統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作 插上科學(xué)的翅膀 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作插上科學(xué)的翅膀公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：了解科幻故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)文化自信。

語(yǔ)言運(yùn)用：能寫出奇特而又令人信服的科幻故事，能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

思維能力：能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

審美創(chuàng)造：感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開科幻想象。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.大膽設(shè)想人物的生活環(huán)境、人物所運(yùn)用的不可思議的科學(xué)技術(shù)及其帶給人物的奇特經(jīng)歷。

2.科幻故事令人信服。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入話題，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)

1.師引入話題：同學(xué)們，《流浪地球》這個(gè)電影大家看過嗎？大家為什么喜歡看？(生分享交流）

2.比較科幻故事資料，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師小結(jié)：科幻故事中的科學(xué)技術(shù)都是大膽想象出來的，科幻故事能夠給我們很多的科學(xué)家?guī)盱`感?？苹檬鞘裁?？

板書：科幻故事科學(xué)想象

二、聯(lián)系生活，開闊習(xí)作思路

（一）聯(lián)系生活，學(xué)生交流奇思妙想

1.圍繞“我的奇思妙想"話題，交流分享學(xué)生創(chuàng)想。（課件出示學(xué)評(píng)單）

《插上科學(xué)的翅膀飛》學(xué)評(píng)單

姓名__

1.我的奇思妙想

我們生活中的“衣物、食物、住房、出行、娛樂、學(xué)習(xí)、健身……”各方面還存在著一些不如

意的地方，當(dāng)你遇到難以解決的問題時(shí)，當(dāng)你想探尋一種未知事物時(shí)，你產(chǎn)生過“要是……"這樣

的念頭嗎選擇1-2個(gè)問題，寫寫你的奇思妙想。

序號(hào)問題描述我的奇思妙想

1

2

自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

同學(xué)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

2.教師根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)梳理歸類。（課件出示：內(nèi)容）

（二）多角度打開習(xí)作思路

1.借助創(chuàng)想，打開內(nèi)容與表達(dá)主題思路。

（1）生簡(jiǎn)要交流自己的創(chuàng)想，師相機(jī)梳理歸類。

（2）你的科幻故事想表達(dá)什么主題？生交流。（課件出示：故事內(nèi)容表達(dá)主題）

2.師梳理小結(jié)：創(chuàng)想的內(nèi)容不同，想表達(dá)的主題也就不同。日常生活中的這些念頭和想要表達(dá)的主題，就是我們科幻故事的萌芽。

三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)

（一）學(xué)生嘗試創(chuàng)編科幻故事方法

1.要想創(chuàng)編一吸引人的科幻故事，僅有奇思妙想是不夠的，我們還需要做到些什么呢？

2.學(xué)生交流碰撞。

預(yù)設(shè)1：既然是科幻故事，一定要有超前的科學(xué)技術(shù)

預(yù)設(shè)2：要有故事發(fā)生的環(huán)境和人物

（二）提煉習(xí)作小妙招

1.妙招：想象不可思議的科學(xué)技術(shù)

（1）在你的筆下運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？

（2）生展示交流創(chuàng)想，師引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)。（課件實(shí)物投影，展示學(xué)生的奇思妙想）

板書：大膽

（3）學(xué)生小組交流互評(píng)“我的奇思妙想”。

（4）師小結(jié)梳理：科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)想要有科學(xué)依據(jù)，要令人信服。在創(chuàng)編科幻故事時(shí)，我們要大膽想象運(yùn)用了什么哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)。（課件出示：妙招想象不可思議的科學(xué)技術(shù)）

2.妙招：想象人物的生活環(huán)境

（1）閱讀佳作《確定無疑的事》《氣球上的五星期》文段，學(xué)生思考：這些段落都是什么描寫？這樣寫有什么好處？（課件出示：佳作片段）

（2）生交流，師引導(dǎo)歸納。

板書：人物環(huán)境

（3）你準(zhǔn)備給你的科幻故事設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)境？學(xué)生交流。

（4）師引導(dǎo)梳理歸類。(課件出示：時(shí)間環(huán)境、空間環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)

（5）師小結(jié)：我們腦海中有了對(duì)故事環(huán)境的設(shè)計(jì)，你們的科學(xué)創(chuàng)想就有了依托，好的科幻故事需要我們大膽想象奇特的人物在什么樣的生活環(huán)境里發(fā)生了什么。我們又找到了一個(gè)好方法：想象人物的生活環(huán)境。（課件出示：想象人物的生活環(huán)境）

3.妙招：想象人物的奇特經(jīng)歷

（1）要想科幻故事吸引人還有什么好辦法？學(xué)生自主閱讀習(xí)作支架手冊(cè)P77的《我的時(shí)空冒險(xiǎn)之旅》。

（2）這些不可思議的科學(xué)技術(shù)使故事中的人有了哪些奇特的經(jīng)歷？學(xué)生交流，教師相機(jī)梳理小結(jié)。

板書：經(jīng)歷奇特

（3）展示學(xué)生設(shè)計(jì)的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，這位同學(xué)設(shè)計(jì)的故事經(jīng)歷奇特嗎？說說你的修改建議。

（4）展示修改后的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，師小結(jié)：這樣設(shè)計(jì)故事，故事跌宕起伏一波三折，就能讓讀者感到奇特，吸引讀者。（課件出示：妙招想象人物的奇特經(jīng)歷）

