小學(xué)美術(shù)嶺南版六年級下冊11. 神州大地之旅教案

小學(xué)美術(shù)嶺南版六年級下冊11.神州大地之旅教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)嶺南版六年級下冊11.神州大地之旅

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生通過觀察神州大地之美，感受中華文化的豐富多樣。提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫、手工等形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，了解不同地域的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華文化的意識。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解神州大地之美：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，理解神州大地不同地域的自然風(fēng)光和人文景觀所蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值。

-技能掌握：重點(diǎn)在于教授學(xué)生如何運(yùn)用繪畫和手工技巧，創(chuàng)作出具有地域特色的藝術(shù)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-觀察與分析能力：學(xué)生需要具備細(xì)致的觀察力和敏銳的分析能力，以捕捉到神州大地的細(xì)微之美。

-創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何將觀察到的美轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和創(chuàng)意的藝術(shù)作品是一個(gè)難點(diǎn)。

-文化理解：學(xué)生需要理解并表達(dá)出不同地域文化的獨(dú)特性，這要求學(xué)生對文化背景有一定的了解和尊重。

-綜合運(yùn)用多種材料：本節(jié)課可能會(huì)涉及多種材料和工具的使用，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用，這是技能上的一個(gè)難點(diǎn)。

-時(shí)間管理：在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要完成觀察、分析、創(chuàng)作和表達(dá)的全過程，這對學(xué)生的時(shí)間管理能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生對神州大地之美的興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)地觀察和繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，提升觀察力和繪畫技巧。

3.運(yùn)用多媒體展示不同地域的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)文化理解。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同地域的居民，增進(jìn)對各地文化的感性認(rèn)識。

5.通過小組合作完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示神州大地的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然景觀和人文特色。

-提問：“你們認(rèn)為神州大地有哪些獨(dú)特之處？這些地方的美在哪里？”

-引出課題：“今天，我們將一起踏上神州大地之旅，探索這些美麗的地方?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹神州大地的地理分布和主要景觀。

-教師通過地圖展示神州大地的地理位置，介紹不同地域的自然環(huán)境和人文景觀。

-舉例：“比如，我們來看看四川的九寨溝，它的水清澈見底，瀑布壯麗，是自然界的奇跡?！?/p>

-第二條：講解繪畫和手工技巧在表現(xiàn)地域特色中的作用。

-教師示范如何運(yùn)用不同的繪畫技巧來表現(xiàn)地域特色，如山水畫、人物畫等。

-舉例：“在畫山水畫時(shí)，我們可以運(yùn)用皴擦法來表現(xiàn)山石的質(zhì)感?！?/p>

-第三條：介紹不同地域的文化特色。

-教師通過圖片和視頻展示各地的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗等文化元素。

-舉例：“比如，藏族的唐卡畫，它不僅是一種藝術(shù)形式，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：實(shí)地觀察與繪畫。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地域進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄下所見所感。

-學(xué)生回到教室后，根據(jù)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-第二條：手工制作地域特色物品。

-教師提供材料，如紙張、剪刀、膠水等，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制作地域特色的手工品。

-舉例：“學(xué)生可以制作剪紙，表現(xiàn)不同地域的民俗風(fēng)情?！?/p>

-第三條：小組合作完成創(chuàng)意作品。

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)以神州大地為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工或結(jié)合兩者的形式。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論地域特色的表現(xiàn)手法。

-舉例回答：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^繪畫來表現(xiàn)西藏的神秘和壯麗？”

-第二方面：分析不同地域文化的共性與差異。

-舉例回答：“為什么說中國的傳統(tǒng)節(jié)日有共性，同時(shí)又各具特色？”

-第三方面：探討如何將地域特色融入日常生活。

-舉例回答：“我們可以如何將地域特色的文化元素融入到我們的生活中？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神州大地的美麗和文化的豐富性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些地方的美？你們對哪個(gè)地方印象最深刻？”

-總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅欣賞到了神州大地的美景，還了解了各地的文化。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)?！?/p>

-對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升：

-學(xué)生通過觀察神州大地的圖片和視頻，以及實(shí)地觀察活動(dòng)，能夠更加敏銳地感知自然和人文景觀的美。

-學(xué)生在繪畫和手工創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的審美感受，提升個(gè)人審美品味。

2.美術(shù)表現(xiàn)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生掌握了山水畫、人物畫等繪畫技巧，能夠?qū)⒂^察到的美景轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和創(chuàng)意的藝術(shù)作品。

-學(xué)生在手工制作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同材料和工具，創(chuàng)造出具有地域特色的手工品。

3.文化理解力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過對不同地域文化的學(xué)習(xí)和討論，了解了中華文化的多樣性和豐富性。

-學(xué)生能夠識別并尊重不同地域的文化特色，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組合作和創(chuàng)意作品中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作，提升了實(shí)踐能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，提高了語言表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

6.時(shí)間管理能力的提升：

-學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高工作效率。

-學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，能夠完成觀察、分析、創(chuàng)作和表達(dá)的全過程，培養(yǎng)了良好的時(shí)間觀念。

