躍時(shí)腿部的動作更短促。

4.例題：請根據(jù)《拍手歌》的歌詞，編一段新的拍手歌。

-答案示例：一、二、三，笑哈哈，四、五、六，跳起來，七、八、九，笑哈哈。

5.例題：請分析《拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案示例：《拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是歡快、活潑。例如，歌詞“一、二、三，拍拍手”中的節(jié)奏是2/4拍，每句歌詞分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都有拍手動作，節(jié)奏緊湊，充滿活力。

-在第一題中，學(xué)生需要根據(jù)歌詞的韻律和意義來填寫缺失的詞語，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和對歌詞的理解。

-在第二題中，學(xué)生需要記憶并排列歌曲中的動作，這有助于他們記住歌曲的流程和動作的順序。

-在第三題中，學(xué)生需要根據(jù)節(jié)奏的變化來調(diào)整動作，這有助于他們理解節(jié)奏與動作之間的關(guān)系。

-在第四題中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)歌曲的框架創(chuàng)作新的歌詞，這有助于他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-在第五題中，學(xué)生需要分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這有助于他們提高對音樂節(jié)奏的感知和分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-拍手歌的基本節(jié)奏和動作

-歌詞中的數(shù)字與動作的對應(yīng)關(guān)系

-歌曲的歡快氛圍和情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-拍手

-跳跳腳

-轉(zhuǎn)圈圈

-數(shù)字（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）

③句子：

-“一、二、三，拍拍手，四、五、六，跳跳腳”

-“七、八、九，拍拍手，十、十一、十二，轉(zhuǎn)圈圈”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲的結(jié)構(gòu)和流程

-歌詞的韻律和節(jié)奏

-歌曲所傳