三年級上冊道德與法治第9課《心中的“110”》教學設(shè)計教學設(shè)計（第一課時）

三年級上冊道德與法治第9課《心中的“110”》教學設(shè)計教學設(shè)計（第一課時）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起走進三年級上冊道德與法治第9課《心中的“110”》的第一課時。這節(jié)課，我們將會學習如何保護自己，遇到危險時如何機智應對。通過這個案例，我們希望每個孩子都能成為自己心中的“小英雄”，學會用智慧和勇氣面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。接下來，就讓我們一起開啟這段有趣又有意義的學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生法治意識，讓他們認識到法律在生活中的重要性；提升學生的安全防范能力，學會在緊急情況下保護自己；增強學生的自我保護意識，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力；同時，通過案例分析，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們勇敢、機智、負責任的人格特質(zhì)。三、學情分析在三年級的學生中，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個年齡，孩子們對身邊的事物充滿好奇心，對未知充滿探索欲。然而，由于生活經(jīng)驗的不足，他們在面對緊急情況時，往往缺乏應對的智慧和勇氣。

在知識層面，學生對基本的法律概念和權(quán)利義務(wù)了解有限，對于如何保護自己、如何尋求幫助的認知也較為模糊。在能力方面，他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)上，部分學生可能因為缺乏安全意識而容易受到傷害。

行為習慣方面，孩子們在日常生活中可能存在一定的依賴心理，遇到困難時往往尋求成人的幫助，缺乏獨立解決問題的能力。這些特點對《心中的“110”》這一課程的學習產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師通過生動、具體的案例來引導，幫助他們理解法律和安全知識。

2.教學過程中應注重培養(yǎng)學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.通過實踐活動，讓學生在模擬情境中學會獨立思考和應對緊急情況。

4.強化學生的安全意識，培養(yǎng)他們勇敢、機智、負責任的人格特質(zhì)。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，向?qū)W生介紹法律知識，如110的作用和求助方式，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，引導他們分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.情景模擬法：設(shè)置模擬情境，讓學生扮演不同角色，體驗在緊急情況下如何正確求助，提高他們的實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示案例，增強教學趣味性和吸引力。

2.實物教具：使用交通指示牌、報警電話模型等教具，讓學生更加直觀地理解知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生搜索相關(guān)法律知識，拓寬他們的視野，提高自主學習能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“心中的‘110’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道‘110’是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

接著，我會展示一些關(guān)于緊急求助的圖片或視頻片段，讓學生初步感受緊急求助的重要性。

最后，我會簡短介紹“110”的基本概念和重要性，比如它是我們遇到危險時求助的“保護神”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“心中的‘110’”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“心中的‘110’”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解“心中的‘110’”的定義，即它是我們內(nèi)心深處對緊急求助號碼的記憶和信任。

然后，我會詳細介紹“110”的組成部分或功能，比如它包括報警電話、報警網(wǎng)絡(luò)等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

最后，我會通過一些真實的案例，讓學生更好地理解“心中的‘110’”在實際生活中的應用和作用。

3.“心中的‘110’”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“心中的‘110’”的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的“心中的‘110’”案例進行分析，比如兒童走失、老人遇險等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“心中的‘110’”的多樣性和復雜性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“心中的‘110’”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與“心中的‘110’”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在緊急情況下正確使用‘110’”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“心中的‘110’”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“心中的‘110’”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“心中的‘110’”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“心中的‘110’”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“心中的‘110’”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“心中的‘110’”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-法律知識普及：收集一些關(guān)于兒童權(quán)益保護、交通安全、緊急求助等方面的法律知識普及文章，讓學生了解更多的法律常識。

-安全教育視頻：尋找一些適合三年級學生的安全教育視頻，如交通安全、防拐騙、火災逃生等，通過視頻學習提高學生的安全意識。

-緊急求助案例：收集一些真實的緊急求助案例，包括成功救助和未及時求助的案例，讓學生從中吸取教訓，了解求助的重要性。

-法律故事書：推薦一些適合三年級學生的法律故事書，通過閱讀故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習法律知識。

2.拓展建議：

-安全教育主題活動：組織學生開展安全教育主題活動，如“安全知識競賽”、“安全知識講座”等，讓學生在活動中學習和鞏固安全知識。

-家庭安全教育：鼓勵家長參與學生的安全教育，共同學習安全知識，提高家庭安全意識。

-實地考察：組織學生參觀公安局、消防隊等相關(guān)部門，讓學生近距離了解緊急求助的工作流程，提高他們的實際操作能力。

-家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的安全成長，建立家校聯(lián)動機制，確保學生在遇到緊急情況時能夠得到及時幫助。

-安全知識手冊：制作一份安全知識手冊，內(nèi)容包括緊急求助電話、安全常識、逃生技巧等，讓學生人手一份，隨時查閱。

-安全教育游戲：設(shè)計一些與安全教育相關(guān)的游戲，如“安全迷宮”、“安全接力”等，讓學生在游戲中學習安全知識，提高他們的安全意識。

-安全教育電影欣賞：組織學生觀看一些安全教育電影，如《逃出生天》、《烈火英雄》等，讓學生從中學習到安全知識和逃生技巧。

-安全教育主題活動：定期舉辦安全教育活動，如“消防安全日”、“交通安全周”等，讓學生在活動中提高安全意識，增強自我保護能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-緊急求助的定義

-“110”報警服務(wù)的范圍

-緊急求助的正確方式

②關(guān)鍵詞：

-緊急情況

-報警電話

-保護自己

-尋求幫助

③句子：

-“心中的‘110’”是我們遇到危險時的重要求助方式。

-在緊急情況下，及時撥打“110”是保護自己的關(guān)鍵。

-了解“110”報警服務(wù)的范圍，有助于我們正確使用這一求助資源。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于“心中的‘110’”這一概念有了初步的認識。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)所學知識，對案例進行分析，并提出自己的見解。

-部分學生在模擬情境中能夠迅速作出正確的反應，表現(xiàn)出較強的安全意識和應對能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，各抒己見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-各小組針對討論主題，提出了切實可行的解決方案，如如何正確撥打“110”、如何保護自己等。

-學生們的展示內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)新性，體現(xiàn)了他們對安全知識的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對“心中的‘110’”這一概念的理解程度有了進一步的提高。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于“110”報警服務(wù)范圍、正確求助方式等問題。

-部分學生在測試中存在對安全知識掌握不夠牢固的情況，需要進一步強化學習。

4.學生自評與互評：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自評，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間相互評價，指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，促進彼此共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學