高中地理教師工作計(jì)劃(15篇)

高中地理教師工作計(jì)劃（15篇）

高中地理教師工作計(jì)劃1

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理

必修三冊(cè)和選修五的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初

步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一

些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分

析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這

為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地

理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地

理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過

高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的

解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減

輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的

改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的

時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修三

和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理

為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各

國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)

生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地

理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)

用能力。

四、教學(xué)主要措施：

1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，

但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。

雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)，但是基本上仍

然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往

會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，

教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生

學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)

間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，

如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、

廣度上做文章。

3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生

的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都

能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能

進(jìn)一步提高。

高中地理教師工作計(jì)劃2

本學(xué)期的地理教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重

全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提

高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的

教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的

工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

1、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時(shí)間。要求每位教師

認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),

緊扣課標(biāo)，繼續(xù)深入研究三五五教學(xué)模式的探究和靈活掌握

和細(xì)化。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何采取科

學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，

取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的興趣。同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況,

針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。

2、落實(shí)三維目標(biāo)。

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素

質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理知識(shí)，二是一定的地

理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能

力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀

和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來(lái)約束自己的行為，

因此在具體教學(xué)過程中，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),

應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心

位置上，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想

水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較

高地理基本素質(zhì)的公民，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和

作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

3、虛心學(xué)習(xí)多聽課。

聽課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同

探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面提高教師素質(zhì)。所以,

在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽課，多學(xué)習(xí)，多思考，爭(zhēng)取更大的

進(jìn)步。

4、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。

教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探

究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)

中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、

合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、

遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地

理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利

用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫

助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像

和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題

的能力。

6、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地

理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，

在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高考的需要。

高中地理教師工作計(jì)劃3

本學(xué)期將要學(xué)習(xí)選修4和選修5《旅游地理》和《自然

災(zāi)害》兩冊(cè)書。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的

比重，仍然是非常重要的學(xué)科。學(xué)生對(duì)于旅游知識(shí)和旅游資

源了解甚少，對(duì)自然災(zāi)害的地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是

他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加

強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求

老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指

導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的

地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極

參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理

思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能

力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地

通過升學(xué)考試。

二、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力

講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的

理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集,

整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的

登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)

下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展

學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

不斷提高教學(xué)水平。

9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的

質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解

決。

高中地理教師工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、

提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”

為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重

點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，6個(gè)班分為二個(gè)層次，1班和2班

還有12班是實(shí)驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)

生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的3個(gè)班的

學(xué)生為平行班，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績(jī)懸殊大，不愛學(xué)

習(xí)的學(xué)生較多，在11年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生

沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級(jí)模塊考試將會(huì)有相

當(dāng)大的困難。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性

合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生

發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞

動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，

以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地

理環(huán)境；人類的居住地一聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類面

臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)

調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中

心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)

該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、

研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案

例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生

活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真

實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問

題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是

教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直

觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)

充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)

能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第

二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課

堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)

生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。時(shí)安排：全期總課時(shí)大約40課時(shí)，第

五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí)，第八

單單元4課時(shí)，會(huì)考復(fù)習(xí)12課時(shí)。

高中地理教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃五

在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以

深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)

處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新

課程與校本開發(fā)的研究，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要

求，團(tuán)結(jié)全組教師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)具體工作。

堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集

體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的

重、難點(diǎn)。利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、

提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師撰寫有關(guān)新課程的研究論文

或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、

認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放

矢，注重教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平;

認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極投稿。

我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完

善自己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)

進(jìn)行交流。在進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書籍,

博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，

并熟練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

按照地理教師教學(xué)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工

作，提高教研組全體教師團(tuán)隊(duì)合作精神。

教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推

進(jìn)教學(xué)、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學(xué)方法。

加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例研究，以公開課的形

式，開展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課教師重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡工作，分

層次認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水

平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用

校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問

題的討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施

⑴備課、上課要求及檢查措施

以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用校本

教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問題的

討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教

材、新教法的探討與案例分析。

3.上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教

學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多

思考”，“多獨(dú)立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課

堂教學(xué)模式。

⑵作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及批改。

根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，

做到“典型、啟發(fā)”注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、

考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛；注意全批全改，及時(shí)反饋。積極

開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，精心推敲、

選取，提高作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生

課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平

時(shí)適當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，

有批改，有反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛心教育，做到對(duì)學(xué)生少批評(píng)

