幼兒園教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思

幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專(zhuān)著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：足球與幼兒數(shù)量相等，小球門(mén)4個(gè)、U盤(pán)及其播放器、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)部分：（1）師生問(wèn)好（2）介紹足球（3）即興帶動(dòng)2、主體部分：（1）球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上隨意踢球、玩球（聽(tīng)到哨聲馬上要回到自己的位置）（2）羅納爾多射門(mén)：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門(mén)，讓小朋友把球踢進(jìn)球門(mén)，則算勝利，踢球以后沒(méi)有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。（給不同的距離小朋友選擇射門(mén)的難度）（3）傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們互相傳球。3、結(jié)束部分：（1）找朋友互相放松。（2）集體放松（3）師生再見(jiàn)活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專(zhuān)著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿(mǎn)積極性。活動(dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。活動(dòng)準(zhǔn)備積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等?；顒?dòng)過(guò)程一、自由搭建。1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。3、欣賞作品。教師分析從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲(chóng)（一）游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)1、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？（二）游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)）2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的？小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)1、（教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具）請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。教師分析先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。三、師幼交流分享游戲感受?；顒?dòng)反思在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。二是目標(biāo)的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思「篇三」活動(dòng)目的：1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。3.提高幼兒的交往能力、合作意識(shí)。4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)。"風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)在搖晃。"幼兒模仿小樹(shù)的樣子，進(jìn)行腰部和上肢的活動(dòng)。（小草、花------）二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對(duì)坐或站立，雙手對(duì)握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動(dòng)作，最后一句兒歌時(shí)用手指向?qū)Ψ健＃▋焊瑁豪箐彛洞箐?。姥姥家門(mén)口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺(tái)后大母雞，下蛋給誰(shuí)吃--你。）游戲時(shí)要求幼兒注意安全，不要用力過(guò)大或忽然松手，以免傷到小朋友。三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行游戲，游戲可以反復(fù)進(jìn)行?！净顒?dòng)反思】孩子們?cè)诨顒?dòng)中，玩的很開(kāi)心。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思「篇四」【活動(dòng)目標(biāo)】嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。【活動(dòng)準(zhǔn)備】積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。【活動(dòng)過(guò)程】一、自由搭建。1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么?2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。3、欣賞作品。教師分析從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲(chóng)(一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)1、(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?(二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。3、(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的?小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)1、(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣?小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。教師分析先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。三、師幼交流分享游戲感受。幼兒園優(yōu)秀教案中班體育游戲《小貓撈魚(yú)》含反思「篇五」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《小貓撈魚(yú)》這個(gè)課題勇闖不同的障礙，讓幼兒自主思考，如何穿越障礙。依據(jù)游戲的情景來(lái)鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。以貓媽媽過(guò)生日的故事情景來(lái)完成本次的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒完成跳與爬的基本動(dòng)作。2、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、左右跳的訓(xùn)練。手足爬的學(xué)習(xí)！2、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾、小魚(yú)若干。2、自制的游戲道具。3、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)：1、師幼相互問(wèn)候。2、播放音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，進(jìn)入課堂。二、情景創(chuàng)設(shè)：1、讓幼兒觀看圖片。（教師出示課件）師：小朋友，你們看，今天是貓媽媽的生日，那么你們說(shuō)我們是不是要送禮物給貓媽媽呢？那貓媽媽能喜歡什么呢？幼兒：喜歡魚(yú)，蛋糕。師：那么就讓我們戴上小貓的頭飾去撈魚(yú)回來(lái)，送給貓媽媽怎么樣？2、教師引出課題《小貓撈魚(yú)》。三、體驗(yàn)過(guò)程：1、讓幼兒用自己的方式，想辦法如何穿越障礙。師：小花貓你們快看??！一座獨(dú)木橋，我想問(wèn)問(wèn)小貓們，我們要怎么樣的過(guò)去呢？（引導(dǎo)幼兒“手足爬”）教師觀察幼兒并進(jìn)行安全的指導(dǎo)。師：哇，你們看，是五彩石子路，想想我們要怎樣過(guò)去呢？（引導(dǎo)幼兒“左右前進(jìn)跳”）教師重點(diǎn)說(shuō)出“左右跳”的要領(lǐng)。師：小花貓，你們看，好臟的小河溝??！怎么過(guò)呢？（引導(dǎo)幼兒“兔跳、蛙跳）師：前面就是小池塘了，你們看到了嗎？可是，還要穿越這個(gè)山洞呢？（引導(dǎo)幼兒“手膝爬“）師：好多魚(yú)啊，小花貓，用小池塘邊的小漁撈把你喜歡的小雨撈上來(lái)吧！2、師幼共同回憶穿越障礙的動(dòng)作，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。四、游戲活動(dòng)：1、將幼兒分成兩組（按男、女孩）進(jìn)行比賽。2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。每組要出一名隊(duì)員進(jìn)行，一對(duì)一比賽，一定要按基本動(dòng)作去穿越障礙。并撈到一條魚(yú)兒回來(lái)，那么哪組撈到的魚(yú)兒最多，就是獲勝的一方。其他隊(duì)員只可以觀看，或是加油！3、幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒用正確的基本動(dòng)作）。師：小花貓們，我們撈到了這么多的魚(yú)兒，要去送給誰(shuí)呢？幼：貓媽媽教師帶領(lǐng)幼兒穿越所有的障礙。進(jìn)行復(fù)習(xí)！五、結(jié)束活動(dòng)：播放《生日快樂(lè)歌》幼兒將“禮物”送給“貓媽媽”，結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)反思針對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)