蘇科版七年級上冊第1節(jié) 生物生存的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇科版七年級上冊第1節(jié)生物生存的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“蘇科版七年級上冊第1節(jié)生物生存的環(huán)境”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物生存環(huán)境的多樣性，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際操作，注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察、分析生物生存環(huán)境的能力；引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升合作學(xué)習(xí)與交流能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)生物生存環(huán)境的多樣性，包括水域、陸地、空中等多種環(huán)境類型。

②理解不同生物對生存環(huán)境的具體適應(yīng)特點(diǎn)，如水中生物的呼吸器官、陸地生物的支撐結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜關(guān)系，理解環(huán)境對生物的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和分析生物生存環(huán)境的能力，如從生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等宏觀層面考慮。

③引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如探討人類活動(dòng)對生物生存環(huán)境的影響。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型（如植物、動(dòng)物模型）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

信息化資源：生物生存環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、在線互動(dòng)教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物生存環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們生活中常見的生物生存環(huán)境有哪些？”

展示一些關(guān)于森林、海洋、濕地等生物生存環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物生存環(huán)境的多樣性。

簡短介紹生物生存環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物生存環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物生存環(huán)境的定義，包括其主要特征和組成元素。

詳細(xì)介紹生物生存環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物生存環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物生存環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物生存環(huán)境案例進(jìn)行分析，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物生存環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)平衡和人類生活的影響，以及如何保護(hù)這些寶貴的生物生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的生物生存環(huán)境主題進(jìn)行深入討論，如“城市綠化對生物生存環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境在維持生態(tài)平衡和保障生物多樣性中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的生物生存環(huán)境，記錄觀察到的生物和它們的生活習(xí)性，下周課堂上進(jìn)行分享。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的實(shí)踐能力。

過程：

介紹一些與生物生存環(huán)境相關(guān)的課外閱讀材料或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或社區(qū)的生態(tài)保護(hù)計(jì)劃”，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然觀察日記》：推薦學(xué)生記錄日常觀察到的生物和環(huán)境現(xiàn)象，如不同季節(jié)植物的變化、動(dòng)物的行為等。

-《生態(tài)保護(hù)案例集》：收集不同地區(qū)生態(tài)保護(hù)的實(shí)例，包括成功和失敗的案例，以供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-《生物多樣性報(bào)告》：提供國際和國家層面的生物多樣性保護(hù)報(bào)告，讓學(xué)生了解全球生態(tài)保護(hù)的趨勢和挑戰(zhàn)。

-《環(huán)境科學(xué)雜志》：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的環(huán)境科學(xué)雜志，如《科學(xué)美國人》青少年版等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，記錄不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的生物和環(huán)境變化。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、濕地公園等，實(shí)地了解生物生存環(huán)境。

-主題研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的生物生存環(huán)境，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-生態(tài)攝影：鼓勵(lì)學(xué)生通過攝影記錄生物和環(huán)境，提高他們的審美能力和觀察力。

-生態(tài)繪畫：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)對生物生存環(huán)境的理解和感受，增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-生態(tài)保護(hù)辯論：組織學(xué)生就生態(tài)保護(hù)問題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和溝通能力。

-國際環(huán)保組織信息：介紹一些國際環(huán)保組織的網(wǎng)站和活動(dòng)，讓學(xué)生了解全球環(huán)保動(dòng)態(tài)。

-生態(tài)電影賞析：推薦一些關(guān)于生物生存環(huán)境的紀(jì)錄片或電影，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生物生存環(huán)境的定義

②生物生存環(huán)境的多樣性

③不同生物對生存環(huán)境的適應(yīng)

2.關(guān)鍵詞：

①生態(tài)系統(tǒng)

②生物圈

③適應(yīng)

3.重點(diǎn)句子：

①“生物生存環(huán)境是指生物在其生命活動(dòng)過程中所處的周圍環(huán)境?！?/p>

②“生物生存環(huán)境的多樣性體現(xiàn)在生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)。”

③“生物對生存環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式等方面的變化?！卑恕⒄n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察并記錄家附近的生物生存環(huán)境。