多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以情動(dòng)人，讓學(xué)生真正做到自覺學(xué)習(xí)。

⑶課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好

培優(yōu)工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成績(jī)，更要

落實(shí)補(bǔ)差工作，對(duì)普通班成績(jī)穩(wěn)步提高，增加學(xué)習(xí)地理的信

心。注重會(huì)考和高考的信息，認(rèn)真研究新教材，研究考綱和

教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，

通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

備課組工作的打算和要求

高一備課組：本學(xué)期將根據(jù)地理學(xué)科的工作特點(diǎn)，圍繞

新課程改革，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，以提高教育教學(xué)質(zhì)

量為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)

合新教材，貫徹新理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，高

質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)。

高中地理教師工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、

提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”

為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重

點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我校高一年級(jí)共有教學(xué)班18個(gè)，18個(gè)班分為二

個(gè)層次，x班和xx班是實(shí)驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)

的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的

16個(gè)班的學(xué)生為平行班，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績(jī)懸殊大,

不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批

學(xué)生沒有及格。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次

性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生

發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞

動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，

以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長(zhǎng)、遷移與

合理容量；城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化；生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系；

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)

調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中

心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)

該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、

研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案

例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生

活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真

實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問

題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是

教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊(cè)高中地理教材的銜接工作

高中地理下冊(cè)是在高中地理上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊(cè)

地理知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到高中下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)

際的教學(xué)過程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊(cè)

地理知識(shí)不足的問題。

2、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效

性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)

度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛

的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在

起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首

先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)

再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思

想。

4、根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好

課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。

六、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：

本學(xué)期共安排四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地

理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識(shí)

記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重

點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心,

月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。

第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和

學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努

力探討理解性知識(shí)，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定

比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等

生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記

與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)

用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jī)。

七、切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)

改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)

言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此

基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最后

達(dá)到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，

不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流，提高效率，大面積

提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：

教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，

將知識(shí)歸納整理形成體系，將具體的知識(shí)目標(biāo)通過各種有效

的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，

使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量

時(shí)間，更好地提高成績(jī)。

九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)

生理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面地考查考生的各種

能力?；A(chǔ)知識(shí)是理解問題、思考問題的重要工具；基礎(chǔ)知

識(shí)是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識(shí)是工具、知識(shí)是

依據(jù)，知識(shí)是為解決問題服務(wù)的；知識(shí)要圍繞問題、圍繞新

材料、新情景重新整合。

2、重視主干知識(shí)的教學(xué)

重視主干知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查是對(duì)

考生多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，形成基

本能力的鼓勵(lì)和尊重；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查關(guān)系到學(xué)

校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考

慮主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是

在選材上注意所考查的知識(shí)在學(xué)科中的地位和分量；強(qiáng)調(diào)主

干知識(shí)是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落

在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識(shí)范圍內(nèi)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋

面。

3、重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識(shí)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò);

每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在

教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；知識(shí)

結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個(gè)知識(shí)積累、梳理的過程。

4、堅(jiān)持知識(shí)的三點(diǎn)論：知識(shí)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)不意味著讓考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而

恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識(shí)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)

知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整

合知識(shí)，形成解決問題的知識(shí)系統(tǒng)；高考命題是在知識(shí)交匯

點(diǎn)上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識(shí)，

也不為服從主干知識(shí)而肢解主題。

5、堅(jiān)持“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的思想

突出能力的測(cè)試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“知識(shí)

立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查

能力特別注意那些對(duì)學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生

進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相銜接的那些能力。

高中地理教師工作計(jì)劃6

作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完

善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈

來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不

繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自

己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)

生的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱

讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研

的能力。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)

踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自

身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、

教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特

別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有

關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,

捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分

析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正

反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為

的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的

書籍，并及時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納

和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育

觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育

目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，

科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)

結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日?；顒?dòng)

中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗

試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

高中地理教師工作計(jì)劃7

作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完

善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理是，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)

爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提

高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、

學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在方面作好學(xué)生的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱

讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研

的能力。

3、作好教學(xué)后記

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)

踐的，是教師積累教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效

方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回

顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教

態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教

學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研

中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生

思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖

自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面

的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍,

并及時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納

和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育

觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育

目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，

科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)

結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日?；顒?dòng)

