河南省周口市鹿邑縣2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試題PAGEPAGE1河南省周口市鹿邑縣2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“中國古代商周銅器銘文里所表現(xiàn)章法的美，令人相信倉頡四目窺見了宇宙的神奇，獲得自然界最深妙的形式的秘密”，“通過結(jié)構(gòu)的疏密，點畫的輕重，行筆的緩急……就像音樂藝術(shù)從自然界的群聲里抽出音樂來，發(fā)展這樂音間相互結(jié)合的規(guī)律，用強弱、高低、節(jié)奏、旋律等有規(guī)律的變化來表現(xiàn)自然界社會界的形象和內(nèi)心的情感”。在這些頗帶夸張的說法里，倒可以看出作為線的藝術(shù)的中國書法的某些特征：它像音樂從聲音世界里提煉抽取出樂音來，依據(jù)自身的規(guī)律，獨立地展開為旋律、和聲一樣，凈化了的線條——書法美，以其掙脫和超越形體模擬的筆劃的自由開展，構(gòu)造出一個個一篇篇錯綜交織、豐富多樣的紙上的音樂和舞蹈，用以抒情和表意?？梢姡坠?、金文之所以能開創(chuàng)中國書法藝術(shù)獨立發(fā)展的道路，其秘密正在于它們把象形的圖畫模擬逐漸變而為純粹化了的抽象的線條和結(jié)構(gòu)。這種凈化了的線條——書法美，就不是一般的圖案花紋的形式美、裝飾美，而是真正意義上的“有意味的形式”。一般形式美經(jīng)常是靜止的、程序化、規(guī)格化和失去現(xiàn)實生命感、力量感的東西，“有意味的形式”則恰恰相反，它是活生生的、流動的、富有生命暗示和表現(xiàn)力量的美。中國書法——線的藝術(shù)非前者而正是后者。所以，它不是線條的整齊一律均衡對稱的形式美，而是遠為多樣流動的自由美。行云流水，骨力追風，有柔有剛，方圓適度。它的每一個字、每一篇、每一幅都可以有創(chuàng)造、有變革甚至有個性，而不作機械的重復和僵硬的規(guī)范。它既狀物又抒情，兼?zhèn)湓煨秃捅憩F(xiàn)兩種因素和成份，并在其長久的發(fā)展行程中，終以后者占了主導和優(yōu)勢。書法由接近于繪畫雕刻變而為可等同于音樂和舞蹈。并且，不是書法從繪畫而是繪畫要從書法中吸取經(jīng)驗、技巧和力量。運筆的輕重、疾澀、虛實、強弱、轉(zhuǎn)折傾挫、節(jié)奏韻律……，凈化了的線條如同音樂旋律一般，它們竟成了中國各類造型藝術(shù)和表現(xiàn)藝術(shù)的魂靈。（摘編自李澤厚《美的歷程?青銅饕餮?線的藝術(shù)》）材料二：中國畫的線是情感的載體，中華民族是重情的民族。線的長短、疾緩、方向、粗短，都能表達出不同的情感。從中國人物畫中看線的不同，東晉顧愷之的線條如春蠶吐絲，線條與物象之間的關(guān)系得到了緊密聯(lián)系?！堵迳褓x》中，用游絲般柔美細勁、飄逸瀟灑的線條與洛神和曹植間浪漫的愛情傳說達到了高度的一致。線條被賦予了情感的使命，線條已經(jīng)有了獨立的審美價值。唐代的吳道子演繹了“吳帶當風”的風尚?！端妥犹焱鯃D》線條具有強烈的動勢和節(jié)奏感，使線得到了更進一步發(fā)展。宋代李公麟白描是古代線條藝術(shù)之大成者，創(chuàng)造性地發(fā)展了白描手法，并將白描發(fā)展為一門獨立的繪畫樣式，并且使線條的獨立美感與寫實造型矛盾得到統(tǒng)一。南宋梁楷的減筆水墨畫，使中國人物畫開辟了一條蹊徑，寥寥數(shù)筆，一個生動鮮活的人物便躍然紙上，使線條的語言更加豐富。山水畫是最能代表中國畫藝術(shù)精神的。山水畫在長期的發(fā)展中，形成了一整套的程式，如古人寫山水總結(jié)“十六皴點法”。以書入畫，將書法引入繪畫。當然這些程式是畫家在長期的總結(jié)和觀察中得出的，如董源“披麻皴，雨點皴”，來自于江南山水的云霧環(huán)繞，秀水靈山。南方濕潤的氣候，充沛的雨水，草木茂盛，山體圓潤，因此線條也就是不露鋒芒，圓潤靈秀。而李唐的“斧噼皴”則是對北方大山大水的反映，山水輪廓分明，線條老辣恣肆，頓挫方鋼。因此可看出不同的環(huán)境造就了畫家不同的語言表達形式，但是最終決定畫家藝術(shù)造詣的還得回到畫家自身，也就是張璪所說“外師造化，中得心源”。中國畫線背后承載著的是中國內(nèi)在儒家莊重典雅與道家解衣磐礡的內(nèi)在精神。中國畫也在20世紀中期經(jīng)歷了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的語言體系受到?jīng)_擊，西畫中的寫實、光影、色彩等都影響了中國畫。在這種背景下，中國畫家基本上沿著兩條道路前行，其一是繼續(xù)走傳統(tǒng)中國畫道路，其二是中西折中的道路。第一條，如齊白石、張大千、黃賓虹等，他們雖然吸收了西畫的一些長處，但從筆墨上還是傳統(tǒng)中國畫藝術(shù)。第二條，如林風眠、徐悲鴻等使中國畫色彩和寫實上都有了進一步的發(fā)展，注入了新鮮的血液。不管是傳統(tǒng)還是折中的中國畫，它們還屬于中國畫的范疇，若用中國畫完全去描繪油畫描繪的東西，則使中國畫走上歧途，成為無源之水。中國畫的背景畢竟是中華民族文化，不可能植根于西方文化背景，而中國畫屹立于世界繪畫之林，“線”的藝術(shù)特征是它的一大主線和特色。（摘編自張遠坤《淺析中國畫中線的藝術(shù)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.書法藝術(shù)有一種章法之美，其中結(jié)構(gòu)、點畫、行筆等有規(guī)律的變化是重要元素，用以抒情和表意。