7.知識點(diǎn)的掌握：

-學(xué)生掌握了神州大地的地理分布、主要景觀、文化特色等知識點(diǎn)。

-學(xué)生了解了不同地域的繪畫技巧和手工制作方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在欣賞神州大地之美和了解各地文化的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重文化的情感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和合作中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①神州大地之美

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：神州大地的自然景觀和人文景觀

-關(guān)鍵詞：山川河流、歷史遺跡、民俗風(fēng)情

-句子：“神州大地，幅員遼闊，自然景觀和人文景觀交相輝映。”

②美術(shù)表現(xiàn)技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：繪畫技巧和手工制作方法

-關(guān)鍵詞：山水畫、人物畫、剪紙、手工制作

-句子：“通過繪畫和手工，我們可以將神州大地的美景和特色表現(xiàn)出來。”

③地域文化特色

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同地域的文化元素和傳統(tǒng)

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗、地方戲曲

-句子：“每個(gè)地方都有其獨(dú)特的文化特色，這些文化元素是我們民族寶貴的遺產(chǎn)。”八、課后作業(yè)1.觀察與描述作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你家鄉(xiāng)或你最喜歡的神州大地上的一個(gè)地方，進(jìn)行實(shí)地觀察，并描述你所見到的自然景觀和人文特色。

-答案示例：我選擇了杭州的西湖。西湖以其秀美的湖光山色而聞名，我看到了遠(yuǎn)處的蘇堤春曉，湖面上的荷花和游船，還有湖邊的歷史遺跡如雷峰塔。

2.繪畫創(chuàng)作作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你對神州大地之美的感受，選擇一種繪畫技巧（如山水畫、人物畫等），創(chuàng)作一幅描繪你所觀察到的景觀或人物的作品。

-答案示例：我選擇用國畫的形式描繪九寨溝的瀑布。我運(yùn)用了潑墨和皴擦的技巧，表現(xiàn)出瀑布的動(dòng)態(tài)和山石的質(zhì)感。

3.手工制作作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：利用廢舊材料，制作一個(gè)體現(xiàn)你所在地域文化特色的手工品。

-答案示例：我制作了一個(gè)剪紙作品，展現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。我用剪刀和彩紙剪出了窗花、燈籠和舞龍舞獅的形象。

4.小組合作作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)組成小組，共同設(shè)計(jì)一個(gè)以神州大地為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工或兩者的結(jié)合。

-答案示例：我們小組設(shè)計(jì)了一個(gè)“一帶一路”主題的拼貼畫。我們用不同國家的國旗和地標(biāo)圖案，拼貼出一條連接世界的絲路。

5.文化研究作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的神州大地上的地方，研究其文化特色，包括歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代發(fā)展。

-答案示例：我選擇了云南的麗江古城。我研究了古城的歷史、納西族的文化以及古城的保護(hù)與發(fā)展現(xiàn)狀。

6.審美分析作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一本描繪神州大地風(fēng)光的書籍或電影，分析其中的美學(xué)元素和表現(xiàn)手法。

-答案示例：我觀看了電影《芳華》，它通過舞蹈和音樂展現(xiàn)了軍旅生活的美。我分析了影片中的色彩運(yùn)用和人物造型，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I造出一種獨(dú)特的藝術(shù)氛圍。

7.創(chuàng)意寫作作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的神州大地”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對神州大地的熱愛和向往。

-答案示例：我心中的神州大地是一個(gè)充滿神奇和美麗的地方。每當(dāng)我想到那連綿起伏的群山、蜿蜒流淌的河流，我的心中就充滿了敬畏和向往。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們一起踏上了神州大地之旅，欣賞了祖國各地的自然風(fēng)光和人文景觀。

-學(xué)生們通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，對神州大地的美有了更深刻的理解。

-我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用繪畫和手工技巧來表現(xiàn)地域特色，了解了不同地域的文化特色。

-在小組合作中，同學(xué)們展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測：

1.知識點(diǎn)回顧

-問題：神州大地有哪些著名的自然景觀？

-答案：神州大地有許多著名的自然景觀，如九寨溝、張家界、黃山等。

2.技能應(yīng)用

-問題：如何通過繪畫技巧表現(xiàn)地域特色？

-答案：可以通過山水畫、人物畫等繪畫技巧來表現(xiàn)地域特色，如運(yùn)用皴擦法表現(xiàn)山石的質(zhì)感，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)水體的流動(dòng)感。

3.文化理解

-問題：請舉例說明你了解的某個(gè)地域的文化特色。

-答案：以云南的麗江古城為例，它的納西族文化和古城的建筑風(fēng)格都是麗江的文化特色。

4.創(chuàng)意表達(dá)

-問題：請描述你如何將你對某個(gè)地方的熱愛融入你的藝術(shù)創(chuàng)作中。

-答案：我選擇了西藏的布達(dá)拉宮作為創(chuàng)作主題。我在繪畫中運(yùn)用了豐富的色彩和線條，表現(xiàn)出布達(dá)拉宮的雄偉和神秘。

5.團(tuán)隊(duì)