五年級(jí)下冊(cè)英語講義-Unit11 Chinese festivals 滬教牛津版（深圳用）教案

五年級(jí)下冊(cè)英語講義-Unit11Chinesefestivals滬教牛津版（深圳用）教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析五年級(jí)下冊(cè)英語講義-Unit11Chinesefestivals滬教牛津版（深圳用）教案，本章節(jié)圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，了解節(jié)日的習(xí)俗和意義，提升對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)與趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用節(jié)日相關(guān)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)于英語字母、音標(biāo)有一定的了解。在節(jié)日文化方面，他們對(duì)一些常見的節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí)，如圣誕節(jié)、情人節(jié)等，但對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的具體習(xí)俗和背景知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。他們?cè)诼犝f能力上相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過思考和討論來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解一些節(jié)日相關(guān)的專業(yè)詞匯；二是文化差異，對(duì)于一些傳統(tǒng)習(xí)俗的理解可能存在偏差；三是語法運(yùn)用，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能無法正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)。此外，學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，可能面臨溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作不佳等問題。教學(xué)資源-教材：滬教牛津版五年級(jí)下冊(cè)英語教材

-圖片資源：中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)圖片，如春節(jié)對(duì)聯(lián)、中秋節(jié)月亮等

-視頻資源：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻片段

-音頻資源：節(jié)日相關(guān)的英語聽力材料

-電子設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)或課堂互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、掛圖教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，如春節(jié)的鞭炮、中秋的月亮等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參與過的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。隨后，教師用英語簡單介紹這些節(jié)日的名稱和基本特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題“ChineseFestivals”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師通過PPT展示節(jié)日的相關(guān)詞匯，如LanternFestival（元宵節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫這些詞匯。

-詳細(xì)內(nèi)容2：教師用英語講解每個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和意義，例如春節(jié)的團(tuán)圓飯、端午節(jié)的賽龍舟等，同時(shí)結(jié)合圖片和視頻加深學(xué)生的理解。

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，如詢問對(duì)方喜歡的節(jié)日、描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物等，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子。

-詳細(xì)內(nèi)容2：每組派代表在全班分享他們的研究成果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充信息，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-詳細(xì)內(nèi)容3：全班學(xué)生參與一個(gè)模擬節(jié)日活動(dòng)的游戲，如模擬包餃子、制作燈籠等，通過實(shí)際操作加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：學(xué)生討論自己最喜歡的節(jié)日及其原因，例如“我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)榭梢院图胰藞F(tuán)聚。”

-方面2：學(xué)生討論中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的異同，例如“春節(jié)和圣誕節(jié)都有慶祝和團(tuán)聚的意義，但慶祝方式不同。”

-方面3：學(xué)生討論如何在國際交流中介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，例如“我可以告訴外國朋友我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，以及它們的意義?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用，以及文化差異的理解。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：這本書收錄了多個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源故事，適合學(xué)生閱讀，了解節(jié)日的文化背景。

-《中華節(jié)日文化》：一本介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、美食、傳統(tǒng)活動(dòng)的書籍，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)節(jié)日文化。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗圖鑒》：通過圖片和文字介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，讓學(xué)生直觀地感受節(jié)日氛圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，如節(jié)日習(xí)俗、特色美食、相關(guān)故事等，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源、文化內(nèi)涵等知識(shí)，撰寫小論文或制作手抄報(bào)。

-學(xué)生可以嘗試用英語介紹自己最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，如制作PPT、錄制視頻等，提高英語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和演變過程，如春節(jié)的起源與古代祭祀活動(dòng)的關(guān)系、中秋節(jié)的起源與月亮崇拜等。

-探究中國傳統(tǒng)節(jié)日的地域特色，如不同地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗有何差異，如南方的粽子與北方的餃子。

-學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化，如春節(jié)的年夜飯、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等。

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的民間藝術(shù)，如剪紙、皮影戲、舞獅舞龍等。

-通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如廟會(huì)、燈會(huì)等，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如制作節(jié)日手工藝品、表演傳統(tǒng)節(jié)目等。

-學(xué)生可以嘗試在家中與家人一起制作節(jié)日食品，如包餃子、做月餅等，傳承節(jié)日習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加節(jié)日相關(guān)的英語演講或?qū)懽鞅荣?，提高英語水平和文化理解能力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-作業(yè)：用下列詞匯造句。

Words:DragonBoatFestival,lanterns,mooncakes,dragondances

-答案示例：

-WecelebratetheDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragondances.

-MyfamilyalwaysmakeslanternstohangupduringtheLanternFestival.

-DuringtheMid-AutumnFestival,weenjoyeatingmooncakesandadmiringthefullmoon.

2.句型應(yīng)用

-作業(yè)：根據(jù)句型模板完成對(duì)話。

Template:Whatdoyoudoduringthe__________Festival?

-答案示例：

-A:WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?

-B:WehaveabigfamilygatheringandwatchtheSpringFestivalGala.

3.文化理解

-作業(yè)：描述你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋為什么。

-答案示例：

-MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Iloveitbecauseit'satimewhenmywholefamilygetstogetherandwehavelotsofdeliciousfood.

4.小組項(xiàng)目

-作業(yè)：分組調(diào)查并制作一個(gè)關(guān)于你選擇的中國傳統(tǒng)節(jié)日的海報(bào)。

-答案示例：

-Group1:OurprojectisabouttheDragonBoatFestival.Wemadeapostershowingthedragonboatracesandexplainedtheoriginofthefestival.

5.寫作練習(xí)

-作業(yè)：寫一篇短文，介紹一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的日期、慶祝活動(dòng)、意義等。

-答案示例：

-TheDragonBoatFestivaliscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peopleeatzongzi,watchdragonboatraces,andhangupgreenplantstowardoffevilspirits.ThisfestivalhonorsthepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestcorruption.It'satimeforfamilyandcommunitybonding,aswellasareminderoftheimportanceofloyaltyandintegrity.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱

-春節(jié)(SpringFestival)

-中秋節(jié)(Mid-AutumnFestival)

-端午節(jié)(DragonBoatFestival)

-清明節(jié)(Tomb-SweepingDay)

-重陽節(jié)(DoubleNinthFestival)

②詞匯

-LanternFestival(元宵節(jié))

-DragonBoatFestival(端午節(jié))

-Mid-AutumnFestival(中秋節(jié))

-SpringFestival(春節(jié))

-Tomb-SweepingDay(清明節(jié))

-DoubleNinthFestival(重陽節(jié))

③句型

-Whatdoyoudoduringthe__________Festival?

-Icelebrate__________by__________.

-MyfavoriteChinesefestivalis__________because__________.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在課堂教學(xué)中，我嘗試將中國傳統(tǒng)文化元素融入英語教學(xué)，比如通過展示節(jié)日?qǐng)D片、講述節(jié)日故事，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受中華文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些節(jié)日文化不感興趣或者英語表達(dá)能力有限。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺在實(shí)施過程中，教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏多樣性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生興趣點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多與學(xué)生興趣相關(guān)的元素，如引入流行文化元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個(gè)人展示等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及語言表達(dá)能力。例如，我會(huì)記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠主動(dòng)用英語提問和回答，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論和成果展示，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)小組成員之間的溝通是否順暢，小組是否能夠共同完成海報(bào)或小冊(cè)子的制作，以及展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的即時(shí)理解和記憶情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生在詞匯、語法和閱讀理解方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成寫作任務(wù)，以及是否能夠獨(dú)立完成調(diào)查和研究。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于課堂表