《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學設計-2024-2025學年冀少版（2024）初中生物七年級下冊

《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學設計-2024-2025學年冀少版（2024）初中生物七年級下冊課程標準要求依據(jù)《義務教育生物學課程標準（2022年版）》，“人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動”是“人體生理與健康”主題下的重要內(nèi)容。要求學生描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，理解神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動調(diào)節(jié)中的主導作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀念。這有助于學生認識自身的生理機制，關注健康生活，為后續(xù)學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式等內(nèi)容奠定基礎。核心素養(yǎng)教學目標生命觀念：通過對神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的學習，讓學生理解神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體生命活動中的重要作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。科學思維：通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，使學生能夠基于證據(jù)和邏輯對神經(jīng)系統(tǒng)的相關現(xiàn)象進行思考和推理。探究實踐：通過觀察模型和圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力和信息獲取能力；通過對一些生活中神經(jīng)現(xiàn)象的討論分析，提高學生的問題解決能力和團隊合作能力。態(tài)度責任：通過學習神經(jīng)系統(tǒng)的功能，增強學生的健康意識，讓學生理解健康生活方式對預防神經(jīng)系統(tǒng)疾病的重要性，培養(yǎng)學生對自身健康負責的態(tài)度。教學重點&難點1.教學重點神經(jīng)系統(tǒng)的組成和各部分的功能。腦的各部分結(jié)構(gòu)特點及其主要功能。脊髓的結(jié)構(gòu)和功能。2.教學難點理解神經(jīng)系統(tǒng)各部分之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，尤其是神經(jīng)元如何接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導興奮。教學方法直觀演示法：利用神經(jīng)系統(tǒng)模型、PPT展示圖片和動畫等，讓學生直觀地認識神經(jīng)系統(tǒng)各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)。問題引導法：提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。小組合作探究法：組織學生小組討論一些生活中的神經(jīng)現(xiàn)象，促進學生之間的思想交流，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教學過程1.課程導入教師活動：展示一些運動員進行高難度動作的視頻，如體操運動員的平衡木表演、花樣滑冰運動員的精彩旋轉(zhuǎn)等。提問學生：“這些運動員能夠做出如此協(xié)調(diào)和精準的動作，大家知道人體是如何實現(xiàn)這種協(xié)調(diào)能力和平衡能力的嗎？”引導學生思考與神經(jīng)系統(tǒng)相關的知識，從而引出本節(jié)課的主題——神經(jīng)系統(tǒng)的組成。學生活動：認真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，部分學生可能會回答與大腦、神經(jīng)等相關的內(nèi)容。2.神經(jīng)系統(tǒng)的組成講解教師活動：利用神經(jīng)系統(tǒng)模型，向?qū)W生展示中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的位置及大致形態(tài)，介紹神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。接著，借助PPT，依次展示腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的圖片，詳細講解它們的結(jié)構(gòu)特點和功能。課本原文內(nèi)容：“神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓；周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)。腦神經(jīng)是由腦發(fā)出的神經(jīng)，大都分布到頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。脊神經(jīng)是由脊髓發(fā)出的神經(jīng)，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里。”講解過程中強調(diào)：腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干；大腦表面有許多溝和回，能增加大腦皮層的表面積，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞；小腦位于腦干背側(cè)，能協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡；腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動；脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路；腦神經(jīng)是由腦發(fā)出的神經(jīng)，大都分布到頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處，能傳導神經(jīng)沖動；脊神經(jīng)是由脊髓發(fā)出的神經(jīng)，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里，能傳導神經(jīng)沖動。