B.中國書法在發(fā)展中，抒情表現(xiàn)逐漸重于狀物造型，由接近于繪畫雕刻，轉(zhuǎn)而為與音樂和舞蹈趨同。C.中國畫中的線是情感的載體，畫家運用不同的線條描繪物象，傳情達意，形成了各自獨立的審美價值。D.“十六皴點法”是古代中國山水畫畫家在對書法長期總結(jié)和觀察中得出的語言表達形式，是一種繪畫程式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了線的藝術(shù)，但二者涉及的領(lǐng)域和側(cè)重點不完全相同。B.中國書法中線的藝術(shù)追求自由、多樣、有生命力，沒有機械重復和僵硬規(guī)范。C.我們可以從不同朝代畫家的風格上發(fā)現(xiàn)線條的語言在不斷地得到豐富和發(fā)展。D.中國畫不能完全描繪油畫描繪的東西，根本原因是中西繪畫使用的線條不同。3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.《毛公鼎》和《散氏盤》上的文字或方或圓，或結(jié)體嚴正，章法嚴勁而剛健，一派崇高肅毅之氣。B.周金中期的大段銘文，結(jié)構(gòu)講究，筆勢圓潤，風格分化，各派齊出，字體或長或圓，刻劃或輕或重。C.就結(jié)字而言，甲骨文外形多以長方形為主間或少數(shù)方形，有的字還具有或多或少的象形圖畫的痕跡。D.小篆、漢隸，再變而為行、草、真……，在發(fā)展中，具有筆劃和結(jié)構(gòu)之美各種書法藝術(shù)異彩紛呈。4.根據(jù)材料，說說中國山水畫畫家在線條使用上如何體現(xiàn)出“有意味的形式”。5.下圖是王羲之問候友人的《快雪時晴帖》局部（“羲之頓首：快雪時晴，佳。想安善。未果，為結(jié)。力不次。王羲之頓首?！薄敬笠狻客豸酥萆希阂粓隹煅┻^后天氣放晴，很好。想必你一切安好。事情沒有結(jié)果，心里郁結(jié)。力不從心。王羲之拜上。）請結(jié)合材料，賞析此帖中的線條之美。【答案】1.D2.D3.C4.①畫家提煉自然山水的特征，形成凈化了的線條；②畫家使用線條追求的不是一般的形式美，而是遠為多樣流動的自由美和力量美，富有生命的暗示；③畫家根據(jù)環(huán)境的不同，選擇不同的線條表達形式，或圓潤靈秀，或老辣恣肆，風格多樣，不重復不機械，有個性和創(chuàng)造性。5.①線條使用多樣：“快雪時晴”等與“羲之頓首”等字體不同，粗細、長短、輕重有變化，不機械重復。②字與字間有聯(lián)系：“頓”與“首”，“果”與“”等字筆劃線條相連，行云流水，有流動之美。③在結(jié)構(gòu)上剛?cè)岵河械淖纸Y(jié)構(gòu)嚴謹方正，線條整齊；而有的字筆劃結(jié)構(gòu)自由，線條靈動。④線條使用抒情性強：首尾兩個“羲之頓首”筆劃線條連續(xù)，書寫快速，可見內(nèi)心情感充沛。【解析】【1題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“對書法長期總結(jié)和觀察中得出的語言表達形式”錯誤，“十六皴點法”不是對書法的總結(jié)和觀察，是對自然的總結(jié)和觀察。故選D?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“根本原因是中西繪畫使用的線條不同”強加因果，原文無此交代。中國畫的民族文化背景決定了其不能完全去描繪油畫所繪之物。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一論述中國書法的線條藝術(shù)，具有自由、多樣、有活力等特點，而C項是說甲骨文的外形和象形特征，與材料一不合。故選C?！?題解析】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合材料一“通過結(jié)構(gòu)的疏密，點畫的輕重，行筆的緩急……就像音樂藝術(shù)從自然界的群聲里抽出音樂來，發(fā)展這樂音間相互結(jié)合的規(guī)律，用強弱、高低、節(jié)奏、旋律等有規(guī)律的變化來表現(xiàn)自然界社會界的形象和內(nèi)心的情感”“它像音樂從聲音世界里提煉抽取出樂音來，依據(jù)自身的規(guī)律，獨立地展開為旋律、和聲一樣，凈化了的線條——書法美”可知，畫家提煉自然山水的特征，形成凈化了的線條；結(jié)合材料一“這種凈化了的線條——書法美，就不是一般的圖案花紋的形式美、裝飾美，而是真正意義上的‘有意味的形式’……它是活生生的、流動的、富有生命暗示和表現(xiàn)力量的美。中國書法——線的藝術(shù)非前者而正是后者。所以，它不是線條的整齊一律均衡對稱的形式美，而是遠為多樣流動的自由美”可知，畫家使用線條追求的不是一般的形式美，而是遠為多樣流動的自由美和力量美，富有生命的暗示；結(jié)合材料二“線的長短、疾緩、方向、粗短，都能表達出不同的情感”“當然這些程式是畫家在長期的總結(jié)和觀察中得出的……南方濕潤的氣候，充沛的雨水，草木茂盛，山體圓潤，因此線條也就是不露鋒芒，圓潤靈秀……因此可看出不同的環(huán)境造就了畫家不同的語言表達形式，但是最終決定畫家藝術(shù)造詣的還得回到畫家自身”和材料一“它的每一個字、每一篇、每一幅都可以有創(chuàng)造、有變革甚至有個性，而不作機械的重復和僵硬的規(guī)范”可知，畫家根據(jù)環(huán)境的不同，選擇不同的線條表達形式，或圓潤靈秀，或老辣恣肆，風格多樣，不重復不機械，有個性和創(chuàng)造性?