部編版小學(xué)四年級語文寒假銜接講義第5講-綜合復(fù)習(xí)檢測一（學(xué)生版）

課程主題：第5講：綜合復(fù)習(xí)檢測一學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)前四節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn)及做題方法；2、學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識，反思自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣點(diǎn)，并提出自己的解決方法。課前熱身前四次課所學(xué)知識回顧：雙引號、頓號、分號、等特殊標(biāo)點(diǎn)的用法復(fù)習(xí)；同時(shí)復(fù)習(xí)句號、逗號、感嘆號、問號、冒號等標(biāo)點(diǎn)的用法；預(yù)習(xí)破折號和省略號的用法。訓(xùn)練找寫人、記事、寫景、狀物等種類文章的中心句；中心句的特殊面孔；文章中心思想的描述。陳述句與反問句、感嘆句、雙重否定句的轉(zhuǎn)換；句子的擴(kuò)寫與縮寫等句型訓(xùn)練；直述句與轉(zhuǎn)述句的互換。記事文章的閱讀方法及概括方法訓(xùn)練。課堂導(dǎo)入城狐社鼠“城狐社鼠”這則成語的意思是比喻倚仗別人的權(quán)勢，為非作歹的壞人。這個成語來源于《晉書.謝輥傳》，對曰：“隗誠始禍，然城狐社鼠也?！睍x朝時(shí)候，朝廷上有個左將軍叫王敦，他的長史官是謝輥，他倆常在一塊議論朝廷上的事情。有一天，王敦對謝輥說：“劉隗這個人，奸邪作惡，危害國家，我想把這個惡人從君王身邊除掉，以此來報(bào)效朝廷。你看行嗎？”謝鯤想了一想，搖著頭說：“使不得呀，劉隗的確是個壞人，但也是城狐社鼠啊！要挖掘狐貍，恐怕把城墻弄壞；要用火熏死老鼠，或用水灌死老鼠，又怕毀壞了神社廟宇。如今這個劉隗就好比那城上的狐貍、社廟里的老鼠。他是君王左右的近臣，勢力相當(dāng)大，又有君王作靠山，恐怕不容易除掉他?！蓖醵芈犃酥x輥的話，雖然心里不高興，也只好罷休。

同學(xué)們，這個成語給你什么樣的啟發(fā)呢？知識點(diǎn)一（綜合復(fù)習(xí)）【知識梳理】小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號詳解點(diǎn)號（7種）句號問號嘆號逗號頓號分號冒號。？！，、；：靠左下靠左占半格標(biāo)號（9種）破折號省略號引號括號書名號連接號間隔號專名號著重號——……“”（）《》—達(dá)·芬奇字太白吹大風(fēng)‘’[]〈〉~連續(xù)占兩格一般成對各占一格標(biāo)在字間占一格標(biāo)在字下說明：1、點(diǎn)號：主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣。2、標(biāo)號：主要表明語句的性質(zhì)和作用。位置注意：①7種點(diǎn)號（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）和后引號、后括號、后書名號：不要用在一行的開頭/第一格。②前引號、前括號、前書名號：不要用在一行的結(jié)尾/最后一格。怎樣識別中心句從段首識別中心句起概括和總述作用的中心句在段的開頭。先對所寫的內(nèi)容先進(jìn)行概括，然后展開敘述，是段的層次更加清楚。2、從段尾識別中心句有的段落先舉出實(shí)例進(jìn)行敘述，然后用寫感想、寫體會的方式加以小結(jié)，這小結(jié)的句子就是中心句。3、從段中識別中心句有的段落往往會敘述兩件事，或者敘述一件事的兩方面，在敘述的過程中會有過渡句連接起來，這過渡句就是中心句。從全篇識別中心句句式轉(zhuǎn)換：1、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時(shí)也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。　鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱幼骱蛯ο筇岬絼幼髑懊?，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。2、改變句式