四、學(xué)生自主實(shí)踐，完成習(xí)作

1.教師回扣小妙招。

2.在學(xué)評(píng)單創(chuàng)想科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，寫寫科幻故事的構(gòu)思。

科幻故事構(gòu)思

人物故事發(fā)生

的環(huán)境

表達(dá)主題：

科幻故事主要情節(jié)

3.學(xué)生交流展示構(gòu)思，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4.插上科學(xué)的翅膀，創(chuàng)編屬于你的科幻故事吧。

5.學(xué)生自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)性化問題，并作個(gè)性化輔導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、回顧習(xí)作小妙招，聚焦評(píng)改依據(jù)

1.如何寫好科幻故事呢？上節(jié)課，我們一起想到了三條妙招，還記得嗎？學(xué)生交流。（板書出示三條妙招）

2.指明評(píng)價(jià)目標(biāo)：在我們的習(xí)作當(dāng)中，這些妙招同學(xué)們是否都用上了呢？

（課件出示評(píng)價(jià)依據(jù)）

評(píng)價(jià)依據(jù)自評(píng)互評(píng)

題目貼切?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

大膽設(shè)想了人物的生活環(huán)境、人物所運(yùn)用的不可思議的科學(xué)技術(shù)及其帶給人物的奇特經(jīng)歷?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

科幻故事令人信服?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

表達(dá)了積極向上的主題或美好的愿望。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

和同學(xué)分享了習(xí)作，根據(jù)同學(xué)意見適當(dāng)進(jìn)行了修改?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

綜合評(píng)價(jià)(甲、乙、丙)

3.指明評(píng)價(jià)任務(wù)：這節(jié)課，我們就對(duì)照著這五條標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)、改一改我們的習(xí)作。

二、借助評(píng)改支架，評(píng)價(jià)典型習(xí)作

（一）學(xué)生交流選題

1.分享學(xué)生習(xí)作選題：閱讀了大家的習(xí)作，感覺大家天馬行空的科學(xué)幻想讓人腦洞大開。以下是大部分同學(xué)所選的話題。（課件出示學(xué)生選題）

2.師生交流，學(xué)生自主選評(píng)感興趣的作品。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)典型習(xí)作一

1.明確評(píng)價(jià)任務(wù)：同學(xué)們，我們就一起來評(píng)一評(píng)大家都想欣賞的文章。請(qǐng)你默讀這篇習(xí)作，對(duì)照每一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看一看這篇文章可以得到幾顆星，你的理由是什么？在默讀時(shí)，可以在相關(guān)的詞句上作上標(biāo)記。（課件出現(xiàn)學(xué)生習(xí)作）

2.學(xué)生默讀《考試前后》原稿，交流評(píng)價(jià)結(jié)果及評(píng)價(jià)理由。

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

（1）作者開頭沒有環(huán)境描寫，可以加入環(huán)境描寫襯托靈兒的心情。

（2）如何拷貝知識(shí)的？寫得不清楚，可以寫出拷貝的細(xì)節(jié)，增加故事的科幻色彩。

（3）故事情節(jié)太簡(jiǎn)單，沒有轉(zhuǎn)折和懸念，沒有體現(xiàn)科幻故事的奇特經(jīng)歷，無法突出主題。

3.閱讀《考試前后》修改稿，交流修改的好處。

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

（1）第1自然段：寫出了環(huán)境描寫和作者當(dāng)時(shí)心情的變化，為故事作鋪墊。

（2）第4自然段：增加了一個(gè)意料之外的情節(jié)，讓故事發(fā)生了反轉(zhuǎn)，讓人物的經(jīng)歷更加奇特，突出了靈兒的感悟，表達(dá)了故事的主題。

4.師小結(jié)。

三、借助方法支架，強(qiáng)化習(xí)作要點(diǎn)

1.學(xué)生自由交流：通過前面的學(xué)習(xí)，你知道如何更好的修改這次習(xí)作嗎？

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

（1）要對(duì)照這次習(xí)作評(píng)改的五條標(biāo)準(zhǔn)，逐一評(píng)改。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)進(jìn)行修改，讓詞語(yǔ)更準(zhǔn)確，語(yǔ)句更通順，意思更清晰。

2.小結(jié)：你們剛才的交流，再次強(qiáng)調(diào)了這次習(xí)作的要點(diǎn)和評(píng)改的方法，相信大家都能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)這次的習(xí)作，并且把習(xí)作改得精彩。

四、借助評(píng)改支架，自評(píng)互評(píng)習(xí)作

1.學(xué)生自評(píng)習(xí)作。

引導(dǎo)：請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己的作品，看看自己能得幾顆星。

2.同桌互評(píng)習(xí)作。

引導(dǎo)：請(qǐng)同桌之間交換習(xí)作和習(xí)作評(píng)價(jià)表，互相評(píng)一評(píng)。

3.了解學(xué)生自評(píng)互評(píng)幾顆星的理由。（學(xué)生自由交流）

五、學(xué)生自主修改，謄寫習(xí)作

1.學(xué)生自主修改習(xí)作：通過剛才的自評(píng)和互評(píng)，你發(fā)現(xiàn)在這五條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，哪一條做得更好呢？來，趕緊來改一改自己的習(xí)作，只修改你覺得自己可以寫得更好的那一條。