2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教師職業(yè)素養(yǎng)案例分析題

2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教師職業(yè)素養(yǎng)案例分析題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的觀點和建議。1.小明是一位初中語文老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小華在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。小明多次與小華溝通，但效果不佳。一天，小明在教室里看到小華和其他同學在課間休息時打架，于是小明決定采取以下措施：（1）課后找小華談話，了解他為什么打架；（2）與小華的家長聯(lián)系，共同教育小華；（3）在班級開展“文明禮儀”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小華的溝通，關心他的生活和學習。請分析小明老師的做法，并給出你的觀點和建議。2.王老師是一位高中歷史老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小李在課堂上經(jīng)常玩手機，影響其他同學的學習。王老師多次提醒小李，但效果不佳。一天，王老師發(fā)現(xiàn)小李在課間休息時與同學發(fā)生爭吵，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小李談話，了解他為什么與同學爭吵；（2）與小李的家長聯(lián)系，共同教育小李；（3）在班級開展“誠信教育”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小李的溝通，關心他的生活和學習。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。3.張老師是一位小學數(shù)學老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小王在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小王在課間休息時與其他同學玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“勤奮學習”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關心他的生活和學習。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。4.李老師是一位初中英語老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小趙在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小趙溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小趙在課間休息時與其他同學聊天，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小趙談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小趙的家長聯(lián)系，共同教育小趙；（3）在班級開展“團結(jié)友愛”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小趙的溝通，關心他的生活和學習。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。5.王老師是一位高中物理老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小劉在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。王老師多次與小劉溝通，但效果不佳。一天，王老師看到小劉在課間休息時與其他同學玩耍，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小劉談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小劉的家長聯(lián)系，共同教育小劉；（3）在班級開展“熱愛科學”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小劉的溝通，關心他的生活和學習。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。6.張老師是一位小學語文老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小陳在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小陳溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小陳在課間休息時與其他同學玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小陳談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小陳的家長聯(lián)系，共同教育小陳；（3）在班級開展“傳承文化”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小陳的溝通，關心他的生活和學習。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。7.李老師是一位初中化學老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小王在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小王在課間休息時與其他同學玩耍，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“探索未知”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關心他的生活和學習。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。8.王老師是一位高中生物老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小劉在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。王老師多次與小劉溝通，但效果不佳。一天，王老師看到小劉在課間休息時與其他同學玩耍，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小劉談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小劉的家長聯(lián)系，共同教育小劉；（3）在班級開展“關愛生命”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小劉的溝通，關心他的生活和學習。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。9.張老師是一位小學數(shù)學老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小陳在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小陳溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小陳在課間休息時與其他同學玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小陳談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小陳的家長聯(lián)系，共同教育小陳；（3）在班級開展“勤奮學習”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小陳的溝通，關心他的生活和學習。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。10.李老師是一位初中英語老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小王在課堂上經(jīng)常不認真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小王在課間休息時與其他同學聊天，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“團結(jié)友愛”主題班會，引導同學們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關心他的生活和學習。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。四、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進建議。11.小李是一位高中政治老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小張在課堂上經(jīng)常發(fā)表一些與教材內(nèi)容相悖的觀點，引起其他同學的困惑。小李沒有及時糾正小張的錯誤觀點，而是選擇了沉默。請分析小李老師的做法，并給出你的改進建議。12.王老師是一位小學體育老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學生小劉在體育課上經(jīng)常不遵守紀律，不按時參加訓練。王老師沒有采取任何措施，只是口頭提醒了幾次。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。13.張老師是一位初中語文老師，她在課堂上對學生進行提問時，總是偏向于成績好的學生，而忽視那些成績較差的學生。張老師認為這樣可以提高課堂效率。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。14.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學生進行實驗操作時，沒有親自示范，而是讓學生自行嘗試。結(jié)果，部分學生操作不當，導致實驗失敗。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。15.王老師是一位小學數(shù)學老師，她在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一名學生的作業(yè)錯誤率較高。王老師沒有及時與學生溝通，也沒有給予針對性的輔導。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。16.張老師是一位初中英語老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小趙的英語發(fā)音不準確，但張老師沒有給予糾正，而是認為學生的發(fā)音會隨著時間逐漸改善。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。17.李老師是一位高中化學老師，他在課堂上對學生進行講解時，總是使用復雜的術語，導致部分學生難以理解。李老師認為這樣可以提高學生的學科素養(yǎng)。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。