中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗

試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

高中地理教師工作計(jì)劃8

作為一名教師，在發(fā)揮自己與業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完

善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈

來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不

繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)

自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)

生的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)加強(qiáng)課外閱讀,

關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能

力。

3、作好教學(xué)后記反思。

在一節(jié)課或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)

實(shí)踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高

自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)

計(jì)執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、

教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特

別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有

關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,

捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分

析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而7T斷總結(jié)概括正

反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地逆行教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的

書籍，開及時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納

和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育

觀念，從本班學(xué)生的.實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教

育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，切實(shí)落實(shí)到日常工作中，

科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)

結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)

中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參加教研活勵(lì)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、

調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

高中地理教師工作計(jì)劃9

一、基本情況

本年度我擔(dān)任高三地理教學(xué)工作，分別為一班普文傳媒

班、二班重點(diǎn)文科班和三班美術(shù)班。學(xué)生平均水平很差，期

末考試平均分在區(qū)內(nèi)排行第10位，最高分68分。再加上學(xué)

生基礎(chǔ)差別大，要想提高教學(xué)成績(jī)要真的動(dòng)一番腦筋，下一

番功夫才行。不過沒有關(guān)系，我也有自己的優(yōu)勢(shì)，多年高三

經(jīng)驗(yàn)加上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的支持，上下同心協(xié)力、努力

奮斗，相信也一定能圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造平外

高考的新奇跡。

二、工作理念

以教導(dǎo)處提出的“實(shí)效教學(xué)，高效課堂”指導(dǎo)，以年級(jí)

組提出的學(xué)案教學(xué)為抓手。加強(qiáng)高考考綱研究，把握高考考

點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的研究，把握好教學(xué)的難易度，做到因

材施教，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)對(duì)教法的研究，在教學(xué)方

法上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，融入先進(jìn)教學(xué)

理念，不僅使學(xué)生獲得一定的地理知識(shí)、培養(yǎng)一定的地理技

能，樹立科學(xué)的地理觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合

作的能力，使學(xué)生們感覺到地理這門學(xué)科的魅力，使學(xué)生對(duì)

地理這門科學(xué)感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，積極推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，讓課堂實(shí)效、高效,

讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有收獲。貫徹考綱要求，完成本學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)，高三期末考試力爭(zhēng)XX區(qū)前八名。

四、主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。研究考點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)，備好課時(shí)學(xué)案。

2、認(rèn)真上課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以引用案例、

活動(dòng)、討論等形式多樣的手段進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)任務(wù)在生動(dòng)有

趣的課堂中圓滿完成。努力提高學(xué)生參與度，一節(jié)課可以采

取兩到三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)

慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，答題技巧，學(xué)

習(xí)事半功倍。做好每節(jié)課的復(fù)習(xí)提問，小結(jié)鞏固和板書設(shè)計(jì)

工作，提高學(xué)習(xí)效率。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)。抓兩頭促中間，利用課余時(shí)間，抓好優(yōu)

秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的幫助，讓踩線生確保有大的提高，力

爭(zhēng)上線。同時(shí)做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成

長(zhǎng)。

4、認(rèn)真落實(shí)。每周有單元測(cè)試，每?jī)芍苡芯C合測(cè)試，

滾動(dòng)訓(xùn)練，并認(rèn)真做好講評(píng)工作，讓學(xué)生在考試中理解知識(shí)、

運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的考試能力。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)。走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的

教學(xué)理念，讓教學(xué)跟上時(shí)代，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。

五、教學(xué)計(jì)劃表

周次活動(dòng)內(nèi)容備注1、2地球和地圖：經(jīng)緯網(wǎng)

