三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要學(xué)習(xí)的是冀教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Lesson20"LiMing'sFamily"。這個(gè)章節(jié)主要圍繞介紹家庭成員展開，讓孩子們學(xué)會(huì)用英語描述家庭成員的外貌特征。我會(huì)通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)LiMing的家庭，感受英語的魅力吧！???????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)LiMing的家庭成員，孩子們將提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)描述人物特征，增強(qiáng)跨文化交際能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，孩子們將鍛煉合作與交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們將更好地理解和運(yùn)用英語，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語有著濃厚的好奇心和興趣。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語言指令來理解新知識(shí)。然而，由于英語不是他們的母語，他們?cè)谡Z音、語調(diào)和語法方面可能存在一定的困難。

在知識(shí)層面上，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但他們對(duì)家庭成員的詞匯和描述家庭成員特征的表達(dá)方式可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生們?cè)诼犃涂谡Z方面可能表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生通常具有較好的模仿能力和記憶力，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)能夠較快地掌握。然而，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注是他們需要培養(yǎng)的一個(gè)行為習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的。由于學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和描述可能不熟悉，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如角色扮演、圖片匹配等，以幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí)，考慮到學(xué)生的注意力集中時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，避免長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)講解，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些針對(duì)性的教學(xué)策略，我們可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸新知識(shí)。

-采用游戲化教學(xué)，如“家庭成員連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課本中的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示家庭成員的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-使用互動(dòng)白板軟件，讓學(xué)生在屏幕上直接書寫和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，通過在線平臺(tái)提交，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishlesson?

2.通過圖片或視頻展示家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)家庭成員的詞匯。

-Teacher:Let'sstartwithawarm-up.Ihavesomepicturesoffamilymembersonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?

3.引出本節(jié)課的主題：LiMing'sFamily，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-Teacher:Today,we'regoingtolearnaboutLiMing'sfamily.Wewilllearnnewwordstodescribefamilymembersandpracticemakingsentences.Areyouexcited?

二、新課呈現(xiàn)

1.展示LiMing和他的家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的名字。

-Teacher:Lookatthepictureonthescreen.CanyoutellmethenamesofLiMing'sfamilymembers?

2.介紹新的家庭成員詞匯，如：brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwords.Whocantellmewhata"brother"is?Andwhatabouta"sister"?

3.通過圖片和動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-Teacher:I'llshowyouanaction.Ifyouhaveabrother,standup.Ifyouhaveasister,sitdown.Let'spracticetogether.

4.引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯描述家庭成員的特征，如：Mybrotheristall.Mysisterisshort.

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-Teacher:Now,let'splayagame.I'llaskyouaquestion,andyouneedtoanswerusingthenewwords.Forexample,"Whoisthis?""ThisisLiMing'sfather."

三、鞏固練習(xí)

1.分組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述家庭成員的特征。

-Teacher:Workinpairs.Oneofyouisa"parent"andtheotherisa"child."Theparentneedstodescribethechildusingthenewwords.Thechildshouldguesswhotheyare.

2.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-Teacher:Let'sdosomeexercisesfromthebook.I'llreadasentence,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectword.

3.小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的練習(xí)題。

-Teacher:Now,let'shaveacompetition.Eachgroupwillhave10minutestocompleteasmanyexercisesaspossible.Thegroupwiththemostcorrectanswerswillwinasmallprize.

四、拓展活動(dòng)

1.讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，用英語描述家庭成員。

-Teacher:Thinkaboutyourownfamily.Writeashortparagraphdescribingyourfamilymembersandtheircharacteristics.

2.組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-Teacher:Let'sactoutafamilyscene.Eachstudentwilltakeonaroleinafamily,andwe'llseehowtheycanusethenewvocabularyinareal-lifecontext.

3.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們用英語描述家庭的體驗(yàn)，并給予積極的反饋。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirfamilydescriptionwithus?Remember,everyoneisdoingtheirbest,solet'sgiveeachotheraroundofapplause.

