語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際 我們做朋友教案及反思

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際我們做朋友教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際——我們做朋友

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、流暢地與他人交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，建立友誼。

3.提升學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解不同朋友的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和欣賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)良好的個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入口語(yǔ)交際課程之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。他們對(duì)家庭、學(xué)校、自然環(huán)境等基本概念有所了解，但在表達(dá)時(shí)可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)口語(yǔ)交際這樣的互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更善于觀察和模仿，有的則更傾向于自主探索和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是句子結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰；三是缺乏自信，不敢在集體面前表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向，參與課堂互動(dòng)的積極性不高，這也是需要教師關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實(shí)物教具（如人物頭飾、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（兒童歌曲、故事音頻、互動(dòng)游戲鏈接）

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)用親切的語(yǔ)氣向?qū)W生們打招呼，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，主動(dòng)參與課堂，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己。

3.教學(xué)內(nèi)容：我出示一幅描繪友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“友誼”這個(gè)詞，然后引出課題《我們做朋友》。

二、新課講授

1.老師角色：我會(huì)通過(guò)以下步驟進(jìn)行新課講授：

a.首先，我會(huì)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有好朋友？你們是怎么交到朋友的？”讓學(xué)生們分享自己的交友經(jīng)歷。

b.然后，我會(huì)展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的角色，并思考：“他們?yōu)槭裁磿?huì)成為朋友？”讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的看法。

c.接著，我會(huì)朗讀課文，讓學(xué)生們跟隨朗讀，感受文字的魅力。

d.閱讀課文后，我會(huì)提出問(wèn)題：“課文中的主人公們是如何成為朋友的？他們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極思考、回答問(wèn)題，分享自己的看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行探究：

a.課文中的主人公們有哪些特點(diǎn)？

b.他們?cè)诮挥堰^(guò)程中遇到了哪些困難？

c.他們是如何克服困難，成為好朋友的？

d.課文中的友誼給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，分組討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師角色：我會(huì)針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解：

a.課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“友誼”、“相互幫助”、“分享快樂(lè)”等。

b.課文中的故事情節(jié)，如主人公們?nèi)绾谓Y(jié)識(shí)朋友、如何度過(guò)困難等。

c.課文中的啟示，如友誼的重要性、如何與他人相處等。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹v解下，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師角色：我會(huì)通過(guò)以下活動(dòng)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中：

a.角色扮演：讓學(xué)生們分組扮演課文中的角色，模擬交友過(guò)程。

b.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與友誼相關(guān)的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)友誼的力量。

c.小組討論：讓學(xué)生們分組討論，分享自己與朋友相處的點(diǎn)滴，交流交友心得。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕M織下，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)友誼的美好。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：我會(huì)布置以下作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)：

a.寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己與朋友的故事。

b.制作一張友誼卡片，送給自己的好朋友。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.友誼的定義與重要性

-友誼是一種人與人之間的親密關(guān)系，基于相互理解、信任和支持。

-友誼對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，有助于提高心理健康、促進(jìn)社會(huì)交往能力。

2.交友的原則與技巧

-尊重他人：在交友過(guò)程中，要尊重對(duì)方的個(gè)性、興趣和習(xí)慣。

-誠(chéng)實(shí)守信：建立友誼的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)和信任，言行一致。

-溝通與傾聽(tīng)：有效的溝通是友誼的橋梁，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法和感受。

-分享與分擔(dān)：在朋友之間分享快樂(lè)和困難，共同成長(zhǎng)。

3.友誼的維護(hù)與呵護(hù)

-經(jīng)常交流：保持與朋友的聯(lián)系，關(guān)心對(duì)方的生活和情感。

-理解與包容：面對(duì)朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)理解和包容。

-支持與鼓勵(lì)：在朋友遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和支持，鼓勵(lì)其克服困難。

4.友誼的考驗(yàn)與成長(zhǎng)

-面對(duì)沖突：在友誼中，難免會(huì)遇到?jīng)_突，要學(xué)會(huì)妥善處理。

-情感變化：隨著時(shí)間的推移，友情可能會(huì)發(fā)生變化，要學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整。

-價(jià)值觀念：在交友過(guò)程中，要關(guān)注朋友的價(jià)值觀念，確保友誼的純潔性。

5.友誼與社交禮儀

-禮貌用語(yǔ)：在與人交往時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)良好的個(gè)人素養(yǎng)。