地圖三要素等高線地形圖基礎(chǔ)差，從零學(xué)起3、4世界地

理概況：地形、氣候、河流和區(qū)域劃分重點(diǎn)學(xué)習(xí)概論5、6

中國(guó)地理概況：地形、氣候、河流和政區(qū)國(guó)慶放假7、宇

宙中的地球：地球的自轉(zhuǎn)及其意義月考工作重點(diǎn)區(qū)時(shí)和日

界線8宇宙中的地球：地球的公轉(zhuǎn)及其意義太陽(yáng)高度角和

晝夜長(zhǎng)短9地球上的大氣：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響重

難點(diǎn)，講好學(xué)好10地球上的大氣：常見的天氣系統(tǒng)和氣象

災(zāi)害期中考試11地球上的水：河流的水文和水系特征、

洋流及其影響12地表形態(tài)的塑造：內(nèi)力外力作用及其地貌

13自然地理環(huán)境的整體性和差異性重點(diǎn)學(xué)習(xí)差異性

自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：城市和交通、自然資源、

14、15月考環(huán)境問題和自然災(zāi)害

人口和城市：人口的增長(zhǎng)和遷移、城市的空間結(jié)構(gòu)和16

重點(diǎn)學(xué)習(xí)城市化城市化

農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展：農(nóng)業(yè)區(qū)位及選擇、農(nóng)業(yè)地域重

點(diǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)可17及特點(diǎn)持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

工業(yè)地域的形成和發(fā)展工業(yè)區(qū)位及選擇、工業(yè)指向型、

重點(diǎn)工業(yè)區(qū)位和工業(yè)可18主要工業(yè)區(qū)及特點(diǎn)和工業(yè)可持續(xù)

發(fā)展持續(xù)發(fā)展

地理信息技術(shù)

19綜合復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練高三期末考試

準(zhǔn)備和參加佛山一?？荚?/p>

期末考試總結(jié)、學(xué)期工20試卷講評(píng)、試卷分析

作總結(jié)

區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)與自然資源的綜合開發(fā)和利用

21、22區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域聯(lián)系

高中地理教師工作計(jì)劃10

作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完

善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地。教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈

來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地。教師也提出了更高的要求，如果不

繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自

己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)

生的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地。素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱

讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研

的能力。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)

踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自

身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況的的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、

教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特

別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有

關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,

捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原。等，分

析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正

反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為

的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的

書籍，并及時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納

和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育

觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育

目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常的工作中，

科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)

結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常的。。。

的活動(dòng)中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗

試、調(diào)動(dòng)。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月

份完成資料歸檔。

高中地理教師工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面

向世界、面向未來(lái)”的方針；遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)

校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真

落實(shí)新課程計(jì)劃，”精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、

精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能

力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有

所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界

政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能

力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分

析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操

又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。

三、工作要求

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精

心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，

在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。

2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特

別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成

符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高

學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，

以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期

達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。

力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理知

識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。

四、教學(xué)安排

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，

然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。

2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩

負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng)；任愛民任教238、239、240、

242四個(gè)班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。

3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上

課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

高中地理教師工作計(jì)劃12

一、學(xué)生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績(jī)，為了有效提升地理教

學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地

理教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、注重雙基教

學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的

地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間

的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地

理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)

突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、

評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考

試題

要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xX-20xX年高考

題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大

綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思

路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次

考試對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)

整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜

題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”,

從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、

地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地

理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此,

應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)

基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知

識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱

向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理

高考題可以說是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性

試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中

索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)

復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖

和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分

布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各

種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪

制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生

圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)

地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)

調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查

考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比

較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問

題的能力。

5o加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方

法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，

舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)

變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、

邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，

關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫

室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、

南水

北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治

理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東

北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)

一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)

以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生

理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和

社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審

題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原

因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高

三一開始復(fù)習(xí)我們做老師就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將

失誤減少到最低。

8O落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練

題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,

掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知

識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高中地理教師工作計(jì)劃13

在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以

深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)

處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新

課程與校本開發(fā)的研究，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要

求，團(tuán)結(jié)全組教師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)具體工作。

堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集

體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的

重、難點(diǎn)。利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、

提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師撰寫有關(guān)新課程的研究論文

或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到

有的放矢，注重教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，提高教

學(xué)水平；認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極投稿。

我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完

善自己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)

進(jìn)行交流。在進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書籍,

博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，

并熟練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

按照地理教師教學(xué)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工

作，提高教研組全體教師團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施：

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推

進(jìn)教學(xué)、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學(xué)方法。

加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例研究，以公開課的形

式，開展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課教師重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡工作，分

層次認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水

平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用

校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問

題的討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施：

⑴備課、上課要求及檢查措施

1、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用

校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問

題的討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)高一與高二新

教材、新教法的探討與案例分析。

3、上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡教師在

教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”,

“多思考”，“多獨(dú)立見解”，形成一種新課程理念下的新型

的課堂教學(xué)模式。

⑵作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及批改。

根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，

做到“典型、啟發(fā)”注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、

考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛；注意全批全改，及時(shí)反饋。積極

開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，精心推敲、

選取，提高作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生

課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平

時(shí)適當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，

有批改，有反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛心教育，做到對(duì)學(xué)生少批評(píng)

