2025年高考?xì)v史考前20天：高三歷史三輪沖刺復(fù)習(xí)方法

2025年高考?xì)v史考前20天：高三歷史三輪沖刺復(fù)習(xí)方法考前20天：高三歷史三輪沖刺復(fù)習(xí)的方法

一、高三歷史復(fù)習(xí)的特點(diǎn)

高三歷史復(fù)習(xí)一般都要經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí),每一輪復(fù)習(xí)都有每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓基礎(chǔ);第二輪專題復(fù)習(xí),需要學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí),力求融會(huì)貫通;第三輪實(shí)行綜合、模擬考試,查缺補(bǔ)漏,強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí),即跨學(xué)科的“熱點(diǎn)”專題復(fù)習(xí),注意從某某某治、歷史、地理三科的角度歸納知識(shí),分析“熱點(diǎn)”。如文綜第40題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場(chǎng)開辟的條件,從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場(chǎng)開辟的某某某治、某某某事條件條件。20第41題從地理學(xué)科考察考察了美國(guó)“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”中人口遷移問(wèn)題,從歷史學(xué)科考察了“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”對(duì)美國(guó)資本主義發(fā)展的作用及評(píng)價(jià),某某某治學(xué)科考察了如何看待美國(guó)的“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學(xué)科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之，“萬(wàn)隆會(huì)議”召開的背景、會(huì)議的精神和對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交所起的作用,從某某某治學(xué)科考察了與當(dāng)代我國(guó)某某某府倡導(dǎo)的國(guó)際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。在這個(gè)階段,尤其要注意揣摸文科綜合測(cè)試題的特點(diǎn)和考察的思路。

二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法

(一)復(fù)習(xí)時(shí)注意應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手

如封建社會(huì)的衰落是我國(guó)明清時(shí)期的主要特征,就《明朝專制制度的加強(qiáng)》這一節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō),我們可以從下面幾個(gè)方面來(lái)掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論:①某某某治制度上:中央廢丞相,權(quán)分六部,解決相權(quán)對(duì)皇權(quán)的威脅。地方廢行省,三司分權(quán),解決地方與中央的矛盾。②某某某事制度上:改大都督府為五某某某都督府,解除某某某事將領(lǐng)對(duì)皇權(quán)的威脅。③法律上:制定《大明律》,通過(guò)立法來(lái)鞏固專制主義中央集權(quán)。④加強(qiáng)特務(wù)統(tǒng)治,用非正常的手段來(lái)強(qiáng)化君權(quán)。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權(quán)。⑥營(yíng)建北京城,突出皇權(quán),體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),明清時(shí)期的封建社會(huì)衰落主要表現(xiàn)在:①某某某治上強(qiáng)化君主專制,專制主義中央集權(quán)制達(dá)到頂峰,特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、某某某機(jī)處、“均田免糧”無(wú)不體現(xiàn)出封建社會(huì)的衰落。②經(jīng)濟(jì)上一方面封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,另一方面資本主義萌芽出現(xiàn),開始沖擊著封建社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)。③民族關(guān)系上,民族融合進(jìn)一步加強(qiáng),統(tǒng)一多民族國(guó)家繼續(xù)發(fā)展。④對(duì)外關(guān)系上,西方的殖民活動(dòng)已到達(dá)我國(guó)的東南沿海和西北邊疆,出現(xiàn)了反侵略的斗爭(zhēng),閉關(guān)鎖國(guó)某某某策成為對(duì)外關(guān)系的主流。⑤思想文化上,文化專制主義達(dá)到頂峰,出現(xiàn)了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學(xué)作品,西學(xué)東漸。

在高三某某某治第三輪復(fù)習(xí)中要關(guān)注高考動(dòng)向,高考也就進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,調(diào)整好心態(tài),做到下面幾點(diǎn),就一定以在考試中發(fā)揮自己的水平。

1.回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考某某某治題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒有變化，所以高三某某某治第三輪復(fù)習(xí)中要回歸課本。

2.看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤,找到自己知識(shí)的漏洞,思維方式的偏差,解題規(guī)范的疏漏,錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

3.注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨?注意寫材料題的答案時(shí),要全面具體、重點(diǎn)突出,恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、某某某治常識(shí)中的知識(shí)和術(shù)語(yǔ),條理清楚的表述。

4.選做真題。高三某某某治第三輪復(fù)習(xí)階段,大家應(yīng)慎選或不再做新的模擬題,但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)某某某治知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

5.調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在高三某某某治第三輪復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在與高考文科綜合或者某某某治科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考某某某治復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。

一輪復(fù)習(xí)(9月-來(lái)年2月)

系統(tǒng)性梳理知識(shí)體系整理知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題

高考的其中一個(gè)黃金定律“8020法則”，指高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難的綜合題，如果能把基礎(chǔ)知識(shí)題做好，就能上一所還不錯(cuò)的大學(xué)了。

很多學(xué)生在高一、高二時(shí)對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，因此，務(wù)必在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)一遍。如果基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不到位的話，隨著信息量的不斷增加，知識(shí)漏洞會(huì)越來(lái)越大，復(fù)習(xí)起來(lái)也更吃力。

在“地毯式”的復(fù)習(xí)過(guò)程中，也需要梳理知識(shí)體系，而很多學(xué)生不知道如何建立知識(shí)體系，也不知道知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有什么關(guān)系。