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合材料一“通過結(jié)構(gòu)的疏密，點畫的輕重，行筆的緩急……”“它的每一個字、每一篇、每一幅都可以有創(chuàng)造、有變革甚至有個性，而不作機械的重復和僵硬的規(guī)范”可知，線條之美體現(xiàn)在線條使用多樣，有變化，不重復。結(jié)合材料一“它不是線條的整齊一律均衡對稱的形式美，而是遠為多樣流動的自由美。行云流水，骨力追風，有柔有剛，方圓適度”可知，線條之美體現(xiàn)在字與字間有聯(lián)系，如行云流水，有一種流動自由的美。結(jié)合材料一“行云流水，骨力追風，有柔有剛，方圓適度”可知，線條之美體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上剛?cè)岵驀乐敺秸?，或自由靈動。結(jié)合材料一“它既狀物又抒情”和材料二“中國畫的線是情感的載體，中華民族是重情的民族。線的長短、疾緩、方向、粗短，都能表達出不同的情感”可知，線條之美體現(xiàn)在線條使用抒情性強，在線條連續(xù)書寫中，體現(xiàn)內(nèi)心情感充沛。然后結(jié)合王羲之《快雪時晴帖》的線條特點，從以上四個角度加以分析即可。（二）（共4小題，共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。岐山臊子面紅柯陜西地界，吃面必吃臊子面，西安以及各縣鎮(zhèn)到處都是岐山面館，因此原產(chǎn)地岐山就有了民俗村，民俗村大多在周公廟附近。那個偉大的周王朝肯定與吃喝有點關(guān)系，周武王揮師東進、逐鹿中原，除憑借政治口號以外，臊子面、鍋盔、面皮具有極大的號召力。到秦始皇時代，關(guān)西大漢就成了讓山東六國瑟瑟發(fā)抖的虎狼之師。已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀錄還保持在六七十碗：一個人一頓吃六七十碗，碗不是南方人吃米飯用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦漢唐那個英雄時代陜西人的飯量有多大！周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是臉盆大的頭盔，牛筋一樣青橛橛的耐嚼耐咽的長面條，又辣又酸又燙，跟化開的鐵水一樣的湯澆到面上。湯是不喝的，回到鍋里不停地輪回往返，次數(shù)絕對在六七十以上。吃了面，血就熱起來，眼睛跟臉紅得噴火，心跳咚咚如鼓，只等一聲號令，人的原始血性剎那間就爆發(fā)出來了，這就叫氣壯山河。陜西人的黑老碗絕對是古代武士頭盔的變形，周人秦人從岐山出來揮師東進，漢人唐人延續(xù)這個偉大的傳統(tǒng)，東出潼關(guān)后，又開鑿西域。他們的祖先本來就是西北的游牧民族，西起周原東至潼關(guān)的八百里秦川把他們從牧人變成了農(nóng)民，從牧草到莊稼，這種奇妙的轉(zhuǎn)折并沒有減弱他們馳騁大地的勇氣和想象力。依然是巨大的青銅和鐵的頭盔，穿越河西走廊，穿越中亞細亞，汗血馬、苜蓿、葡萄跟麥子、谷子長在一起，秦腔跟十二木卡姆〖備注〗連在一起。張騫等孤膽英雄就沒有那么多講究了，死面餅子和羊肉往銅缽鐵盔里一放，倒上水，架上火，煮爛煮透，一碗下去，肚子就圓了，拍一拍跟鼓一樣嘭嘭嘭，可以撐到天黑。羊肉泡饃絕對是戈壁沙漠的產(chǎn)物，一天只吃一頓，人成了駱駝。周人是比較講究的，即使征戰(zhàn)也不能急吼吼，一定要從容大方。臊子面湯寬，讓人覺得奢侈，頭盔那么大一碗湯，碗底就一筷頭面條?？蛇@一筷頭面條又長又筋又燙，一沾嘴唇，人就急速吞咽，就發(fā)出哨子一樣的噓噓聲，一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里十幾碗，一個女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機槍一樣。我小時候親眼見過十幾個小伙子吃筵席，大鐵鍋不停地煮面煮湯，一大群女子穿梭般端面，還是跟不上，小伙子們出主人洋相，跟不上就用筷子敲碗。因此紅事白事，總要提防村子里虎狼般的壯漢。這種飲食啟蒙對一個鄉(xiāng)村少年來說非常重要。臊子面的湯是用臊子肉做的。五花豬肉切碎，慢火爛一小時，跟燉東坡肘子差不多。加上辣子、醋，慢慢地讓豬肉爛成糨糊狀，肉有一股濃烈的酸辣香味，湯也是酸辣味的。一層辣子油，一口吹不透。四川、湖南的辣，山西的醋，在岐山面跟前是小巫見大巫。我七八歲的時候吃豬肉傷了脾胃，再也不吃豬肉了，吃臊子面只吃一兩碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方，這樣有多狼狽，一個人吃不成飯，誰都瞧不起你。我的外婆是一個鄉(xiāng)下老太太，外孫吃不動飯她著急呀，心里急，臉上看不出來。她慢條斯理地對我講她輝煌的過去。農(nóng)村婦女所有的輝煌就是廚房，有米沒米必須讓煙囪冒煙，而且要冒得筆直雄壯。在她的講述里，臊子面的面條是青色的。案板上，面被搟開，又揉到一起，再搟開，再揉，再搟，面粉的筋絲全被拉開了，營養(yǎng)全都出來了，煮熟后就是青的，筷子挑起可以看見對面的人影，跟玻璃一樣，客人們吃到二三十碗的時候，總要站起來松松腰帶，放開肚子再吃十幾碗……我還記得六十多歲的外婆眼冒神光的樣子，我的口水咽到咕咕叫著的肚子里，我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢幻一樣。在夢幻的后邊，外婆真的到廚房去操作了。