-注意場(chǎng)合：根據(jù)不同的場(chǎng)合，選擇合適的交流方式和話(huà)題。

-尊重他人：在社交場(chǎng)合，尊重他人的意見(jiàn)和感受，避免沖突。

6.友誼與多元文化

-了解不同文化：在交友過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解和尊重不同的文化背景。

-交流與融合：通過(guò)交流，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和欣賞。

-傳播友誼：將友誼的價(jià)值觀傳播給更多的人，促進(jìn)社會(huì)和諧。

7.友誼與心理健康

-友誼對(duì)心理健康具有積極影響，有助于緩解壓力、提高幸福感。

-學(xué)會(huì)交友：掌握交友技巧，建立健康的人際關(guān)系。

-關(guān)注心理健康：在交友過(guò)程中，關(guān)注自己的心理健康，避免過(guò)度依賴(lài)他人。

8.友誼與道德修養(yǎng)

-友誼是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，要求我們?cè)诮挥堰^(guò)程中遵守道德規(guī)范。

-誠(chéng)實(shí)守信：在友誼中，誠(chéng)實(shí)守信是基本要求。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和感受，展現(xiàn)高尚的道德品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①友誼的定義

②交友的原則與技巧

③友誼的維護(hù)與呵護(hù)

④友誼的考驗(yàn)與成長(zhǎng)

⑤友誼與社交禮儀

⑥友誼與多元文化

⑦友誼與心理健康

⑧友誼與道德修養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

①友誼

②尊重

③誠(chéng)實(shí)

④傾聽(tīng)

⑤分享

⑥包容

⑦禮貌

⑧尊重他人

⑨誠(chéng)信

③重點(diǎn)句子：

①“友誼是一種人與人之間的親密關(guān)系，基于相互理解、信任和支持?！?/p>

②“尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信是建立友誼的基礎(chǔ)?！?/p>

③“在朋友之間分享快樂(lè)和困難，共同成長(zhǎng)?！?/p>

④“面對(duì)沖突，要學(xué)會(huì)妥善處理，保持友誼?！?/p>

⑤“了解和尊重不同的文化背景，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和欣賞?！?/p>

⑥“友誼對(duì)心理健康具有積極影響，有助于緩解壓力、提高幸福感?！?/p>

⑦“友誼是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，要求我們?cè)诮挥堰^(guò)程中遵守道德規(guī)范?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼，這樣可以使抽象的知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，傳統(tǒng)的講解方式可能不夠有效，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我將重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確?；顒?dòng)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，同時(shí)注意時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，我將采用個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂，并通過(guò)同伴互助來(lái)提高他們的社交技能。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以此來(lái)更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起做作業(yè)、一起玩耍。有一天，小明生病了，小紅照顧小明，給他送去了水果和藥品。請(qǐng)用“我們”寫(xiě)一段話(huà)，描述小明和小紅之間的友誼。

答案：

我們是好朋友，一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。當(dāng)小明生病時(shí)，我們互相照顧，一起度過(guò)難關(guān)。

2.例題：

下列哪個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容好朋友之間的感情？

A.陌生B.關(guān)切C.親密D.冷漠

答案：

C.親密

3.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用“我們”寫(xiě)一段話(huà)，描述朋友們一起度過(guò)的美好時(shí)光。

情景：周末，小明、小紅、小華一起去了公園。

答案：

我們周末一起去了公園，一起玩耍、一起欣賞風(fēng)景，度過(guò)了愉快的時(shí)光。

4.例題：

下列哪個(gè)句子表達(dá)了朋友之間的關(guān)心和幫助？

A.你自己一個(gè)人也能行。

B.你需要幫助的時(shí)候，我會(huì)在這里。

C.你不用管我，我自己能解決。

D.你真是個(gè)麻煩。

答案：

B.你需要幫助的時(shí)候，我會(huì)在這里。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用“我們”寫(xiě)一段話(huà)，描述朋友們一起面對(duì)困難時(shí)的情景。

情景：小華在比賽中遇到了困難，其他朋友都鼓勵(lì)他，幫助他。

答案：

當(dāng)小華在比賽中遇到困難時(shí)，我們團(tuán)結(jié)一心，鼓勵(lì)他、幫助他，最終他克服了困難，取得了好成績(jī)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和閱讀理解部分。

2.創(chuàng)作一篇短文，題目為“我的好朋友”，描述你和你的好朋友之間的故事，至少100字。

3.角色扮演：分組模擬課文中的場(chǎng)景，如小明生病了，小紅照顧小明的情景，每組需要準(zhǔn)備對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改將在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，我將根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.短文創(chuàng)作將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-內(nèi)容：是否描述了朋友之間的友誼，是否具有真實(shí)性和情感表達(dá)。

-結(jié)構(gòu)：是否包含開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，句子是否通順。

-詞匯：是否使用了正確的詞匯，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思。

3.角色扮演的反饋將包括以下方面：

-表演：是否能夠準(zhǔn)確模仿課文中的角色，表