人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂第6單元《搖籃曲-張友珊詞汪玲楊存德曲》教案+素材

人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂第6單元《搖籃曲-張友珊詞汪玲楊存德曲》教案+素材學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂第6單元《搖籃曲-張友珊詞汪玲楊存德曲》教案+素材。本課主要學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，歌詞充滿溫馨和慈愛。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的優(yōu)美旋律和歌詞所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺感受搖籃曲的優(yōu)美旋律和柔和節(jié)奏。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿、演唱等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，提升對(duì)音樂作品的審美評(píng)價(jià)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過集體演唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸過簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和基本樂理，如音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的歌曲演唱。他們對(duì)音樂有一定的感知能力，能夠識(shí)別基本的音高和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)保持較高的興趣，喜歡通過歌曲表達(dá)情感和參與集體活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過視覺和動(dòng)手實(shí)踐來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《搖籃曲》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歌曲中較慢的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致演唱時(shí)節(jié)奏不穩(wěn)定；二是歌曲中的某些旋律變化較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以迅速掌握；三是歌詞中的一些詞語較為書面化，學(xué)生可能需要額外的幫助來理解。此外，對(duì)于集體演唱的協(xié)調(diào)性和情感表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教材，包含《搖籃曲》樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如搖籃、夜晚等，以及搖籃曲的音樂視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備五線譜練習(xí)本、鉛筆和橡皮，用于學(xué)生練習(xí)樂譜和標(biāo)記節(jié)奏。

4.教室布置：布置安靜舒適的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組練習(xí)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放輕柔的搖籃曲音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中放松心情，初步感受歌曲的氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道搖籃曲是關(guān)于什么的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)搖籃曲的了解，如描述搖籃曲的特點(diǎn)、表達(dá)的情感等。

-介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的歌曲《搖籃曲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解歌曲背景和作者介紹。

-簡(jiǎn)要介紹歌曲《搖籃曲》的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者張友珊、汪玲、楊存德的簡(jiǎn)介。

-分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如舒緩的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律等。

-第二條：學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

-教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟唱，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-對(duì)歌曲中節(jié)奏較慢的部分進(jìn)行特別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。

-第三條：講解歌詞的含義。

-針對(duì)歌詞中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行講解，如“搖籃”、“夜色”等，幫助學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分組練習(xí)。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)練習(xí)。

-小組成員分別練習(xí)歌曲的不同部分，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-第二條：小組展示。

-各小組輪流展示練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高演唱的自信心。

-第三條：集體演唱。

-全班學(xué)生一起演唱歌曲，教師伴奏。

-關(guān)注學(xué)生的演唱狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整演唱節(jié)奏和音量。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：歌曲的情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律中找出表達(dá)情感的線索，如“搖籃曲”一詞暗示了溫馨、親切的情感。

-第二方面：歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-提問：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生討論并分享對(duì)歌曲節(jié)奏的感受，如舒緩、柔和等。

-第三方面：歌曲的旋律變化。

-提問：“歌曲中有哪些旋律變化？”

-學(xué)生分析歌曲的旋律變化，如重復(fù)的旋律、漸強(qiáng)的部分等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的優(yōu)美旋律和歌詞所表達(dá)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，感受音樂的魅力。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（用時(shí)總計(jì)：45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂感知能力的提升：

-學(xué)生通過聆聽《搖籃曲》這首歌曲，能夠識(shí)別并感受歌曲的優(yōu)美旋律和柔和節(jié)奏，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂作品的聽覺感知能力。

-學(xué)生在演唱過程中，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了更深的理解，能夠更好地把握音樂的結(jié)構(gòu)和情感。

2.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過模仿和演唱《搖籃曲》，學(xué)會(huì)了如何通過聲音的高低、強(qiáng)弱和節(jié)奏的變化來表達(dá)歌曲的情感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的集體演唱，提高了他們的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)自信。

3.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從音樂的角度評(píng)價(jià)作品，提升了他們的音樂鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從歌曲中感受到作者想要傳達(dá)的情感，對(duì)音樂作品有了更深的理解和體會(huì)。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化：

-在小組討論和集體演唱活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中扮演不同角色，如組長(zhǎng)、演唱者、協(xié)調(diào)者等，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

5.音樂知識(shí)的積累：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》，了解了歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及歌曲所表達(dá)的主題。

-學(xué)生對(duì)搖籃曲這類音樂作品有了更深入的認(rèn)識(shí)，豐富了他們的音樂知識(shí)儲(chǔ)備。

6.情感表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在演唱《搖籃曲》時(shí)，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌敫枨?，表達(dá)對(duì)家庭、親情的思念和祝福。

-學(xué)生通過音樂這一載體，學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)自己的情感，提高了他們的情感表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主練習(xí)，表明他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《搖籃曲》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。下面我就來聊聊我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。播放搖籃曲的音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，這樣的方式挺有效的。不過，我覺得在提問環(huán)節(jié)可以更加開放一些，比如問學(xué)生：“你們覺得搖籃曲能讓我們聯(lián)想到什么？”這樣的問題能激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們從不同的角度去思考。

然后，新課講授部分，我在講解歌曲背景和作者介紹時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，讓學(xué)生能夠快速理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的一些節(jié)奏變化還是不太能掌握，這說明我在節(jié)奏教學(xué)上還需要加強(qiáng)。比如，我可以準(zhǔn)備一些節(jié)奏卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和練習(xí)節(jié)奏。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了分組練習(xí)、小組展示和集體演唱?？吹綄W(xué)生們?cè)谛〗M展示時(shí)那么投入，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的。不過，我也注意到一些學(xué)生在集體演唱時(shí)，因?yàn)榫o張而出現(xiàn)了一些小失誤。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的自信心方面還有待提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從情感、節(jié)奏和旋律等方面進(jìn)行討論，這說明他們對(duì)歌曲有了自己的理解和感受。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于歌詞中的某些詞語理解不夠，比如“搖籃”這個(gè)詞，他們可能不太清楚它的含義。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)加入一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己的不足。以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.在節(jié)奏教學(xué)上，我打算使用更多的教學(xué)工具，如節(jié)奏卡片、身體律動(dòng)等，讓學(xué)生通過直觀和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.在文化背景介紹上，我會(huì)結(jié)合歌曲內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞和音樂。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《搖籃曲》的創(chuàng)作背景故事，包括詞曲作者的生平和創(chuàng)作靈感來源。

-視頻資源：搖籃曲的演奏版本，可以是不同樂器的演繹，如鋼琴、小提琴或民族樂器，讓學(xué)生感受不同樂器對(duì)歌曲情感的詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于《搖籃曲》的創(chuàng)作背景故事，了解歌曲背后的故事，加深對(duì)歌曲情感的理解。

-觀看不同樂器的搖籃曲演奏視頻，讓學(xué)生感受音樂在不同樂器上的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的搖籃曲旋律或歌詞，發(fā)揮自己的想象力，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-教師可以組織一次小型的搖籃曲音樂會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前演唱自己或他人的作品，增強(qiáng)他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化背景下的搖籃曲，比較它們的異同，了解搖籃曲在不同文化中的意義和作用。

-學(xué)生可以撰寫一篇