仿佛在童話世界里，我聽到和面的聲音，揉面的聲音，我看見面被搟開了，跟被單一樣一次次展開，白面變成青面，沿著搟面杖被切成細絲，酸辣湯味彌漫了屋子，彌漫了古老的周原大地，那年我十二歲，我一口氣吃了三十五碗。外婆用雞肉做的臊子。我還清楚地記得我吞吃面條的噓噓聲。（有刪改）〖備注〗十二木卡姆：維吾爾族一種大型傳統(tǒng)古典音樂，匯集歌、詩、樂、舞、唱、奏于一身。6.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章以岐山臊子面為切入點，主要從吃面用的碩大餐具，陜西人的飯量，臊子、面湯、面條的做法等幾個方面展開內(nèi)容。B.作者猜想，周武王逐鹿中原，還可能利用了臊子面等特色食物對士兵的吸引作用，這樣寫是為了表現(xiàn)臊子面的巨大吸引力。C.文章寫岐山臊子面的大碗、寬湯、耐嚼耐咽，寫人吃面后的氣壯山河等，主要是為了表現(xiàn)陜西人的英雄氣概和豪爽情懷。D.文章寫十幾個小伙子吃筵席時出主人洋相，面跟不上就用筷子敲碗，意在表現(xiàn)當?shù)厝穗m然“講究”，但仍然存在一些粗陋民風。7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章選擇一種地方特色名吃為切入點，來表現(xiàn)秦地的風俗人情以及秦人的性情和精神等，在立意構(gòu)思上與《秦腔》有相近之處。B.作者的思路游走在現(xiàn)實和歷史之間，揮灑自如，游刃有余，這種將現(xiàn)實與歷史融合起來的寫法，與《一個消逝了的山村》有相同之處。C.作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對偶、擬人等修辭手法，比喻句“我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢幻一樣”是以實喻虛。D.作者介紹了陜西的特色飲食風俗和自己兒時吃面的記憶，生活氣息濃厚；對歷史事件和歷史人物的敘寫，使文章具有歷史文化底蘊。8.文章以畫線句子結(jié)尾有何用意？請簡要賞析。9.本文語言頗具特色，請結(jié)合全文進行賞析?！敬鸢浮?.D7.C8.①寫出作者吃臊子面時狼吞虎咽的情態(tài)。②表現(xiàn)出作者對親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。③這是作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總括式回憶，語言簡潔明了，將龐大的敘事收束于簡約的語言，含蓄雋永，意味深長。9.①文章以敘述為主，表達平實且生活氣息濃烈，讓讀者頓生親切感。②文章采用想象、夸張的手法，細致描摹了不同時期陜西人食用臊子面的場景，豐富了文章內(nèi)容。③“一筷頭”“大老碗”“青橛橛”等詞，極具西北特色，使文風更加生動豪放。【解析】【6題解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。D.“但仍然存在一些粗陋民風”理解有誤。寫小伙子們吃筵席時面跟不上就用筷子敲碗，意在表現(xiàn)小伙子們飯量大、性情直爽，以及他們對臊子面的熱愛等，沒有表現(xiàn)“粗陋民風”的意思。故選D?！?題解析】本題考查學生對文章藝術(shù)特色分析和鑒賞能力。C.“作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對偶、擬人等修辭手法”理解有誤。本文沒有運用排比、對偶修辭；此外，“我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢幻一樣”，不是以實喻虛，而是以虛喻實。故選C?！?題解析】本題考查理解重要句子的豐富含義，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。（1）結(jié)合前面內(nèi)容“我一口氣吃了三十五碗”及關(guān)鍵詞“吞吃”“噓噓聲”等分析，這句話主要寫作者吃臊子面時狼吞虎咽的情態(tài)，也是作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總括式回憶。語言簡潔明了，也表達出作者對親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。（2）結(jié)合“我七八歲的時候吃豬肉傷了脾胃，再也不吃豬肉了，吃臊子面只吃一二碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方，這樣有多狼狽，一個人吃不成飯，誰都瞧不起你”“外婆真的到廚房去操作了”“那年我十二歲，我一口氣吃了三十五碗”等分析，作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總括式回憶，語言簡潔明了。（3）通過寫故鄉(xiāng)人不同時期食用臊子面的場景及外婆給我講故事和做雞肉臊子面的場景，表達出作者對親人和故鄉(xiāng)的深厚情感?！?題解析】本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。理論上：可從語言表達方式（記敘、議論、抒情）、修辭手法、詞語運用、語言風格等角度分析作答。（1）結(jié)合“你可以想象周秦漢唐那個英雄時代陜西人的飯量有多大!