幼兒園繪本數(shù)學教案

幼兒園繪本數(shù)學教案【篇一：小班數(shù)學繪本】小班數(shù)學繪本《一顆紐扣》【活動目標】1、鼓勵觀察比較繪本中紐扣的不同特征（顏色、形狀、大小，洞眼的數(shù)量），并能用語言大膽講述這些不同特征。2、知道撿到東西要歸還主人，體驗幫助他人的快樂?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：幼兒已熟悉圓形、三角形。物質準備：故事ppt、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動物若干?！净顒舆^程】一、出示紐扣，引起幼兒興趣。。師：小朋友，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣尋找它的主人吧！二、欣賞故事，觀察比較繪本中紐扣的不同特征，并能用語言大膽表述。1、觀看ppt1師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。這是誰丟的紐扣呀？丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人，小老鼠決定去問問它的朋友們。2、觀看ppt2，區(qū)分紐扣的顏色。師：小老鼠走呀走，看見小兔正拿著放大鏡在找紐扣，連忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？師：小兔拿著放大鏡仔細得看了看，連忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。師小結：原來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！3、觀看ppt3，區(qū)分紐扣的形狀。師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。師小結：紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要顏色和形狀都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。4、觀看ppt4，區(qū)分紐扣的大小。師：小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）師：小老鼠發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色和形狀都一樣了，急忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？師：是蟋蟀和大象的紐扣嗎？為什么？幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。師：他們會怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。師小結：你們果然厲害，原來蟋蟀的紐扣比這個紐扣小，大象的紐扣比這個紐扣大，紐扣的顏色、形狀都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。5、觀看ppt5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。師：小老鼠不放棄，拿著紐扣繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小刺猬，紐扣是你的嗎？師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數(shù)量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個洞眼呢！的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣，形狀一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個洞眼，小老鼠的紐扣只有4個洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣主人。6、觀看ppt6（1）引導幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。師：問遍了所有的好朋友，但是都沒有找到紐扣的主人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點心，小老鼠聞著香味抬起頭，他好像看到了什么，驚訝的叫了起來…請小朋友說一說，小老鼠為什么看見媽媽會驚訝的叫起來？幼：因為媽媽的衣服上少了一顆紐扣。師：這會不會是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（因為都是黃色的，圓圓的，一樣大，都是四個洞眼。）2.出示操作材料，請幼兒動手嘗試掌握規(guī)律排序。四、結束部分。1.個別幼兒分享自己是怎樣給蜈蚣叔叔穿襪子的。2.請幼兒一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周圍還有那些東西是有規(guī)律的?；顒臃此迹?.本次活動環(huán)節(jié)設計不合理。依據(jù)幼兒的年齡特點，他們的注意力集中時間并不長，而本節(jié)活動的重難點在發(fā)現(xiàn)和掌握事物的一定規(guī)律。我在設計活動時忽略了這點，在前面創(chuàng)設情境時，鋪墊的內(nèi)容過多，以至于在講重難點環(huán)節(jié)時孩子的注意力已經(jīng)不太集中了，整個活動效果并不好。重設：導入部分。直接創(chuàng)設蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去幫忙穿襪子的情境，將更多時間花在突破活動的重難點上。2.在出示晾襪子圖片時，襪子顏色過多，對孩子有一定的干擾性，以至于后一環(huán)節(jié)找襪子規(guī)律部分進行的不順利。重設：將圖片分為兩部分，如：紅襪子、黃襪子為一張圖，孩子找出規(guī)律，一排都是...顏色；藍襪子、綠襪子一張圖，孩子找出規(guī)律，一排都是...顏色。3.在出示襪子規(guī)律時，襪子的數(shù)量過少，孩子并不能很好快看出規(guī)律。在安排兩組不同襪子規(guī)律時，沒有考慮到幼兒身心特點，幼兒對鮮艷的顏色印象較深，以至于我在出示藍襪子、綠襪子，藍襪子、綠襪子的規(guī)律時，孩子的答