舉個(gè)例子，歷史可以按中國(guó)史和世界史的時(shí)間發(fā)展脈絡(luò)建立體系，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上中外分別發(fā)生了什么重大事件、該事件對(duì)內(nèi)對(duì)外有何影響、發(fā)生的原因及對(duì)未來(lái)的發(fā)展有什么承上啟下的作用都需要有清晰的認(rèn)識(shí)，每當(dāng)想到其中一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這些知識(shí)脈絡(luò)也要在腦中清晰的浮現(xiàn)出來(lái)。

又如物理，需要整理所學(xué)過(guò)的公式以及這些公式常用的題型和解題思路，要做到看見公式就能想起它的適用題型及其關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)，這樣才算是對(duì)知識(shí)的完全掌握。

以往的練習(xí)中，一定會(huì)有許多錯(cuò)題，建議將過(guò)去兩年每章每節(jié)的錯(cuò)題都整理一遍，先分析一下是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的還是由于知識(shí)點(diǎn)沒掌握。將掌握不充分的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，并標(biāo)注分析過(guò)程和解題思路以及過(guò)去做錯(cuò)的步驟等，以便后續(xù)二、三輪復(fù)習(xí)使用。

二輪復(fù)習(xí)(3月-4月)

知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺形成做題規(guī)范

二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是更有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不是像一輪復(fù)習(xí)中的“地毯式”復(fù)習(xí)。

如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“面”“多”“片”，那么二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是“點(diǎn)”“塊”“精”。

在這一輪復(fù)習(xí)中，考生要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有側(cè)重的復(fù)習(xí)，尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)，更需要多花時(shí)間和精力攻克它。這時(shí)，在上一輪復(fù)習(xí)中整理的錯(cuò)題本就是很好的復(fù)習(xí)資料，從中考生能夠分析哪一些知識(shí)點(diǎn)是自己掌握不夠的，從而使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

另外，老師強(qiáng)調(diào)的高考答題規(guī)則和規(guī)范一定要記清，比如有哪些得分點(diǎn)、答題步驟、答題“套路”等。必要時(shí)，也可以自己整理一套答題模板，形成自己的解題思路和解題方法，這不僅能加強(qiáng)考生記憶，提前有所準(zhǔn)備，在考試時(shí)也能適當(dāng)緩解緊張。

三輪復(fù)習(xí)(5月)

及時(shí)反思錯(cuò)題做好模擬訓(xùn)練

最后一輪復(fù)習(xí)時(shí)間只有1個(gè)月，此時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，不要把時(shí)間都花在難題、偏題和怪題上，這一階段，及時(shí)反思錯(cuò)誤是非常必要的，是為了避免今后在類似的題上少出甚至不出錯(cuò)，對(duì)?？贾R(shí)點(diǎn)掌握的越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻在高考時(shí)取勝的可能性就越大。

1.第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)們要帶齊高中課本，依托于考綱，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.要仔細(xì)解研近年考題，知道考什么

我們不但要明白考什么，而且還要知道考了什么，做復(fù)習(xí)中的有心人。凡是復(fù)習(xí)到每一個(gè)章節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要留心搜集近幾年來(lái)相關(guān)考題(特別是經(jīng)典題)，仔仔細(xì)細(xì)地解析和研究一遍，目的是親身體驗(yàn)試題賦予知識(shí)與技能、方法與過(guò)程的考核要求，分析解決常規(guī)題、典型題的切入點(diǎn)，知道考查重點(diǎn)、考查能力要求、研究相關(guān)試題可能存在的命題空間，達(dá)到以少勝多的有效復(fù)習(xí)效果。

為此，建議大家復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)題型特點(diǎn)，題目的難易度進(jìn)行自主變化，保證知識(shí)掌握更全面，技能應(yīng)用更靈活，基礎(chǔ)夯得更扎實(shí)，提高復(fù)習(xí)的有效性。

3.要注意呈現(xiàn)規(guī)律，估計(jì)會(huì)考什么

通過(guò)學(xué)《手冊(cè)》解考題，注意近年來(lái)考題呈現(xiàn)的規(guī)律，關(guān)注重點(diǎn)題型，熱點(diǎn)考題，進(jìn)而估計(jì)翌年可能會(huì)考什么。

再如：辨析題已經(jīng)成為一種穩(wěn)定的新題型，每年出現(xiàn)在高考試卷中，針對(duì)這種規(guī)律，平時(shí)要備好錯(cuò)題集，凡是解錯(cuò)的題作為檔案保留要剖其原因，及時(shí)訂正，少留“死角”。

又如：數(shù)字、表格、某某某文并茂的信息題，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新題，開放性探究題，都較好地與新課程標(biāo)準(zhǔn)吻合，又能落實(shí)能力考核要求，為此，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要集中精力，將它們列入“可能會(huì)考”的知識(shí)與能力范疇。心中有數(shù)，臨考時(shí)便不會(huì)束手無(wú)策。

4.要重視規(guī)范解題，知道做什么

最后，還要提醒同學(xué)們重視解題的規(guī)范化。因?yàn)檫@是造成失分的重要原因之一、那么，我們應(yīng)該做些什么呢?首先，多看歷年高考試題提供的參考答案的解題過(guò)程，體味某某某示、文字、公式在解題中的有