一年級數(shù)學上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第4課時 得數(shù)是6、7的加法教學設計 蘇教版

一年級數(shù)學上冊八10以內(nèi)的加法和減法第4課時得數(shù)是6、7的加法教學設計蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進一年級數(shù)學上冊的奇妙世界，探索“10以內(nèi)的加法和減法”這一章節(jié)。今天我們的主題是“得數(shù)是6、7的加法”。別看它簡單，里面可是藏著不少數(shù)學的奧秘呢！咱們一起動手動腦，把數(shù)學變成好玩的游戲吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲，發(fā)展學生的邏輯思維能力，提升學生運用加法解決實際問題的能力，增強學生數(shù)感與符號意識，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認識，能夠進行簡單的加法和減法計算。他們已經(jīng)熟悉了數(shù)數(shù)、計數(shù)和基本的加法、減法概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和活動特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教具和游戲來理解抽象的數(shù)學概念。學習風格上，他們傾向于通過動手操作和視覺輔助來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對數(shù)字的順序和組合感到困惑，尤其是在進行加法計算時，可能會混淆進位和借位的概念。此外，學生在進行多位數(shù)計算時，可能會因為注意力不集中而出現(xiàn)錯誤。因此，教學中需要特別注意幫助學生建立正確的數(shù)感和計算習慣。教學方法與策略采用直觀演示與游戲化的教學相結(jié)合的方法。通過使用數(shù)軸、計數(shù)器等教具，讓學生直觀感受數(shù)字和計算過程。設計“數(shù)一數(shù)”和“猜數(shù)字”等游戲活動，讓學生在快樂中學習加法。同時，運用多媒體課件展示動態(tài)計算過程，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對得數(shù)是6、7的加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道加法有什么用途嗎？比如，我們買了一個蘋果，又買了一個橘子，一共有幾個水果呢？”

展示一些生活中常見的加法場景，如購物、分享食物等圖片，讓學生初步感受加法的魅力。

簡短介紹得數(shù)是6、7的加法在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?，比如拼圖、數(shù)數(shù)等，為接下來的學習打下基礎。

2.得數(shù)是6、7的加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解得數(shù)是6、7的加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解得數(shù)是6、7的加法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如6可以由1+5或2+4組成。

詳細介紹得數(shù)的組成部分或功能，使用加法棒、計數(shù)器等教具幫助學生理解。

3.得數(shù)是6、7的加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解得數(shù)是6、7的加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的得數(shù)是6、7的加法案例進行分析，如“5+1=6”和“3+2=5”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解得數(shù)是6、7的加法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何通過得數(shù)是6、7的加法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個得數(shù)是6、7的加法問題進行深入討論，如“4+2=？”，“6-3=？”。

小組內(nèi)討論該問題的解答思路，嘗試找出所有可能的答案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對得數(shù)是6、7的加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解答和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)得數(shù)是6、7的加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括得數(shù)是6、7的加法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)得數(shù)是6、7的加法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一數(shù)學概念。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己設計一些得數(shù)是6、7的加法問題，并嘗試解答，以鞏固學習效果。

（注：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生具體情況和教學環(huán)境進行調(diào)整。）學生學習效果經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解和掌握得數(shù)是6、7的加法概念：

學生能夠理解并掌握得數(shù)是6、7的加法的基本概念，知道如何通過加法操作得到6或7這個結(jié)果。他們能夠識別和運用不同的加法組合，如1+5、2+4等，來達到得數(shù)是6或7的目標。

2.提高計算能力：

3.增強數(shù)感：

學生在學習過程中，通過數(shù)軸、計數(shù)器等教具的使用，對數(shù)字有了更直觀的感受。他們能夠更好地理解數(shù)字之間的關系，提高了數(shù)感。

4.發(fā)展邏輯思維能力：

得數(shù)是6、7的加法學習過程中，學生需要思考不同的加法組合，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們能夠通過分析問題，找到解決問題的多種途徑。

5.提升合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于提升他們的團隊合作能力，學會傾聽他人意見，共同達成共識。

6.培養(yǎng)解決問題的能力：

學生在遇到得數(shù)是6、7的加法問題時，需要運用所學知識解決問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地面對實際問題，提高解決問題的能力。

7.增強學習興趣：

8.培養(yǎng)良好的學習習慣：

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生養(yǎng)成了認真復習、及時鞏固所學知識的良好習慣。這有助于他們在今后的學習中持續(xù)進步。

9.提高表達能力：

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生需要將自己的學習成果向全班展示，這有助于提升他們的表達能力。他們能夠清晰地闡述自己的思路，與他人分享學習心得。

10.增強自信心：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、態(tài)度等方面都取得了全面的提升。他們不僅掌握了得數(shù)是6、7的加法這一知識點，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和解決問題的能力。這些效果將為他們在今后的學習生活中奠定堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與互動。大部分學生能夠按照教師的要求進行加法計算，并且在遇到困難時能夠主動提問或與同學討論。課堂氣氛活躍，學生們的學習熱情較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每組都能夠圍繞得數(shù)是6、7的加法問題進行深入的討論，并提出多種解決方案。展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學也能夠認真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對得數(shù)是6、7的加法有一定的掌握，但仍有部分學生在計算過程中出現(xiàn)錯誤。例如，有些學生在進行進位或借位時容易出錯。這表明在今后的教學中，需要加強對學生計算技巧的指導。

4.學生自評與互評：

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、計算正確率等。同時，學生之間也能夠互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學生，教師耐心地進行了個別輔導，幫助他們找到錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e誤。

-教師對小組討論成果展示給予了肯定，同時提出了一些建設性的意見，如如何更有效地進行團隊合作，如何更好地表達自己的觀點。

-在隨堂測試中，教師對學生的計算能力進行了評價，并針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)給予了針對性的指導。

-教師鼓勵學生在課后進行鞏固練習，以加深對得數(shù)是6、7的加法的理解。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-得數(shù)是6的加法組合：1+5、2+4、3+3等。

-得數(shù)是7的加法組合：1+6、2+5、3+4等。

-加法的基本概念：兩個數(shù)相加得到的結(jié)果。

②關鍵詞：

-加法

-得數(shù)

-組合

-計算過程

-數(shù)感

③重點句：

-“得數(shù)是6的加法可以通過不同的組合來實現(xiàn)，比如1+5、2+4、3+3等。”

-“在加法中，兩個數(shù)相加的結(jié)果就是它們的和，也就是得數(shù)。”

-“通過觀察數(shù)軸，我們可以更直觀地理解加法的過程和結(jié)果?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了得數(shù)是6、7的加法，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我采用了直觀演示和游戲化的教學方式，比如用加法棒和計數(shù)器來幫助學生理解數(shù)字和計算過程。我看到孩子們在操作這些教具時，眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，這說明這樣的教學方法很受孩子們的歡迎，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解加法組合時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對進位和借位的理解還不夠透徹。在隨堂測試中，有些孩子在這方面出現(xiàn)了錯誤。這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰和詳細，或者孩子們在理解過程中遇到了障礙。

在教學策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相學習，共同解決問題。這個策略的效果還是不錯的，我看到孩子們在討論中能夠積極發(fā)言，互相幫助。但是，我也注意到，有些孩子可能在小組討論中過于依賴同伴，自己思考的機會不多。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，確保每個孩子都有參與和表達的機會。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。孩子們能夠按照要求參與活動，課堂紀律也相對良好。但是，在個別時刻，我還是遇到了一