18.王老師是一位小學語文老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小陳的書寫不規(guī)范，但王老師沒有及時糾正，而是認為學生的書寫習慣會隨著時間逐漸改善。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。19.張老師是一位初中數(shù)學老師，她在課堂上對學生進行提問時，總是以選擇題為主，忽視了其他題型。張老師認為這樣可以提高學生的應試能力。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。20.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學生進行講解時，總是忽視學生的反饋，沒有及時調(diào)整教學進度。李老師認為這樣可以提高教學效果。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。五、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進建議。21.小李是一位高中歷史老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小張在課堂上玩手機，沒有及時制止，而是認為學生有自己的娛樂時間。請分析小李老師的做法，并給出你的改進建議。22.王老師是一位小學美術老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小劉在畫畫時總是抄襲別人的作品，沒有及時糾正，而是認為學生的創(chuàng)意會逐漸提高。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。23.張老師是一位初中地理老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小陳在地圖上亂涂亂畫，沒有及時制止，而是認為學生有自己的學習方式。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。24.李老師是一位高中生物老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小趙在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認為學生需要通過實踐來學習。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。25.王老師是一位小學科學老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小陳在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認為學生需要通過實踐來學習。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。26.張老師是一位初中物理老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小劉在課堂上睡覺，沒有及時制止，而是認為學生有自己的休息時間。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。27.李老師是一位高中化學老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小陳在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認為學生需要通過實踐來學習。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。28.王老師是一位小學語文老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小劉在朗讀課文時聲音小，沒有及時糾正，而是認為學生需要自己調(diào)整。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。29.張老師是一位初中數(shù)學老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小陳在解題時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認為學生需要通過實踐來學習。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。30.李老師是一位高中英語老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小趙在口語練習時發(fā)音不準確，沒有及時糾正，而是認為學生需要通過實踐來提高。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。六、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進建議。31.小李是一位高中政治老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小張在課堂上發(fā)表了一些與教材內(nèi)容相悖的觀點，沒有及時進行糾正，而是認為學生有獨立思考的權利。請分析小李老師的做法，并給出你的改進建議。32.王老師是一位小學體育老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小劉在體育課上經(jīng)常不遵守紀律，沒有采取任何措施，只是口頭提醒了幾次。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。33.張老師是一位初中語文老師，她在課堂上對學生進行提問時，總是偏向于成績好的學生，而忽視那些成績較差的學生。請分析張老師的做法，并給出你的改進建議。34.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學生進行講解時，總是使用復雜的術語，導致部分學生難以理解。請分析李老師的做法，并給出你的改進建議。35.王老師是一位小學數(shù)學老師，她在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一名學生的作業(yè)錯誤率較高，沒有及時與學生溝通，也沒有給予針對性的輔導。請分析王老師的做法，并給出你的改進建議。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明老師的做法值得肯定。首先，他及時與學生溝通，了解學生的問題，并采取針對性的措施；其次，他積極與家長合作，共同教育學生；再次，他通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他關心學生的生活和學習，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。2.王老師的做法有待改進。首先，他應該及時制止學生在課堂上玩手機的行為，引導學生正確使用手機；其次，他應該與學生溝通，了解其與同學爭吵的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。3.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學生溝通，了解學生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學生；再次，她通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，她關心學生的生活和學習，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。4.李老師的做法有待改進。首先，他應該及時糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的價值觀；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。5.王老師的做法有待改進。首先，他應該及時糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的價值觀；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。6.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學生溝通，了解學生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學生；再次，她通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，她關心學生的生活和學習，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。二、案例分析題7.小李老師的做法有待改進。首先，他應該及時制止學生在課堂上玩手機的行為，引導學生正確使用手機；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。8.王老師的做法有待改進。首先，他應該及時糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的價值觀；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。9.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學生溝通，了解學生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學生；再次，她通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，她關心學生的生活和學習，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。10.李老師的做法值得肯定。首先，他及時與學生溝通，了解學生的問題，并采取針對性的措施；其次，他積極與家長合作，共同教育學生；再次，他通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他關心學生的生活和學習，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。三、案例分析題11.小李老師的做法有待改進。首先，他應該及時糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的價值觀；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。12.王老師的做法有待改進。首先，他應該及時制止學生在課堂上玩手機的行為，引導學生正確使用手機；其次，他應該與學生溝通，了解其與同學爭吵的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。13.張老師的做法有待改進。首先，他應該及時糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的價值觀；其次，他應該與學生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的成長。14.李老師的做法有待改進。首先，他應該親自示范實驗操作，確保學生正確掌握實驗方法；其次，他應該及時糾正學生的錯誤操作，避免實驗失敗；再次，他可以通過主題班會引導學生樹立正確的實驗態(tài)度；最后，他應該加強與學生及家長的溝通，共同關注學生的實驗學習。15.王老師的做法有待改進。首先，他應該及時與學生溝通，了解其作業(yè)錯誤的原因，并給予針對性的輔導；其次，他應該關注學生