周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是臉盆大的頭盔”“已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀錄還保持在六七十碗：一個人一頓吃六七十碗，碗不是南方人吃來飯用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦漢唐那個英雄時代陜西人的飯量有多大”“一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里十幾碗，一個女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機槍一樣”等分析，運用想象、夸張的手法，描摹了不同時期陜西人食用臊子面的場景，豐富了文章內(nèi)容。（2）全文內(nèi)容主要如實介紹了陜西的特色飲食風俗和自己)時吃面的記憶，以敘述為主，表達平實且生活氣息濃烈。（3）結(jié)合“大老碗”“黑老碗”“青橛橛”“一筷頭面條”等詞語分析，此文用語富有地域特色，使文風更加生動豪放。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：昔者，吳王闔閭始得子胥之時，甘心以賢之，以為上客，曰：“圣人前知乎千歲，后睹萬世。深問其國，世何昧昧，得無衰極？子其精焉，寡人垂意，聽子之言?！弊玉阄ㄎ?，不對。王曰：“子其明之。”子胥曰：“對而不明，恐獲其咎。”王曰：“愿一言之，以試直士。夫仁者樂，知者好。誠秉禮者探幽索隱。明告寡人?！弊玉阍唬骸半y乎言哉！邦其不長，王其圖之。存無忘傾，安無忘亡。臣始入邦伏見衰亡之證當霸吳厄會之際后王復空。”王曰：“何以言之？”子胥曰：“后必將失道。王食禽肉，坐而待死。佞諂之臣，將至不久。安危之兆，各有明紀?！眳鞘棺玉憔炔?，誅疆楚，笞平王墓，久而不去，意欲報楚。楚乃購之千金，眾人莫能止之。有野人謂子胥曰：“止！吾是于斧掩壺漿之子，發(fā)簞飯于船中者?！弊玉隳酥菨O者也，引兵而還。故無往不復，何德不報。漁者一言，千金歸焉，因是還去。子胥至直，不同邪曲。扔軀切諫，虧命為邦。愛君如軀，憂邦如家。是非不諱，直言不休。庶幾正君，反以見疏。讒人間之，身且以誅。范蠡聞之，以為不通：“知數(shù)不用，知懼不去，豈謂智與？”胥聞，嘆曰：“吾背楚荊，挾弓以去，義不止窮。吾前獲功，后遇戮，非吾智衰，先遇闔閭，后遭夫差也。胥聞事君猶事父也，愛同也，嚴等也。太古以來，未嘗見人君虧恩，為臣報仇也。臣獲大譽，功名顯著，胥知分數(shù)，終于不去。先君之功，且猶難忘，吾愿腐發(fā)弊齒，何去之有？蠡見其外，不知吾內(nèi)。今雖屈冤，猶止死焉！”子貢曰：“胥執(zhí)忠信，死貴于生，蠡審兇吉，去而有名，種留封侯，不知令終。二賢比德，種獨不榮?！狈扼恢悄芡谑侵^也。（節(jié)選自《越絕書卷六·越絕外傳紀策考第七》）材料二：非道不言，非義不行，言不茍出，行不茍為。（節(jié)選自《淮南子·主術(shù)訓》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標號上涂黑。臣始入A邦B伏見C衰亡D之證E當霸吳厄F會之際G后王H復空11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.笞，文中指用鞭、杖或竹板抽打，與《過秦論》中“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”的“笞”意思相同。B.見，文中表示被動，與《鄒忌諷齊王納諫》中“于是入朝見威王”的“見”意思相同。C.且，文中指將要，與《夢游天姥吟留別》中“且放白鹿青崖間”的“且”意思不相同。D.內(nèi)，文中指內(nèi)心，與《鴻門宴》“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”的“內(nèi)”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.吳王闔閭敬尊伍子胥為上客。并誠心求教治理吳國之道，但起初伍子胥并沒有正面回答吳王。B.伍子胥打敗楚國后想報復楚國，楚國于是懸賞千金以求吳國退兵，最終是一位漁夫讓他撤兵。C.范蠡聽說伍子胥因讒言將要被誅殺，認為他明知道有危險迫近卻不離開，這是不明智的表現(xiàn)。D.子貢評價伍子胥能堅守忠信，審度吉兇，愛君如軀，直言進諫，即使死去，也將留名于后世。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子胥曰：“難乎言哉！邦其不長，王其圖之。存無忘傾，安無忘亡?！保?）先君之功，且猶難忘，吾愿腐發(fā)弊齒，何去之有？14.聯(lián)系材料一，簡述伍子胥“非義不行”的表現(xiàn)有哪些?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.D13.（1）伍子胥說：“這個問題是很難回答。吳國大概不能長久存在，大王還是充分認識（考慮）到這一點，在國家長存時不要忘記傾覆的危險，在安定的環(huán)境里不要忘記將有滅亡的危險。（2）先君闔閭的恩澤，至今猶且難忘。我情愿發(fā)爛齒毀（誓死效忠吳國），有什公理由離開（吳國）呢？14.①行國家大義。面對吳王的深問，伍子胥敢于直言，分析國家之安危。②行江湖恩義。伍子胥想要報復楚國，起初無人能阻止，最終聽從了曾經(jīng)救過他的漁夫的勸阻，從楚國撤軍。③行君臣之義。因感念吳王闔閭厚恩，明知會死仍不離開吳國，慨然面死?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我剛來到吳國，就看出了吳國衰亡的征兆。