五、總結(jié)與作業(yè)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,welearnedaboutLiMing'sfamilyandsomenewwordstodescribefamilymembers.Let'sreviewthemonebyone.

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-Teacher:Forhomework,writeashortparagraphaboutyourownfamily.Remembertousethenewvocabularywelearnedtoday.

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

-Teacher:Keeppracticingathome,andwe'llhaveareviewnextclass.I'mlookingforwardtoseeingyourfamiliesinEnglish!Goodbye,everyone!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音這些詞匯，并在實(shí)際語境中使用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的句型描述家庭成員的特征，如"Mybrotheristall.""Mysisterisshort."

-學(xué)生能夠在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠通過聽力材料理解并識(shí)別家庭成員的詞匯和句型。

-學(xué)生在聽教師或同學(xué)描述家庭成員時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解其意思。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與對(duì)話和角色扮演，用英語表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

5.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容回答問題，展示對(duì)文本的理解。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和感受。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出自信心，愿意用英語表達(dá)自己。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人。

9.課外拓展：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自己的英語水平。

-學(xué)生在家庭中嘗試用英語與家人交流，拓展英語實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

10.長(zhǎng)期發(fā)展：

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心得到提升，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》英語繪本或故事書，內(nèi)容圍繞家庭成員的介紹，適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。

-視頻資源：英語動(dòng)畫短片或教學(xué)視頻，展示不同家庭的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《MyFamily》繪本，通過故事了解不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)家庭詞匯的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀，家長(zhǎng)可以用中文解釋繪本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述繪本內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)能力。

-視頻資源：

-教師可以為學(xué)生推薦適合的英語動(dòng)畫短片，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語。

-視頻觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的觀察和感受。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對(duì)話，提高口語模仿能力。

3.拓展活動(dòng)：

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭中每位成員的興趣愛好、特長(zhǎng)等，并制作成小卡片或海報(bào)，用英語展示。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以在家中進(jìn)行家庭角色扮演，用英語模擬家庭生活中的對(duì)話，如購物、吃飯等場(chǎng)景。

-家庭英語角：家長(zhǎng)可以與孩子一起設(shè)立一個(gè)家庭英語角，每天用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如問候、談?wù)撎鞖獾取?/p>

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的拓展內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服困難。

-教師可以組織定期的拓展成果分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過觀察學(xué)生的閱讀和觀看視頻的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生可以通過制作的家庭調(diào)查卡片、角色扮演表演或英語角參與情況，展示自己的拓展成果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展中持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次“LiMing'sFamily”教學(xué)活動(dòng)的反思以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)反饋：

-學(xué)生的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常活躍。

-部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握比較快，但在運(yùn)用句型時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。

-課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生雖然積極參與，但英語表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)方法反思：

-我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入的方式，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來，但可能有些學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容理解不夠深入。

-在小組活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)手段反思：

-多媒體設(shè)備的運(yùn)用增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題，比如一些學(xué)生因?yàn)閷?duì)設(shè)備過于關(guān)注而分散了注意力。

-在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型有一定的困惑，這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋方面還有改進(jìn)的空間。

4.改進(jìn)措施：

-對(duì)于故事導(dǎo)入，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)參與進(jìn)來，提高他們的理解能力。

-針對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)問題，我打算在課堂上增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如設(shè)置“每日一句”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

-為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在小組活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過同伴互助的方式，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語。

-在使用多媒體設(shè)備時(shí)，我會(huì)更加注重內(nèi)容的篩選，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷?duì)設(shè)備的關(guān)注而忽略了教學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加具體和實(shí)用的作業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，除了指出錯(cuò)誤，還要給予更多的正面反饋和改進(jìn)建議。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“LiMing'sFamily”這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，這樣不僅能檢驗(yàn)他們的理解，還能鍛煉他們的思維。

-例如，我會(huì)問：“Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”或者“WhatdoyouthinkaboutLiMing'sfamily?”

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否愿意嘗試新詞匯和句型等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶议_口。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，是否能夠有效地與同伴交流。

-例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人的意見等。

4.課堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如填空、選擇