提問學生：“如果把神經(jīng)系統(tǒng)比作一個通信網(wǎng)絡，那么腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)分別扮演什么角色呢？”引導學生思考它們之間的關系。學生活動：認真觀察模型和圖片，聆聽教師講解，閱讀課本原文內(nèi)容，理解神經(jīng)系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)和功能。對于教師提出的問題，學生進行思考并在小組內(nèi)交流討論，然后小組代表發(fā)言。3.腦的結(jié)構(gòu)和功能深入講解教師活動：再次展示大腦、小腦和腦干的圖片，結(jié)合課本內(nèi)容進一步詳細講解它們的功能。課本原文：“大腦半球的表層是灰質(zhì)，稱為大腦皮層，由神經(jīng)元細胞體構(gòu)成；大腦內(nèi)部是白質(zhì)，主要由神經(jīng)纖維構(gòu)成。大腦皮層有許多調(diào)節(jié)人體生命活動的高級中樞，如感覺中樞、運動中樞、語言中樞等。小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準確，維持身體平衡。腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動，如果這些部位受到損傷，會立即引起心跳、呼吸停止而危及生命?！迸e例說明大腦不同中樞受損可能出現(xiàn)的癥狀，如中風患者因大腦部分區(qū)域受損可能出現(xiàn)語言障礙或肢體運動障礙等。學生活動：對照圖片和課本，加深對腦各部分功能的理解，思考教師所舉例子中神經(jīng)損傷與功能障礙之間的聯(lián)系。4.脊髓的結(jié)構(gòu)和功能講解教師活動：展示脊髓的模型和圖片，講解脊髓的位置和結(jié)構(gòu)。課本原文：“脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，呈扁圓柱形。脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分。灰質(zhì)在中央，呈蝶形，由神經(jīng)元的細胞體構(gòu)成；白質(zhì)在灰質(zhì)周圍，由神經(jīng)纖維構(gòu)成。脊髓具有反射和傳導的功能。脊髓能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦?！迸e例說明脊髓的反射功能，如縮手反射，當手碰到燙的東西時，會不自主地立即縮回，這就是脊髓的一種簡單反射；同時說明脊髓如何將這種刺激的反應傳導到大腦，讓人產(chǎn)生痛覺。學生活動：觀察脊髓模型和圖片，理解脊髓的結(jié)構(gòu)和功能，通過教師所舉例子，體會脊髓在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。5.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能講解教師活動：利用神經(jīng)元的模型和圖片，結(jié)合教材課文內(nèi)容，講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，包括細胞體和突起，突起又分為樹突和軸突。課本原文：“神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。神經(jīng)元包括細胞體和突起兩部分。突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹狀分支的樹突。軸突或長的樹突以及套在外面的髓鞘，叫做神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維末端的細小分支叫做神經(jīng)末梢，分布在全身各處。神經(jīng)元的功能是接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導興奮。”用簡單易懂的方式解釋神經(jīng)元如何接受刺激，比如皮膚感受到外界的觸摸刺激，神經(jīng)元的樹突接收到這個刺激后，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，通過細胞體傳遞到軸突，再由軸突傳導到神經(jīng)末梢，進而傳遞給下一個神經(jīng)元或效應器。學生活動：觀察神經(jīng)元模型和圖片，理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，嘗試描述神經(jīng)元接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導興奮的過程。6.課堂總結(jié)教師活動：與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成（中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)）、腦的各部分功能以及脊髓的功能、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能等。強調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點在本節(jié)課中的體現(xiàn)，如大腦皮層的溝回增加表面積以容納更多的神經(jīng)細胞，從而更好地實現(xiàn)其調(diào)節(jié)功能；神經(jīng)元獨特的結(jié)構(gòu)有利于接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導興奮。學生活動：跟隨教師的引導，回顧本節(jié)課所學知識，強化記憶。作業(yè)設計1.讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成下列神經(jīng)系統(tǒng)的概念圖：神經(jīng)系統(tǒng)分為（中樞神經(jīng)系統(tǒng)）和（周圍神經(jīng)系統(tǒng)）。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（腦）和（脊髓）。腦又包括（大腦）、（小腦）和（腦干）。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括（腦神經(jīng)）和（脊神經(jīng)）。2.布置課后小任務，讓學生查閱資料，了解一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