吳國在危難重重的關(guān)頭是能夠稱霸于世的，但是，到了后代君主的手中，這霸業(yè)又會全部喪失。“臣始入邦”意為“我剛到吳國”，是完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，故B處斷開；“伏見衰亡之證”是動賓結(jié)構(gòu)，承接前一句主語“臣”，“伏見”為古代在下者對己見的謙詞，在E處斷開；“當……之際”是固定的介賓短語，單獨成句，在G處斷開。故選擇BEG?！?1題解析】本題考查學生理解文言詞語含義的能力。A.正確。句意：用鞭子抽打楚平王的墳?zāi)埂?用殘酷的刑罰來奴役（鞭打）天下的百姓。B.“意思相同”錯誤?！耙姟?，表示被動。/拜見。句意：反而被疏遠。/于是鄒忌上朝拜見齊威王。C.正確。將要。/暫且，姑且。句意：他將要被殺害。/暫且把白鹿放牧在青崖間。D.正確。內(nèi)心。/接納。句意：并不了解我的內(nèi)心。/守住函谷關(guān)，不要讓諸侯的軍隊進來。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“子貢評價伍子胥能堅守忠信，審度吉兇”錯誤。根據(jù)“蠡審兇吉”可知，“審度吉兇”是子貢對范蠡的評價，“愛君如軀，直言進諫”是本文第三段“子胥至直，不同邪曲。捐軀切諫，虧命為邦。愛君如軀，憂邦如家。是非不諱，直言不休”的相關(guān)內(nèi)容，不是子貢對伍子胥的評價。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“邦”，國；第一個“其”，推測，大概；“存”，“吳國長存”；“傾”，傾覆；“安”，安定。（2）“功”，恩澤；“腐發(fā)”，發(fā)爛；“弊齒”，齒毀；“何去之有”，即“有何去之”，賓語前置句?！?4題解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。題目中“非義不行”意為：不符合道義的事不做，即所行之事都符合道義。①“王闔閭……深問其國……子胥曰：‘對而不明，恐獲其咎?！y乎言哉！邦其不長，王其圖之。存無忘傾，安無忘亡。臣始入邦，伏見衰亡之證，當霸吳厄會之際，后王復空。’王曰：‘何以言之？’子胥曰：‘后必將失道。王食禽肉，坐而待死。佞諂之臣，將至不久。安危之兆，各有明紀’”，面對吳王真誠的請教，深怕講得不清楚而因此獲罪，但在國家大義面前，伍子胥敢于直言，分析國家之安危；②“笞平王墓，久而不去，意欲報楚。楚乃購之千金，眾人莫能止之。有野人謂子胥曰：‘止！吾是于斧掩壺漿之子，發(fā)簞飯于船中者?！玉隳酥菨O者也，引兵而還”，伍子胥想要報復楚國，最終聽從了曾經(jīng)救過他的漁夫的勸阻而放棄報復，這是伍子胥在踐行對漁夫的江湖恩義；③“吾前獲功，后遇戮，非吾智衰，先遇闔閭，后遭夫差也。胥聞事君猶事父也，愛同也，嚴等也。太古以來，未嘗見人君虧恩，為臣報仇也。臣獲大譽，功名顯著，胥知分數(shù)，終于不去。先君之功，且猶難忘，吾愿腐發(fā)弊齒，何去之有”，伍子胥感念吳王闔閭厚恩，明知會死仍不離開吳國，這是伍子胥行君臣之義。參考譯文：材料一：從前吳王闔閭剛得到伍子胥時，真心誠意地敬重他，尊為上客，說：“圣人能夠前知千年，后測萬代。我想深入地請教一下我們吳國的情況，世世代代如此昏暗不振，莫非已經(jīng)衰微到極點了嗎？你見識精深，我正專心聽著，你說說自己的看法?！蔽樽玉悴恢每煞瘢瑳]有回答。吳王說：“你明說吧?！蔽樽用嬲f：“我擔心講得不清楚，因此而獲罪?！眳峭跽f：“希望你全部講出來，我要測試一下你是不是正直之士。仁者以仁愛為樂，智者好出謀劃策，真正執(zhí)禮通學的人能夠探索幽深隱約的道理。你要把一切清楚地告訴我。”伍子胥說：“這個問題是很難回答。吳國大概不能長久存在，大王還是充分認識(考慮)到這一點，在國家長存時不要忘記傾覆的危險，在安定的環(huán)境里不要忘記將有滅亡的危險。我剛來到吳國，就看出了吳國衰亡的征兆。吳國在危難重重的關(guān)頭是能夠稱霸于世的，但是，到了后代君主的手中，這霸業(yè)又會全部喪失?！眳峭鯁枺骸皯{什么這樣說呢？”伍子胥回答說：“吳國后代的君王將會無道而亡，他只能生吃野禽之肉，最后坐以待斃。諂媚阿諛的小人，不久就會來到吳國。吳國興亡的征兆，也各有明顯的天象反映出來。”吳國派遣伍子胥率領(lǐng)軍隊，去救助蔡國，打敗了強大的楚國，用鞭子抽打楚平王的墳?zāi)?，吳國的軍隊占領(lǐng)了楚國都城后很久還不離開，想要報復楚國。楚國于是懸賞千金，征求使吳國撤兵的辦法，但是沒有人能夠阻止伍子胥的報復行動。有一個鄉(xiāng)野之人對伍子胥說：“可以停止報復了。我就是于斧渡口的那個漁夫，曾經(jīng)在船里替你收拾茶水，打開飯籃請你充饑?！蔽樽玉悴胖肋@是救過自己性命的漁夫，就撤兵返回吳國了、所以說無往不復，恩德要回報。漁夫的一句話，千金的懸賞就有了歸宿，伍子胥也因此而撒兵返吳，離開了楚國。伍子胥極其耿直，不與品行不正之人同流合污。他不惜性命直言進諫，效忠吳國。愛君如愛自己，擔憂國家如關(guān)心自己的家庭。他是非登明心無所忌諱，敢于直言，死而后已，希望使吳王走上正道，但反而被疏遠。讒佞小人挑撥離間，他將要被殺害。范蠡聽到了這件事，認為伍子胥不懂得變通：“知道天命卻不能把握，知道危險卻不肯避開，這難道稱得上聰明嗎？”伍子胥聽后感嘆道：“我背叛楚國，身帶武器逃離故國，按理說應(yīng)該受到的懲罰不只是窘困潦倒。我在吳國先立功勛，后遭殺戮，這并非我的聰明才智衰退了，而是由于先前遇到的是闔閭，而后來侍奉的是夫差。我聽說侍奉國君就好像侍奉父母，愛護與嚴格是相等的。從上古以來，從沒有見過國君損傷自己的德行去為臣子報仇的。