幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》

幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》「篇一」設(shè)計意圖：現(xiàn)在正是"菊香蟹肥"的時節(jié)，螃蟹自古享有"橫行霸道的將軍"的美稱，仔細(xì)觀察螃蟹，你會發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂趣。在我們農(nóng)村有許多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗，他們經(jīng)常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的?？梢驗轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著強(qiáng)烈的興趣?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加觀察活動，使他們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動是以觀察螃蟹為主線，整合了語言、數(shù)學(xué)、社會等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗成功的快樂，使他們獲得多元的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1、仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征，并學(xué)會區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性。2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的想法。3、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗其中的快樂。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。3、有公、母螃蟹標(biāo)志的箱子各兩只?；顒舆^程：1、逗螃蟹。（1）、教師導(dǎo)入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細(xì)的和它玩一玩，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導(dǎo)。（2）、幼兒交流討論自己的觀察。教師：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)螃蟹長什么樣子？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。幼兒學(xué)說一遍。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來分辨。2、捉螃蟹。教師：剛才小朋友學(xué)到了兩種區(qū)分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的辦法，今天螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參加十運(yùn)會的比賽，它們要分成兩隊，請小朋友幫它們分一分，你們愿不愿意？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。請幼兒統(tǒng)計螃蟹的只數(shù)。幼兒交流捉螃蟹的辦法。教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。3、學(xué)螃蟹。教師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今天比賽什么項目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？請幼兒仔細(xì)觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密?；顒友由欤撼泽π??！窘虒W(xué)反思】1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動。在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。3、能夠把握好教師示范的尺度。發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》「篇二」活動目標(biāo)1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚地朗誦兒歌。2.愿意用肢體表現(xiàn)小螃蟹走路的姿態(tài)，體會模仿的樂趣。3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻，螃蟹胸飾若干?；顒舆^程(一）小螃蟹真有趣1.出示螃蟹圖片。你看到了什么？2.螃蟹長什么樣？3.觀看小螃蟹走路的視頻。4.小螃蟹是怎么走路的？誰來走走看。5.我們一起學(xué)一學(xué)。（二）小螃蟹兒歌1.教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進(jìn)行提問。2.你聽到了什么？3.小螃蟹喜歡吃什么？4.你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎？5.師幼共同朗誦兒歌。（三）小螃蟹，爬呀爬請幼兒拿出胸飾和教師一起表演。附兒歌《小螃蟹》大螃蟹，沒尾巴，不會走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。愛吃小魚和小蝦，啊嗚，啊嗚，啊嗚，味道頂呱呱。活動反思在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》「篇三」活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添畫出螃蟹的基本形狀。2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件，筆、紙人手一份?；顒舆^程：一、猜謎引起興趣師：今天李老師給你們帶來了一位朋友。這位朋友有八條腿，走路橫著爬，嘴里還會吐泡泡！大,考吧幼,師,網(wǎng)是誰呢?(螃蟹)二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。三、播放ppt1.出示一個正方形，變成一只螃蟹，激發(fā)幼兒興趣。2.請幼兒觀察并討論正方形是如何變成螃蟹的。3.教師小結(jié)：將正方形添畫出八條腿，兩個大鉗子和一雙大眼睛，并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。4.出示圓形、三角形、梯形，請幼兒討論如何將這些圖形添畫成一只螃蟹。5.播放ppt,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察，知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫成不同的樣子。6.幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。7.展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。大,考吧幼,師,網(wǎng)請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹?；顒臃此迹后π穼τ谟變簛碚f并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認(rèn)識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同)。