多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以情動(dòng)人，讓學(xué)生真正做到自覺學(xué)習(xí)。

⑶課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好

培優(yōu)工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成績(jī)，更要

落實(shí)補(bǔ)差工作，對(duì)普通班成績(jī)穩(wěn)步提高，增加學(xué)習(xí)地理的信

心。注重會(huì)考和高考的信息，認(rèn)真研究新教材，研究考綱和

教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，

通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

三、備課組工作的打算和要求

高一備課組：本學(xué)期將根據(jù)地理學(xué)科的工作特點(diǎn)，圍繞

新課程改革，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，以提高教育教學(xué)質(zhì)

量為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)

合新教材，貫徹新理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，高

質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)。地理備課組本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

第一、加強(qiáng)、規(guī)范備課組活動(dòng)。對(duì)于新教材的使用來(lái)

說，我們都可以稱為新教師，因此決定每周四下午，四位地

理老師進(jìn)行地理備課組活動(dòng)，針對(duì)近期教學(xué)中存在的問題和

下周的教學(xué)打算進(jìn)行交流，加強(qiáng)備課組教師之間相互討論。

認(rèn)真專研教材，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，整

理與歸納。

第二、開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)形式以課堂內(nèi)上課為主，但要加入其他形式，例如結(jié)合

教材和鄉(xiāng)土地理開展研究性活動(dòng)，開設(shè)校本課擴(kuò)大學(xué)生視

野、充分利用多媒體設(shè)備收集素材，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生

查找相關(guān)的資料，提高學(xué)生收集資料和分析資料的能力等

等。

第三、新老掛鉤、互相聽課，不斷提高。在老教師的帶

領(lǐng)和指導(dǎo)下發(fā)揮新教師的創(chuàng)造力，互相聽課，共同促進(jìn)。新

教師本學(xué)期要求聽課15節(jié)以上，校級(jí)公開課2節(jié)，同時(shí)還

要被隨堂聽課。針對(duì)聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn)，做好評(píng)課

議課活動(dòng)。同時(shí)找更多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校的聽課，共同進(jìn)步

與提高。

高中地理教師工作計(jì)劃14

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理

必修三冊(cè)和選修五的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初

步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一

些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分

析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這

為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地

理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地

理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過

高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)，學(xué)生具有了一定的

解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減

輕了些難度。

二、教材分析

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的

改革和高中地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)

間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修三和

選修六的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為

主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求

1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各

國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)

生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地

理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)

用能力。

四、教學(xué)主要措施

在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在

導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖

然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)，但是基本上仍然

是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)

導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教

師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何使學(xué)生學(xué)

得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓

學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何

將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活力的深度、廣度

上做文章。

要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作

用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自

主地參不學(xué)習(xí)，開學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能迪一

步提高。

高中地理教師工作計(jì)劃15

新的學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任

務(wù)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培

養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)

本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：

一、教材和學(xué)情分析

(一)、教材分析：

(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容是地理必修2,是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的

基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生

能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；

(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

全冊(cè)六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)

處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)

系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，不斷更新自身的知識(shí)。

（二）、學(xué)情分析：

高一年級(jí)共12班，3位地理教師，我擔(dān)任4個(gè)班級(jí)的教

學(xué)任務(wù)--高一⑴班，（2）班、

（8

）班、（9）班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力

和目標(biāo)有一定差距。

本屆學(xué)生高一下學(xué)期就分了文科班和理科班，高一理科

（1）、（2）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但對(duì)地理課不夠重視，并

且課時(shí)少（每周2課時(shí)），知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠深和透。

文科班學(xué)習(xí)能力較實(shí)驗(yàn)班弱，學(xué)生的初中地理基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中

地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，這也就是造成高一學(xué)生感覺地理難

學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中

要針對(duì)以上具體問題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中

地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)與

高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知

識(shí)。

二、在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必

修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自

然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思

想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能

夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、

生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、

學(xué)以致用。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信

息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力，

培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會(huì)學(xué)

生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解

決實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。

三、具體措施

（一）業(yè)