我獲得了極大的聲譽，功名顯著，我知道自己的職分命運，因此最終沒有離開吳國。先君闔閭的恩澤，至今猶且難忘，我情愿發(fā)爛齒毀，誓死效忠吳國，有什么理由離開吳國呢？范蠡只看到外表，并不了解我的內(nèi)心。我現(xiàn)在雖然受屈含冤，至多也只不過是一死而已?！弊迂曉u論說：“伍子胥堅守忠信之道，死比生還貴重，范蠡明察兇吉的變化，終于離開越國，也獲得了好的名聲。只有文種留在越國被封為侯，卻不懂得保持善終的道理。伍子胥與范蠡兩人的德行可以并列，獨有文種難顯榮耀于后世?！狈扼坏牟胖悄芰εc伍子胥相等，說的就是這個意思。材料二：不符合道義的話不說，不符合道義的事不做；話不隨隨便便而說，事也不隨隨便便而做。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。卜算子·席上送王彥猷周紫芝江北上歸舟，再見江南岸。江北江南幾度秋，夢里朱顏換。人是嶺頭云，聚散天誰管。君似孤云何處歸，我似離群雁。15.下列對兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《獨坐》前兩句展現(xiàn)了一幅空闊的畫面：長空中鳥兒高飛，一片白云越飄越遠。B.《獨坐》后兩句用擬人手法寫出對敬亭山的喜愛：我們相互對視，誰也不討厭誰。C.《席上》上闋敘事，下闋抒情，“夢里朱顏換”一句起到了承轉(zhuǎn)和過渡的作用。D.《席上》下闋并未直接抒情，而是用“嶺頭云”“孤雁”等比喻性意象借景抒情。16.兩首詩詞中都使用了“孤云”這個意象，借助“孤云”的同一個特點，卻表達出了完全不同的情感。請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。【答案】15.B16.①兩首詩詞都使用了“孤云”“獨”和“漂”的特點；②李白主要抓住“孤云”在空中慢慢飄蕩、不會遇到阻礙的特點，借此賦予孤云閑淡悠然的情態(tài)；③周紫芝利用“孤云”任意飄蕩、方向不定的特點，將游子漂泊天涯的無奈寄寓其中；同時還強調(diào)了“孤”，表達了自己對朋友的依戀和不舍?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“誰也不討厭誰”錯誤?！皡挕笔菨M足的意思，而非討厭。故選B【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌的意象以及理解詩歌思想感情的能力。結(jié)合具體的詩句“孤云獨去閑”“人是嶺頭云，聚散天誰管。君似孤云何處歸”分析可知，兩首詩詞都使用了“孤云”“獨”和“漂”的特點；李詩“孤云獨去閑”意思是：孤云獨去自在悠閑。此句“云”為中心詞，與“去”復合，默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云，原本就只是“孤云”無伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。詩人以“閑”寫出了孤云的狀態(tài)，借此賦予孤云閑淡悠然的情態(tài)。周詩“君似孤云何處歸”意思是：你好似一片孤云要飄向何方。作者以比喻體現(xiàn)別情，君似孤云，聚散天誰管?！肮略啤比我怙h蕩、方向不定的特點，將游子漂泊天涯的無奈寄寓其中；同時還強調(diào)了“孤”，表達了自己對朋友的依戀和不舍。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中，把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是：____________，____________。（2）《登岳陽樓》中“____________，____________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（3）曹操的英雄形象歷來備受文人稱贊，蘇軾在《赤壁賦》中，寫下“____________，____________”兩句，把曹操把酒臨風，舉矛吟詩的瀟灑形象刻畫得栩栩如生?！敬鸢浮浚?）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮（3）釃酒臨江橫槊賦詩三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。反式脂肪酸是在對常用植物油加熱、進行氫化的過程中產(chǎn)生的。常用植物油的脂肪酸屬于順式脂肪酸，室溫下呈液態(tài)，不易保存，容易變質(zhì)；而經(jīng)過氫化的植物油，①，室溫下呈固態(tài)，容易長久保存。用反式脂肪酸加工的食品，不僅可以延長保質(zhì)期，口感也更加松脆香甜絲滑，因此擁有更大的消費市場。反式脂肪酸有②兩種情況：人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸，③,對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品。在生活休閑、朋友聚會時適當吃一些含有反式脂肪酸的奶油蛋糕、珍珠奶茶、炸薯條等食物，除了能獲得食物本身的營養(yǎng)素之外，還可以愉悅心情，但要掌握食用量?？茖W研究證實，反式脂肪酸不容易被消化，大量攝入，在腹部積聚過多容易引起肥胖，還會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良。不僅如此，反式脂肪酸大量攝入還會增加血液的粘稠度，從而形成血栓，引起心腦血管疾病。