五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 鴉片敲開(kāi)國(guó)門教學(xué)設(shè)計(jì) 首師大版

五年級(jí)品德與生活下冊(cè)鴉片敲開(kāi)國(guó)門教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)品德與生活下冊(cè)《鴉片敲開(kāi)國(guó)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《鴉片敲開(kāi)國(guó)門》這一課，探索那個(gè)曾經(jīng)讓我們國(guó)家陷入深重苦難的歷史時(shí)刻。讓我們一起感受歷史的厚重，銘記過(guò)去的教訓(xùn)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響；其次，提升文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大和堅(jiān)韌；再者，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從歷史中提煉教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考；最后，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)為國(guó)家和民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。這些核心素養(yǎng)將幫助你們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。????????三、學(xué)情分析在五年級(jí)這個(gè)階段，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家的歷史有一定的了解，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的歷史事件可能還比較遙遠(yuǎn)和抽象。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)層次主要體現(xiàn)在對(duì)歷史事件的初步認(rèn)知上，他們能夠理解一些基本的歷史概念，但對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響可能還缺乏深入的理解。

在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀和分析，但他們的邏輯思維和批判性思維能力還在發(fā)展階段。他們能夠通過(guò)圖片、文字等材料獲取信息，但在處理復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能還需要老師的引導(dǎo)和幫助。

素質(zhì)方面，五年級(jí)的學(xué)生正處于形成個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于民族英雄和民族屈辱史有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但同時(shí)，他們的情感控制能力和自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)較弱，面對(duì)一些沉重的歷史內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)感到困惑或不安。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，比如，注意力不集中的學(xué)生可能難以跟上課堂節(jié)奏，參與度不高的學(xué)生可能無(wú)法充分吸收課程內(nèi)容。

綜合來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《鴉片敲開(kāi)國(guó)門》這一課時(shí)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和批判性思維，同時(shí)也要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，確保他們能夠在理解歷史的同時(shí)，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-白板或電子白板

-學(xué)生用筆記本或紙張

-講義或教學(xué)卡片

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-歷史教育相關(guān)網(wǎng)站

3.信息化資源：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片資料

-歷史視頻資料

-在線歷史文獻(xiàn)資料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-歷史地圖展示五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)有著悠久的歷史，其中有很多重要的歷史事件。今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)特別的歷史時(shí)刻——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。你們對(duì)這段歷史有多少了解呢？可以分享一下你們知道的信息。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史的一些基礎(chǔ)知識(shí)，比如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和原因。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下，看看哪些知識(shí)是我們已經(jīng)掌握的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我將為大家詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、主要過(guò)程以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：從英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易說(shuō)起，講述鴉片是如何成為貿(mào)易的主要內(nèi)容，以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的危害。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的主要指揮官。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、地圖等，讓學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和影響。

-互動(dòng)探究：我將提出一些問(wèn)題，比如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將提供一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史材料，讓學(xué)生分組討論，分析材料中的信息，并總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因和影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，解答他們的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們更深入地思考。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組將選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如南京條約的簽訂、林則徐虎門銷煙等，并向全班同學(xué)匯報(bào)他們的分析結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在匯報(bào)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將分成角色扮演小組，分別扮演鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如英國(guó)商人、中國(guó)官員、普通百姓等，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，我會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)和情感。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的重要意義，以及從中得到的啟示。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的變革，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料：如《南京條約》、《望廈條約》等，這些文獻(xiàn)可以讓學(xué)生更深入地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和中國(guó)的外交政策。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地圖：通過(guò)地圖，學(xué)生可以直觀地看到戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的影響。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史照片：如虎門銷煙、鴉片貿(mào)易場(chǎng)景等，這些照片可以幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藝術(shù)作品：如繪畫、雕塑等，這些藝術(shù)作品可以反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人們的情感態(tài)度。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等書籍，通過(guò)詳細(xì)的敘述了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和震撼力。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如南京博物院的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)展區(qū)，實(shí)地感受歷史氛圍。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的話題進(jìn)行研究，如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的影響”，通過(guò)查閱資料、討論分析，撰寫研究報(bào)告。

-制作歷史小報(bào)：讓學(xué)生以小報(bào)的形式，展示他們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和認(rèn)識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程、影響等。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

