小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“晝夜交替現(xiàn)象”為主題，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，探究晝夜交替的原因。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)探究晝夜交替現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，對(duì)太陽(yáng)、地球和月亮之間的關(guān)系有一定的了解。然而，對(duì)于晝夜交替現(xiàn)象的具體原因和過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解晝夜交替現(xiàn)象時(shí)可能遇到的困難包括：難以將抽象的地球自轉(zhuǎn)概念與實(shí)際觀察相結(jié)合；在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在操作不當(dāng)或記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題；在討論和表達(dá)時(shí)可能缺乏科學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用和邏輯性。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對(duì)速度差異也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、計(jì)時(shí)器、太陽(yáng)和月亮模型

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：晝夜交替現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)或視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、記號(hào)筆、彩色紙張、記錄表格教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，每天太陽(yáng)都會(huì)從東方升起，西方落下？這個(gè)現(xiàn)象我們稱之為“晝夜交替”。今天，我們就來(lái)一起探究這個(gè)神奇的自然現(xiàn)象，揭開(kāi)它的神秘面紗。

二、探究地球自轉(zhuǎn)

1.觀察地球儀

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，觀察地球的自轉(zhuǎn)方向。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，其他同學(xué)觀察并說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向。

（學(xué)生）地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東。

2.講解地球自轉(zhuǎn)

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，地球自轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致哪些現(xiàn)象呢？

（學(xué)生）晝夜交替、太陽(yáng)東升西落。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（教師）為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)時(shí)器，記錄下從太陽(yáng)升起開(kāi)始，到太陽(yáng)落下的時(shí)間。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中。

（教師）請(qǐng)大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論一下地球自轉(zhuǎn)速度的快慢。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)，地球自轉(zhuǎn)的弧度相對(duì)較小，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)速度較快。

三、探究晝夜交替現(xiàn)象

1.觀察晝夜現(xiàn)象

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)。觀察地球儀上，哪一面是白天，哪一面是黑夜？

（學(xué)生）地球儀的一半是白天，另一半是黑夜。

2.講解晝夜交替原因

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很準(zhǔn)確。那么，晝夜交替的原因是什么呢？

（學(xué)生）地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)只能照亮地球的一半。

（教師）是的，地球自轉(zhuǎn)是導(dǎo)致晝夜交替的主要原因。當(dāng)太陽(yáng)照亮的半球是白天，另一半則是黑夜。

3.舉例說(shuō)明

（教師）為了讓大家更好地理解晝夜交替現(xiàn)象，我來(lái)給大家舉一個(gè)例子。

（教師）比如，我們現(xiàn)在所在的地方是白天，那么，此時(shí)在地球的另一端，就是黑夜。

（學(xué)生）原來(lái)如此。

四、探究地球公轉(zhuǎn)

1.觀察地球公轉(zhuǎn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，模擬地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。觀察地球儀上，哪一面靠近太陽(yáng)，哪一面遠(yuǎn)離太陽(yáng)？

（學(xué)生）地球儀的一半靠近太陽(yáng)，另一半遠(yuǎn)離太陽(yáng)。

2.講解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，地球公轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致哪些現(xiàn)象呢？

（學(xué)生）季節(jié)變化、正午太陽(yáng)高度角變化。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（教師）為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)時(shí)器，記錄下從春分到夏至，太陽(yáng)高度角的變化。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中。

（教師）請(qǐng)大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論一下地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)，地球公轉(zhuǎn)的弧度相對(duì)較大，說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)速度較慢。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，以及晝夜交替現(xiàn)象的原因。

（學(xué)生）明白了。

2.拓展

（教師）同學(xué)們，除了晝夜交替現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家課后查閱資料，下節(jié)課分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）期待下節(jié)課。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們共同學(xué)習(xí)了晝夜交替現(xiàn)象，了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。希望大家課后能夠繼續(xù)探究地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，不斷豐富自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，理解地球自轉(zhuǎn)是造成晝夜交替的主要原因，以及地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化和正午太陽(yáng)高度角的影響。他們能夠解釋地球?yàn)楹斡袝円怪?，以及為什么?huì)有四季的變化。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)中，提升了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠通過(guò)觀察地球儀模擬地球運(yùn)動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)晝夜交替現(xiàn)象，增強(qiáng)了探索自然奧秘的興趣，激發(fā)了他們對(duì)地球科學(xué)的熱愛(ài)。他們認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象的規(guī)律性，培養(yǎng)了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如理解為什么在不同季節(jié)需要調(diào)整作息時(shí)間，如何根據(jù)季節(jié)變化安排戶外活動(dòng)等。

6.合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，他們激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的奧秘》科普書(shū)籍，介紹地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

-視頻資源：《宇宙探索》系列視頻，展示地球在太陽(yáng)系中的位置和運(yùn)動(dòng)，以及地球的晝夜交替現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)科普書(shū)籍，了解地球運(yùn)動(dòng)背后的科學(xué)原理。

-觀看《宇宙探索》系列視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課堂上與同學(xué)和老師分享。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)的故事形式介紹了地球的形成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)。

-《太陽(yáng)系之旅》：通過(guò)介紹太陽(yáng)系中的其他行星，幫助學(xué)生理解地球在宇宙中的位置。

-教師解答疑問(wèn)：

-安排專門的答疑時(shí)間，讓學(xué)生提出在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道查找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小型講座或展示，鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭作業(yè)：

-完成一份關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)速度是否與地球的緯度有關(guān)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別，以及它們對(duì)晝夜交替的影響。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象的基本概念。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文和設(shè)計(jì)圖等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過(guò)小組討論的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期地球科學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生展示他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文和設(shè)計(jì)圖等作品，通過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸良多。咱們這節(jié)課的主題是“晝夜交替現(xiàn)象”，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先啊，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了地球儀和太陽(yáng)月亮模型，讓學(xué)生們直觀地看到了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程?？粗麄円粋€(gè)個(gè)眼睛亮晶晶的，我覺(jué)得這個(gè)方法還是有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于地球自轉(zhuǎn)的方向理解起來(lái)有點(diǎn)吃力，可能是因?yàn)樗麄冎皼](méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，加入一些更基礎(chǔ)的天文知識(shí)，比如地球的形狀、位置等，幫助學(xué)生們更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念。

然后呢，我在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的時(shí)候，盡量用了一些生活中的例子，比如太陽(yáng)東升西落、四季變化等，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較容易理解。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化還是不太明白。我覺(jué)得可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生們更直觀地感受到季節(jié)變化的原因。

在教學(xué)過(guò)程中，我還安排了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察地球儀上的晝夜變化。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們參與度很高，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，有幾個(gè)學(xué)生不太會(huì)記錄數(shù)據(jù)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析也不夠深入。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)分析的能力培養(yǎng)。

至于情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于探索自然奧秘的興趣得到了很好的激發(fā)。他們對(duì)于地球科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，這讓我感到非常欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，這可能跟他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

接下來(lái)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多基礎(chǔ)的天文知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念。

2.在講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化時(shí)，使用更多實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生們更直觀地感受到季節(jié)變化的原因。

3.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

希望我的這些反思和總結(jié)能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)有所幫助，也希望我們的學(xué)生們能夠在科學(xué)知識(shí)的海洋中，越游越遠(yuǎn)！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的概念和方向

-地球公轉(zhuǎn)的概念和