18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.簡述第二自然段的主要內(nèi)容，要求以“反式脂肪酸”開頭，并使用包含假設(shè)關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字?！敬鸢浮?8.①會產(chǎn)生反式脂肪酸②人工制造和天然存在③但對健康不構(gòu)成影響19.①反式脂肪酸②要適量食用，③如果大量攝入容易引起肥胖，④會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良，⑤會引起心腦血管疾病?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。第①空，本句屬于照應(yīng)句，且與上文內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折；上文介紹“順式脂肪酸”，此處應(yīng)是介紹“反式脂肪酸”，故可填寫“會產(chǎn)生反式脂肪酸”之類的句子。第②空，本句屬于總起句，領(lǐng)起下文的內(nèi)容；下文“人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸……”介紹了兩種反式脂肪酸——人工制造和天然存在，故可填寫“人工制造和天然存在”之類的句子。第③空，本句屬于照應(yīng)句，與下文“對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品”內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折；此處應(yīng)填寫對人體健康不構(gòu)成影響的天然反式脂肪酸食品，故可填寫“但對健康不構(gòu)成影響”之類的句子?！?9題解析】本題考查學生壓縮語段以及選用句式的能力。題干要求概括第二段的主要內(nèi)容，并且要求以“反式脂肪酸”開頭、使用包含假設(shè)關(guān)系的句子進行表達。首先概括第二段的主要內(nèi)容：第二段共有3句，第1句，講述對含有反式脂肪酸的食物要掌握食用量；第2句，主要講反式脂肪酸的危害，大量攝入不僅容易引起肥胖，還會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良；第3句，是對第2句的補充，指出大量攝入反式脂肪酸會引起心腦血管疾病。然后，使用包含假設(shè)關(guān)系的句子進行組織答案。通過分析可知，“大量攝入脂肪酸”是屬于假設(shè)的內(nèi)容，“引起肥胖”“造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良”“引起心腦血管疾病”是假設(shè)的結(jié)果。最后，再以“反式脂肪酸”開頭，組織語言，形成答案：①反式脂肪酸②要適量食用，③如果大量攝入容易引起肥胖，④會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良，⑤會引起心腦血管疾病。（二）語言文字運用I（本題共3小題，10分）20.閱讀下面的文字，完成各題。鄧清明特殊在哪里？他曾是唯一沒有執(zhí)行“飛天”任務(wù)又仍在現(xiàn)役的首批航天員；他曾4次入選備份乘組，卻4次和“飛天”失之交臂；他曾為了踏上“飛天”之旅，準備了24年10個月。追夢近25年終圓夢，他的名字感動了無數(shù)人。在此之前，鄧清明被大家關(guān)注，源于他一直在備份。作為最有可能“飛天”的人之一，一次次與夢想①。備份是殘酷的，不僅他們需要完成和主份同樣數(shù)量、同樣標準的嚴苛訓練，還只能目送主份飛往太空，無人知其姓名。從入隊時的②，到今朝圓夢時的兩鬢斑白，56歲的鄧清明終于等到了。無數(shù)個仰望太空的日日夜夜、一次次高強度的艱苦訓練、不斷“歸零”又重新出發(fā)的勇氣信念，鄧清明證明了堅持的力量和堅守的意義。這些年，我們見證了太多次點火發(fā)射、“太空出差”，但比起宣布成功時的激動，那些③的持之以恒更加令人動容。在每一道升空的絢爛光芒背后，都有無數(shù)人的堅守、無數(shù)人的追求、無數(shù)人的汗水與淚水。有人披甲征戰(zhàn)，有人開疆拓土，有人默默耕耘，或許不是每一個航天人都能像鄧清明一樣等到圓夢的這一天，但他們的付出和堅持同樣意義重大，是他們構(gòu)筑了我國問鼎蒼穹的層層基石。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文簡要分析其表達效果。（3）文中畫波浪線的句子存在邏輯錯誤，請對其邏輯錯誤進行分析并加以改正。【答案】（1）①擦肩而過/失之交臂②風華正茂③默默無聞（2）本句話使用了排比的修辭手法。高度概括了鄧清明的特殊經(jīng)歷，使鄧清明的形象更加高大。（3）邏輯錯誤：根據(jù)語意可知，該句要表達的并非遞進關(guān)系。修改為：備份是殘酷的，他們需要完成和主份同樣數(shù)量、同樣標準的嚴苛訓練，卻只能目送主份飛往太空，無人知其姓名。【解析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。①本處是說鄧清明作為最有可能“飛天”的人之一，卻一直是備份航天員，可知，他總是和“飛天”一再錯過，一直未能實現(xiàn)自己的“飛天”理想。故填寫“擦肩而過”或者“失之交臂”?！安良缍^”意思是挨著肩而溜走，指沒有抓住機會?！笆е槐邸毙稳莓斆驽e過或失去好機會。②本空的后面寫鄧清明在實現(xiàn)自己飛天夢時已經(jīng)兩鬢斑白