同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：

（1）把字句、被字句、陳述句的互換；

（2）肯定句、雙重否定句的互換；

（3）陳述句、反問句、感嘆句的互換；

（4）直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。解題方法：1、反問句和陳述句：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。轉(zhuǎn)述句：①標(biāo)點(diǎn)符號：冒號改為逗號，去掉雙引號，如果句末是疑問句（反問句）感嘆句，以及祈使句的，一定要將句末的問號或嘆號改為句號。②人稱代詞：第一人稱“我”“我們”改為“他”“她”“他們”；第二人稱“你”“你們”改為外面對誰說的那個人（聽者）；第三人稱“他”“她”“他們”改為相對應(yīng)的人名。③少量的文字變化。3、轉(zhuǎn)述句：根據(jù)參與人數(shù)的不同，分兩種情況：（1）有三個人參與A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第C聽老師對我說：“小明生病了，醫(yī)生要他在家好好休息，你明天能去幫他補(bǔ)習(xí)功課嗎？”AB改為：老師對我說，小明生病了，醫(yī)生要他在家好好休息，問我明天能否給他補(bǔ)習(xí)功課。我（B）把話轉(zhuǎn)述給C聽（2）有四個人參與A對B說話，C是旁聽者，C把說話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給D聽。小女孩對奶奶說：“奶奶，請帶我走吧。我知道，火柴一滅，您就會不見的?！盇B改為：小女孩對奶奶說，請奶奶把她帶走，她知道，火柴一滅，奶奶就會不見的。C把話轉(zhuǎn)述給D聽方法技巧：直接引述換間接轉(zhuǎn)述的變化有：1、標(biāo)點(diǎn)符號：冒號改為逗號，去掉雙引號，如果句末是疑問句（反問句）感嘆句，以及祈使句的，一定要將句末的問號或嘆號改為句號。2、人稱代詞：第一人稱“我”“我們”改為“他”“她”“他們”；第二人稱“你”“你們”改為外面對誰說的那個人（聽者）；第三人稱“他”“她”“他們”改為相對應(yīng)的人名。3、少量的文字變化：（1）改完后的句子都是陳述句。如果被改句子不是陳述句，可先改為陳述句。比如：魯肅對諸葛亮說：“都是你自找的，我怎么幫得了你呢？”改為：魯肅對諸葛亮說，都是諸葛亮自找的，他幫不了諸葛亮的忙。（反問句改為陳述句）（2）引號里的對人的稱呼的時(shí)候，改后不再有稱呼了。比如：他湊到我耳邊輕輕地問我：“記者，你見過電燈嗎？”改為：他湊到我耳邊輕輕地問我有沒有見過電燈。（對人的稱呼去掉，疑問問改為陳述句）（3）指示代詞的變化（這，那）比如：叔叔在信里對我說：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备臑椋菏迨逶谛爬飳ξ艺f，有時(shí)間他一定到我這兒玩。（4）誰叫誰做什么事時(shí)，可以加上“叫”、“要”、“讓”比如：趙王對藺相如說：“你帶著寶玉到秦國去?！备臑椋黑w王讓藺相如帶著寶玉到秦國去。（5）趨向動詞的情況（去，來）比如：老師對我說：“你來我辦公室一下?！备臑椋豪蠋熞业剿k公室去一下。（只用于“我”轉(zhuǎn)述的句子）注意事項(xiàng)：無論怎樣變換句子，變換后句子的愿意都要和原句意保持一致。【例題精講】例1.標(biāo)點(diǎn)符號用法復(fù)習(xí)1、下列各項(xiàng)中對破折號用法解釋正確的一項(xiàng)是（）A、我愛我的家鄉(xiāng)——呼倫貝爾大草原。（表示聲音的延長）B、嗚——火車開動了。（表示語言的中斷）C、各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人的身上。（表示解釋說明）D、滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會壞。（表示遞進(jìn)）下列引號的作用與其他三項(xiàng)不同的是（）張老師改作文，卻是有“點(diǎn)石成金”的功夫！別有用心的人們強(qiáng)令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠(yuǎn)不許他再進(jìn)棉花地。我看，這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。在某些喜歡息事寧人的人看來，題目也許還算是“好人”。判斷下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。這個養(yǎng)殖場里什么鳥都有：珍珠鳥，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。（）為什么昨天答應(yīng)得好好的？今天又反悔了呢？（）當(dāng)老師問：“學(xué)數(shù)學(xué)最怕什么？”的時(shí)候，大家異口同聲回答粗心?。ǎ┪髯雍巷L(fēng)景優(yōu)美！（）例2：中心句尋找方法閱讀以下材料，思考問題。漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山......使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。思考1：你認(rèn)為以下哪個選項(xiàng)最能概括文章的中心思想，請?jiān)诶ㄌ柪锾钌闲蛱枴＃ǎ〢、這篇文章主要描寫了漓江四季的美麗景色。B、這篇文章主要描寫了漓江春天生機(jī)勃勃、夏天熱鬧非凡、秋天豐碩誘人及冬天純潔安靜的景色。C、這篇文章通過描寫漓江四季的美麗景色，表達(dá)了作者對漓江的喜愛、贊美之情。【課堂練習(xí)】白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：

“不，那不是樹，那是大傘?！?/p>

“哪有這么大的傘！”

“你看它多直！”妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹。”

哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊。幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。1.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、句子轉(zhuǎn)換專題訓(xùn)練一、按要求寫句子。1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。。2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。。3、改變詞序，意思保持不變。出金華城大約5公里到羅甸。。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。。4、改變詞序，改變句意。那些來南京的客人都很熱情。。這幾道題你全沒有做對。。5、把反問句改成陳述句。我們哪里有近道，還不和你們是一條道？。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？。6、把陳述句改成反問句。貓的性格實(shí)在有些古怪。。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。。7、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！薄Ｉ侥肺罩旱系氖终f：“我會永遠(yuǎn)照顧你的?！?。張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！薄?、把間接引語改成直接引語。媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。。二、照樣子寫句子。1、例：井岡山是中國革命的搖籃。。2、例：天空的星星快活地眨著眼睛。。三、把下面的反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？______________________________________________2、雷鋒精神怎么會過時(shí)呢？______________________________________________3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________________________________4、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？______________________________________________四、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實(shí)的故事使我深受感動。______________________________________________2、我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。______________________________________________3、春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________4、是春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________五、以文明用語的要求，將下列話換個說法。1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。______________________________________________2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。______________________________________________3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________________________________________4、小紅，把窗關(guān)一下。______________________________________________六、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！盻_____________________________________________2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加?！盻_____________________________________________3、狼牙山五壯士1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！請概況文章的主要內(nèi)容。（4分）課后練習(xí)1、給下列句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號。我歡笑回聲也歡笑我哭泣回聲也哭泣我唱山歌回聲也唱山歌誰能想到從這不值錢的野樹花上能釀出那么高級的蜂蜜呢咩咩山坡上傳來一陣羊叫聲2、寫出下列句子中破折號的用法。（1）司馬遷在他60歲時(shí)，終于完成了52萬字的輝煌巨著——《史記》。（2）這些成語對于我們小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，作用可大啦！——哎，你怎么走了？（3）后羿拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下九個太陽。3、寫出下列省略號的用法。A、他指著正北方向，“好，好同學(xué)……你……你把這封信交給……”B、古老的鐘發(fā)啞地敲了幾下，八下，九下，十下……始終看不見一個人影。C、一只青蛙蹲在荷葉上不停地叫著：“呱呱，呱呱……”D、聽鳥叫的人說：“如果我們除了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”4、將下面一段話中用錯的標(biāo)點(diǎn)用修改符號改正自然課上，張老師問：“同學(xué)們，你們熟悉的海洋魚類有哪些?！蔽抑?，小明第一個站起來說：“有帶魚；鯊魚；大黃魚；小黃魚；海豚；鯨魚。”不對，海豚、鯨魚都不是魚。它們是哺乳動物。沒等小明說完，強(qiáng)強(qiáng)便反駁道：5、給下面的句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號，使表示不同的意思。你同意他不同意（1）（2）（3）（4）6、加標(biāo)點(diǎn)，改對聯(lián)。從前有個財(cái)主養(yǎng)了許多豬，又新開了一家酒店，他請了一個讀書人給酒店寫了副對聯(lián)，上聯(lián)是：“養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死?！毕侣?lián)是：“釀酒缸缸好造醋壇壇酸?！睓M批是：“人多病少富貴?！必?cái)主一念十分高興，連連稱好。第二天，財(cái)主聽見店門口一群人一面嘲笑著念對聯(lián)，一面也稱贊寫得妙，這才知道這幅對聯(lián)是捉弄他的。為什么會這樣呢？請你把財(cái)主稱好、人們贊妙的兩副加標(biāo)點(diǎn)的對聯(lián)寫出來。7、課外閱讀（一）下面文章，按要求回答問題。（２０分）一個小男孩（拿著捏著）1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問盤問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主不由分說）就把他攆出了店門。天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭眼圈也濕潤了問你有多少錢1美元孩子眼下上帝的價(jià)格正好是1美元老頭接過硬幣從貨架上拿了瓶上帝之吻牌飲料說______________________________________________________邦迪喜出望外，將飲料（捧抱報(bào)）在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”幾天后，一個由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進(jìn)行會診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上的那個天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，（寄居隱居）本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老人?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：“年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救您，他拿1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他（拯救搶救）了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”1、給第三自然段加標(biāo)點(diǎn)符號。（4分）2、結(jié)合上下文理解下面詞語的意思。（2分）喜出望外：3、用“√”選擇文中括號內(nèi)用的正確得到詞語；在短文第三自然段的橫線上補(bǔ)寫老頭說的話。（4分）4、聯(lián)系上下文，我知道文中的“天文數(shù)字”是說_________________?！搬t(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說：。小男孩邦迪心中的“上帝”指，你認(rèn)為“真正的上帝”指的是（4分）5.通過閱讀這篇文章，可以看出拿錢購買上帝的男孩邦迪是一個___________、____