-撰寫歷史小故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，撰寫一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史小故事，通過(guò)故事的形式傳遞歷史知識(shí)。

-參與社區(qū)教育活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)教育活動(dòng)，如講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知：通過(guò)提問(wèn)和小組討論，了解學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的了解程度，包括事件的背景、過(guò)程和影響。

-學(xué)生情感態(tài)度：觀察學(xué)生在討論歷史事件時(shí)的情感表達(dá)，如對(duì)民族英雄的敬仰、對(duì)國(guó)家屈辱史的悲憤等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共享信息和完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合歷史背景和教材內(nèi)容進(jìn)行分析。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和視覺(jué)呈現(xiàn)，以及是否能夠清晰地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括歷史事件、人物、條約等。

-分析能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的原因和影響。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答案是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)到見(jiàn)解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)和互動(dòng)給予正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如注意力的集中、課堂紀(jì)律的遵守等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果給予肯定，指出討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如討論的深度、分工合作的公平性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握得較好，哪些方面需要加強(qiáng)。

-針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)：教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提出具體的改進(jìn)建議，如閱讀相關(guān)書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等。

-針對(duì)情感態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生在面對(duì)歷史事件時(shí)的情感態(tài)度給予關(guān)注，引導(dǎo)他們正確對(duì)待歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

以“假如我是林則徐”為題，寫一篇短文，描述你作為林則徐在虎門銷煙時(shí)的想法和行動(dòng)。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

假如我是林則徐，面對(duì)鴉片貿(mào)易的猖獗，我深感痛心。我深知這是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的踐踏，對(duì)人民健康的摧殘。于是，我毅然決然地走上虎門銷煙的前線，與鴉片貿(mào)易進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。我站在銷煙場(chǎng)上，看著一箱箱鴉片被銷毀，心中充滿了堅(jiān)定和自豪。我知道，這是為了國(guó)家的未來(lái)，為了人民的幸福。

2.角色扮演：

分組扮演鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如英國(guó)侵略者、清朝官員、普通百姓等，模擬歷史場(chǎng)景，討論各方立場(chǎng)和可能的解決方案。

答案示例：

小組角色扮演示例：

-英國(guó)侵略者：我們來(lái)到中國(guó)，是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，獲取更多的貿(mào)易利益。我們不會(huì)放棄鴉片貿(mào)易，因?yàn)樗o我們的國(guó)家?guī)?lái)了巨大的財(cái)富。

-清朝官員：我們必須堅(jiān)決抵制鴉片貿(mào)易，保護(hù)國(guó)家的利益和人民的健康。我們可以通過(guò)加強(qiáng)海防、禁止鴉片進(jìn)口等措施來(lái)應(yīng)對(duì)。

-普通百姓：我們深受鴉片之害，家庭破碎，生活困苦。我們希望政府能夠采取有效措施，禁止鴉片貿(mào)易，讓我們過(guò)上安寧的生活。

3.研究報(bào)告：

選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的話題，如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的影響”，進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括研究背景、方法、結(jié)果和結(jié)論。

答案示例：

研究報(bào)告示例：

話題：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的影響

研究背景：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要事件，它對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

研究方法：查閱歷史資料，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化。

結(jié)果：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)加深，國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯。

結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它警示我們要銘記歷史，珍愛(ài)和平，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)這段歷史的感悟和思考。

答案示例：

詩(shī)歌示例：

鴉片煙云遮望眼，

鐵蹄踐踏中華魂。

林公虎門銷煙志，

民族復(fù)興待后人。

5.演講稿撰寫：

準(zhǔn)備一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的演講稿，準(zhǔn)備在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中進(jìn)行演講，內(nèi)容應(yīng)包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。

答案示例：

演講稿示例：

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

今天，我站在這里，想和大家一起回顧一段沉重的歷史——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的一次侵略，也是中國(guó)近代史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，始于19世紀(jì)中葉，英國(guó)以鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)領(lǐng)土被侵占，主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯，人民生活陷入水深火熱之中。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。然而，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服，他們進(jìn)行了不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)。

歷史告訴我們，忘記過(guò)去就意味著背叛。讓我們銘記歷史，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力