一年級語文下冊教學計劃湘教版

Page3教學支配一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教化方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教化理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，主動進行教學改革，提高教學質量。二、學生基本狀況經(jīng)過第一學期的學習，我班一部分孩子能較主動地去學習，駕馭了肯定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成果上看，我班成果不是很志向，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿態(tài)有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培育。學生的閱讀愛好深厚，閱讀習慣良好。三、教材分析教材把識字單元和課文單元的依次進行了調整，全冊內容包括識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文（寫話、習作）、語文活動等6個部分，共設八個單元，其次、五單元是識字單元，剩下的是課文單元。教材設計注意學生的自主學習，重點激勵學生主動參加教學活動，提倡自主的、合作的、探究的學習方式，在引導學生在大量的語文實踐中，培育學習愛好，駕馭學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。新教材在重視加強工具性的同時，強調滲透人文精神，增加教材的文化內涵。通過形象感染、情感熏陶，培育學生健康的審美情趣，發(fā)揮語文潛移默化的教化功能，新教材的課后練習注意語言的感悟、積累，意在啟發(fā)求知欲，打好基礎，培育創(chuàng)新意識。而在單元后的“語文活動”中，則主要是在學問的聯(lián)系中力求深化，在實力的綜合中力求遷移，在綜合運用中學習探究和創(chuàng)建。依據(jù)學齡前兒童已駕馭大量的詞語，有肯定的口語表達實力的現(xiàn)狀，教材在低年級實行口語先行，充分發(fā)揮兒童學習母語的優(yōu)勢。在培育口語交際實力的同時，促進書面語言的發(fā)展。寫話單列，片段過渡，逐步積累，以增加兒童學習語文的愛好和自信念。教材重點：如何鞏固相識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的一般話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。教材難點：如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培育愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲得學問，形成實力。四、教學措施1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習愛好。2、把課堂還給學生，以學生為主體，激勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主子，以充分調動學生學習的主動性和主動性。3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，剛好讓學生總結學習方法，培育學生愛學習、樂學習的愛好。4、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培育良好的語言看法和語言習慣。5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應課外閱讀成果展示的機會，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。7、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。8、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。9、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加學習活動。10、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。11、做好檢測工作以便查漏補缺。五、教學進度支配時間單元教學內容支配節(jié)數(shù)第1-3周第一單元口語交際:春雨沙沙1春天2小溪笑了3古詩二首4太陽花寫話:春天真美語文活動2222222第4、5周其次單元識字1-4語文園地282第6、7周第三單元口語交際：遠遠的夢5國旗6洞庭魚米鄉(xiāng)7第一個愿望8潑水節(jié)語文活動3222222第8、9周第四單元口語交際：問路9烏鴉喝水10小牛站起來11小狗敲門12架橋13剩余的木頭寫話：我真了不得語文活動422222222第10周期中復習期中復習及期中考試9第11周第五單元識字5-8語文活動572第12-14周第六單元口語交際：小鴨你別急14樓房15婷婷的畫16彩云朵朵17香甜的杏兒寫話：小熊的家語文活動62222222第15-17周第七單元口語交際：奇異的樹18童年的問號19瓶子里的鴨梨20樹葉都是綠色的嗎21舌頭的隱私22虎大王開會語文