-要求：學(xué)生在家附近的公園、樹林、水體等地方進(jìn)行觀察，記錄看到的植物、動(dòng)物以及它們的生活習(xí)性，并繪制簡單的生態(tài)圖。

2.寫作作業(yè)：

-題目：撰寫一篇關(guān)于“城市綠化對生物生存環(huán)境的影響”的短文。

-要求：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和個(gè)人觀察，分析城市綠化對生物多樣性的影響，提出自己的看法和建議。

3.研究作業(yè)：

-題目：調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)，如森林、濕地或海洋。

-要求：學(xué)生分組調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)，收集數(shù)據(jù)，分析該生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、生物多樣性和面臨的威脅。

4.案例分析：

-題目：分析一個(gè)生態(tài)保護(hù)案例，如珊瑚礁保護(hù)或野生動(dòng)植物保護(hù)。

-要求：學(xué)生選擇一個(gè)生態(tài)保護(hù)案例，分析案例中采取的措施、成效和存在的問題，討論如何改進(jìn)保護(hù)策略。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)校園生態(tài)保護(hù)方案。

-要求：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)旨在提高校園生態(tài)保護(hù)意識(shí)的方案，包括具體措施和實(shí)施步驟。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生記錄了家附近的樹木種類、鳥類活動(dòng)、昆蟲棲息地等，并繪制了生態(tài)圖。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生在短文中提到，城市綠化不僅美化了環(huán)境，還為鳥類和昆蟲提供了棲息地，但也需要注意綠化植物的引進(jìn)是否會(huì)導(dǎo)致本地物種的減少。

3.研究作業(yè)：

-學(xué)生調(diào)查了當(dāng)?shù)厣稚鷳B(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)森林覆蓋率高，物種豐富，但也存在森林砍伐和土壤侵蝕等問題。

4.案例分析：

-學(xué)生分析了珊瑚礁保護(hù)案例，指出過度捕撈和全球變暖是珊瑚礁面臨的主要威脅，并建議實(shí)施海洋保護(hù)區(qū)和減少溫室氣體排放。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生設(shè)計(jì)的校園生態(tài)保護(hù)方案包括：在校園內(nèi)種植本土植物、設(shè)置鳥箱、開展環(huán)保講座等。課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問評價(jià)：

通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對生物生存環(huán)境知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、理解層次和批判性思維，如：

-基礎(chǔ)知識(shí)：什么是生物生存環(huán)境？

-理解層次：為什么生物需要適應(yīng)其生存環(huán)境？

-批判性思維：人類活動(dòng)如何影響生物生存環(huán)境？

教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度。

1.2觀察評價(jià)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的互動(dòng)情況以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，評估學(xué)生的參與情況和實(shí)踐能力。

1.3測試評價(jià)：

定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對生物生存環(huán)境知識(shí)的記憶和理解。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以確保全面評估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

1.4反饋評價(jià)：

教師在課堂結(jié)束時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行簡要的口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。作業(yè)類型包括觀察記錄、研究報(bào)告、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：

教師在作業(yè)批改后，給出具體的點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還提供改進(jìn)建議和正確答案的解釋。

2.3作業(yè)反饋：

教師通過課堂或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

2.4作業(yè)展示：

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如生態(tài)圖、研究報(bào)告等，以促進(jìn)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.5作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性和表達(dá)能力。教師應(yīng)根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)給出公正的評價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合實(shí)地考察：在講解生物生存環(huán)境時(shí)，我們可以引入具體的案例，如某個(gè)自然保護(hù)區(qū)或城市綠化項(xiàng)目，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)際場景相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)與互動(dòng)式學(xué)習(xí)：利用多媒體技術(shù)展示生物生存環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，如通過視頻、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生更直觀地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生在日常生活中對生物生存環(huán)境的關(guān)注不夠，導(dǎo)致對相關(guān)知識(shí)的理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)而無法正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，影響實(shí)驗(yàn)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過組織環(huán)保講座、觀看環(huán)保紀(jì)錄片等方式，提高學(xué)生對生物生存環(huán)境的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。