人教部編版八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步教案配套

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案配套課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“人教部編版八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步”為主題，旨在通過(guò)賞析古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊扣課本，以古詩(shī)鑒賞為主線，結(jié)合詩(shī)歌背景、作者生平及詩(shī)歌意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的意境和情感，提高審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的詩(shī)歌形式，如五言絕句、七言律詩(shī)等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的詩(shī)歌鑒賞方法，如分析意象、把握節(jié)奏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探究；而部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)較為陌生，缺乏興趣。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入分析詩(shī)歌；有的學(xué)生則可能較為基礎(chǔ)，需要更多引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)可能遇到的困難包括：理解詩(shī)歌的意象和意境，把握詩(shī)人的情感和表達(dá)方式；分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，以及將古典文學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)境相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)的時(shí)代背景和作者生平不熟悉，這也會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、電子書(shū)包或平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)鑒賞相關(guān)的電子文檔、詩(shī)歌音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物教具（如古代文物圖片）、詩(shī)歌朗誦、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪古詩(shī)意境的山水畫或古代文人墨客的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品背后的故事和情感。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌類型和鑒賞方法，如五言絕句、七言律詩(shī)的韻律特點(diǎn)，以及如何分析詩(shī)歌的意象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)類型及其特點(diǎn)，如五言律詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境的營(yíng)造等。

-舉例說(shuō)明：選取一首典型的五言律詩(shī)，詳細(xì)分析其韻律、意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞和分析。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一首古詩(shī)的鑒賞練習(xí)，包括分析詩(shī)歌的韻律、意象和情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在鑒賞過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解偏差。

4.深入探究（約20分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表分享他們的古詩(shī)鑒賞成果，全班同學(xué)共同討論和評(píng)價(jià)。

-擴(kuò)展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的意境和情感與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀古典文學(xué)作品。

-反思評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生反思自己在古詩(shī)鑒賞過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一首自己喜歡的古詩(shī)，并寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)提升自己的文學(xué)鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌鑒賞能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同類型的古詩(shī)，如五言律詩(shī)、七言絕句等，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。他們能夠通過(guò)詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言和情感來(lái)理解詩(shī)人的內(nèi)心世界，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.**文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解了古代文人的生活背景、文化氛圍和審美觀念，從而增強(qiáng)了自身的文學(xué)素養(yǎng)。他們對(duì)古典文學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和理解不同時(shí)代的文學(xué)作品。

3.**語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提高**：在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用古典文學(xué)中的修辭手法和表達(dá)方式。這有助于他們提高日常語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性和感染力。

4.**文化自信和文化認(rèn)同**：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠感受到中華民族悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信和認(rèn)同。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己作為中華兒女的責(zé)任和使命。

5.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)的鑒賞，培養(yǎng)了高尚的審美情趣。他們學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌中的美，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自身的審美能力。

6.**思維能力和創(chuàng)新意識(shí)**：在詩(shī)歌鑒賞的互動(dòng)探究和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析詩(shī)歌，這有助于他們提高思維能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的理解和表達(dá)，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：課后作業(yè)的完成要求學(xué)生獨(dú)立閱讀古詩(shī)并撰寫鑒賞文章，這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何尋找資料、整理信息、表達(dá)觀點(diǎn)。

8.**合作能力和溝通能力**：小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成鑒賞任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“人教部編版八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步”這一節(jié)課中，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我嘗試通過(guò)展示畫作和講述故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)效果并不理想?；蛟S可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，比如播放一段與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫或短片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到更好的體驗(yàn)。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意象的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)句，或者根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，這樣既能加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解，也能提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)資源，比如制作一些詩(shī)歌鑒賞的微課視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)復(fù)習(xí)。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)古代文人的生平背景不太了解，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古代文人背景的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌的同時(shí)，也能了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

在教學(xué)手段上，我覺(jué)得可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的講授法，還可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看視頻或閱讀資料來(lái)預(yù)習(xí)，課堂上則更多地進(jìn)行討論和交流。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)。目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課后作業(yè)1.**詩(shī)歌翻譯練習(xí)**：

請(qǐng)將以下古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

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月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

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答案：月亮落下，烏鴉啼叫，霜色滿天，江邊楓樹(shù)和船上漁火，難抵我獨(dú)自的愁眠。姑蘇城外寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船上。

2.**詩(shī)歌意象分析**：

分析《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩(shī)，解釋詩(shī)人是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)情感的。

答案：詩(shī)人用“明月光”和“地上霜”這兩個(gè)意象，通過(guò)明暗對(duì)比，營(yíng)造出一種寂靜、清冷的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人夜晚醒來(lái)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

3.**詩(shī)歌比較閱讀**：

比較李白的《靜夜思》和王維的《鹿柴》兩首詩(shī)，找出它們?cè)谥黝}、意象和情感上的異同。

答案：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的感悟和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。在意象上，《靜夜思》以“明月光”和“地上霜”為主，而《鹿柴》則以“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”為主，表現(xiàn)出不同的自然景象。情感上，《靜夜思》更加強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，而《鹿柴》則更側(cè)重于對(duì)自然寧?kù)o的贊美。

4.**詩(shī)歌創(chuàng)作模仿**：

模仿白居易的《賦得古原草送別》，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的七言絕句。

答案：春風(fēng)吹綠古原草，送別友人淚滿袍。望斷歸程天際遠(yuǎn)，落日余暉映晚潮。

5.**詩(shī)歌背景探究**：

研究王之渙的《登鸛雀樓》的寫作背景，并解釋這首詩(shī)為何能成為千古絕唱。

答案：《登鸛雀樓》是王之渙在登高遠(yuǎn)望時(shí)所作，詩(shī)中描繪了樓高見(jiàn)遠(yuǎn)的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)人生哲理的思考。這首詩(shī)之所以成為千古絕唱，是因?yàn)樗粌H具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含了深刻的哲理，能夠引起讀者的共鳴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的“古詩(shī)苑漫步”中，我們一起領(lǐng)略了古典詩(shī)歌的魅力。通過(guò)賞析《靜夜思》、《鹿柴》等經(jīng)典詩(shī)作，我們不僅學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本形式和韻律，還深入理解了詩(shī)人的情感和意境。

首先，我們回顧了詩(shī)歌的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的類型、結(jié)構(gòu)、韻律等。通過(guò)分析具體的詩(shī)句，學(xué)生們逐漸掌握了如何鑒賞一首詩(shī)的方法。

接著，我們通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生們分享了自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅提高了自己的鑒賞能力，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我們通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作模仿和背景探究，讓學(xué)生們更深入地了解了詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**詩(shī)歌默寫**：

請(qǐng)默寫《靜夜思》全文。

2.**詩(shī)歌分析**：

分析《鹿柴》中“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這兩句詩(shī)，解釋詩(shī)人是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)情感的。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

模仿《靜夜思》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的五言絕句。

4.**詩(shī)歌背景知識(shí)問(wèn)答**：

回答以下問(wèn)題：《登鸛雀樓》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？

5.**小組討論**：

分組討論：你認(rèn)為古典詩(shī)歌對(duì)于我們今天的生活有什么意義？板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)鑒