本活動在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》「篇四」活動目標(biāo)：1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圖片重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解歌詞活動過程：一、理解歌詞出示圖片：圖片上有誰？它們在干啥？螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？碎了以后我有什么感受？老師幫助組織語句熟悉歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲老師示范演唱提問：這首歌曲有趣嗎？你覺得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）請你用有趣的、快樂的聲音唱幼兒練習(xí)三、表演歌曲這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作老師幫助提煉師生一起表演唱幼兒園大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》「篇五」《孤獨(dú)的小螃蟹》講述了一只失去了小伙伴的小螃蟹如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的故事。小螃蟹喜歡的鄰居小青蟹為了尋找更好的住所而離開了，小螃蟹陷入了孤獨(dú)之中，他的生活似乎只剩下漫無目的的尋找和無盡的等待。可是，他的善良驅(qū)使他幫助小紙鳥找回自我，他還幫獅子剪頭發(fā)；為了救土坑里的小鳥失去了一只大鉗子。因為幫助別人，因為接納自己，小螃蟹不再孤獨(dú)。這時，去了很多地方卻發(fā)現(xiàn)到哪兒都不如小泥洞好的小青蟹回來了。【設(shè)計理念】本課設(shè)計為導(dǎo)讀課，導(dǎo)讀導(dǎo)什么？導(dǎo)興趣，興趣是源泉，導(dǎo)方法，方法是推力，導(dǎo)習(xí)慣，習(xí)慣是保障。讓學(xué)生了解這本書的大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在導(dǎo)讀的過程中，滲透給學(xué)生通過插圖猜測故事情節(jié)，再通過文字閱讀去驗證猜測的讀書方法，體驗閱讀的樂趣?！鹃喿x目標(biāo)】1.通過部分章節(jié)的導(dǎo)讀，產(chǎn)生對《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書的閱讀欲望，激發(fā)閱讀興趣。2.在導(dǎo)讀過程中，學(xué)習(xí)看封面知信息，看插圖猜情節(jié)的閱讀方法，感受小螃蟹的孤獨(dú)和對小青蟹深厚的友誼。【閱讀重難點(diǎn)】閱讀重點(diǎn)：通過部分章節(jié)的導(dǎo)讀，產(chǎn)生對《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書的閱讀欲望，激發(fā)閱讀興趣。閱讀難點(diǎn)：在導(dǎo)讀過程中，學(xué)習(xí)看封面知信息，看插圖猜情節(jié)的閱讀方法，感受小螃蟹的孤獨(dú)和小青蟹深厚的友誼?！具^程】一、初見，認(rèn)識朋友（封面大發(fā)現(xiàn)）1.謎語導(dǎo)入：八個娃娃抬面鼓，兩個大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直布走橫步。2.出示封面插圖：看，這只小螃蟹在干什么？但這本書的名字卻叫《孤獨(dú)的小螃蟹》，看看圖片和書的名字，你有什么疑問嗎？3.出示封面圖：和同桌互相說一說，你在封面上還發(fā)現(xiàn)了什么？作者簡介：冰波爺爺啊，可是國家一級作家。他為小朋友寫了很多童話集，比如《毒蜘蛛之死》《蛤蟆小姐減肥》，還有中篇童話《怪蝸牛奇遇記》、《長頸鹿拉拉》，長篇童話《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》等等，出版了180余本童話呢。他寫了這么多故事，今天我們要讀的《孤獨(dú)的小螃蟹》就是他寫的其中一本有意思的書?！驹O(shè)計意圖：通過封面大發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察封面上的插圖和文字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)封面提取關(guān)鍵信息的能力。在這個過程中，也要注重學(xué)生思維的發(fā)展，對插圖和書名提出自己的疑問?！慷?、交往，了解朋友（片段來導(dǎo)讀）（一）片段一：聽《小青蟹不見了》，了解故事起因1.出示片段：池塘邊的小泥洞，里面住著小螃蟹。他坐在洞口曬太陽。小螃蟹舉起他的大鉗子，在墻上敲了兩下：咚，咚”。隔壁也傳來了聲音：“篤，篤”。那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的鄰居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排著的。一個咚咚，一個篤篤，這是他們互相約定出來曬太陽的小秘密哦！2.分組做動作：嘗試用“咚咚”“篤篤”敲一敲。3.看圖猜一猜：可是，有一天，卻發(fā)生了意想不到的事。發(fā)生了什么呢？你們猜一猜？（出示第6、7頁插圖）4.了解友誼暗語：師：小青蟹想要一個更好的住處，所以它離開了這個地方，離開了小螃蟹。這時，小螃蟹——他用鉗子敲敲墻壁：“咚，咚”。那邊再也不會傳過來“篤，篤”的聲音了。師：此時，小螃蟹的心情怎么樣？他會怎么做呢？5.看圖猜一猜：（出示插圖：吐泡泡）小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起來。他難過的時候，總是這樣的。師：小螃蟹難過的時候會把自己藏起來，你難過的時候會怎么做呢？那小螃蟹還可能做什么？（二）片段二：讀《咚咚鼓》，感受小螃蟹的思念1.猜一猜：（出示27頁插圖）師：你們看，小螃蟹在做什么呢？2.想一想：（出示其他動物的插圖）師：小螃蟹打鼓時，其他小動物是什么反應(yīng)??？（生：小烏龜不耐煩的眼神，小烏龜想：能不能別再敲了！再敲我的龜殼都要裂了?。ㄉ盒◆~頭暈了，小魚想：天哪，要命啊。再敲我就要翻肚皮了。）（生：小青蛙兩眼一瞪，小青蛙想：比我的呱呱聲難聽多了?。?.讀一讀：小螃蟹的鄰居們可不喜歡聽這種鼓聲。好吵啊，好煩??！小青蛙來說：“小螃蟹啊，你能不能不敲你的破鼓？吵得我耳朵痛！”。小魚游到水面上來說：“小螃蟹啊，你一敲鼓，震得水亂搖，我頭都暈了”。小烏龜來說：“你老敲老敲，我背上的裂縫又要開啦！”。小螃蟹默默望著大家，被大家罵得呆頭呆腦。4.演一演：咱們來當(dāng)當(dāng)小螃蟹，小青蛙，小魚，小烏龜吧！（四人小組合作，小組內(nèi)練習(xí)表演，后全班展示）5.比一比：出示對比圖（快樂的小螃蟹，厭煩的小動物）師：為什么小螃蟹這么喜歡打這個鼓，而其他小動物卻這么不喜歡？（“咚咚”是它和小青蟹的友誼暗語，它在思念小青蟹。但是對小動物來說，對它們來說就是噪音。）6.說一說師：因為小動物們不喜歡，所以小螃蟹把鼓搬到了一個沒有人的地方敲——咚咚咚，咚咚咚。而此時，發(fā)生了奇怪的事情——（出示26、27頁插圖）師：咦，發(fā)生什么了？（生：小動物們竟然都來聽它打鼓了。有哪些小動物來啦？他們的反應(yīng)是什么呀？）7.聽一聽：師：晚上，圓圓的月亮升起來了，清幽的月光灑在他們身上。這靜靜的大地在說著什么，好像是這淡淡的月亮在說著什么，好像是這涼涼的風(fēng)在說著什么……草葉上，有一滴露珠掉了下來。小草被這鼓聲感動了。咚咚咚，咚咚咚。出示原文（師讀生聽）：“我們……是想來……聽著，聽著，就忘了……”小青蛙和小烏龜很難為情地說，他們想來請他回去，因為聽著他的鼓聲，身上好像會產(chǎn)生一種力量，而且，小魚也想聽，但他不能游到這里來。。水面