人教版物理八年級下冊第十一章功和機械能第4節(jié)機械能及其轉化教案

人教版物理八年級下冊第十一章功和機械能第4節(jié)機械能及其轉化第1課時教學設計課題第4節(jié)機械能及其轉化單元十一學科物理年級八學習目標1、知道動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能。2、通過實驗或?qū)嵗?，認識物體的動能和勢能可以相互轉化。能解釋與機械能轉化的有關現(xiàn)象。3、通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。通過水能和風能的利用知道人類如何利用機械能的轉化與守恒解決實際問題。提高運用機械能轉化與守恒觀點分析力學問題的意識。重點1、通過實驗或?qū)嵗J識物體的動能和勢能可以相互轉化。能解釋與機械能轉化的有關現(xiàn)象。2、通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。通過水能和風能的利用知道人類如何利用機械能的轉化與守恒解決實際問題。提高運用機械能轉化與守恒觀點分析力學問題的意識。難點1、通過實驗或?qū)嵗?，認識物體的動能和勢能可以相互轉化。能解釋與機械能轉化的有關現(xiàn)象。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻，提出問題：運動中的過山車具有哪些形式的能量？觀看視頻，結合實際生活激發(fā)學生的學習興趣。講授新課 講授新課一、機械能及其轉化1、直接講解：一個物體可以既有動能，又有勢能。如過山車、飛行中的飛機和小鳥因為它們在運動而具有動能，又因為它們處于高空而具有重力勢能。物體具有的動能和勢能的總和統(tǒng)稱為機械能。動能、重力勢能和彈性勢能是機械能的三種形式。2、演示：觀察滾擺的運動提出問題：（1）滾擺在上升、下降過程中具有的動能和重力勢能大小如何變化？（2）滾擺在上升、下降過程中一種形式的機械能在減小，另一種形式的機械能在增大，減小的能量到哪里去了？增大的能量是從哪里來的？你能歸納出什么結論？3、引導學生得出動能和重力勢能之間可以相互轉化。能量轉化遵循的規(guī)律是：減小的能量轉化為增大的能量。4、演示：觀察小球的擺動提出問題：小球由A到B、由B到C運動的過程中具有的動能和重力勢能的大小如何變化？動能和重力勢能之間是如何轉化的？5、引導學生解決問題。6、利用動畫引導學生分析皮球下落、接觸地面、恢復原狀和上升的過程中能量是怎樣轉化的。7、播放視頻，提出問題：由此說明了什么道理？8、小結得出：（1）如果只有動能和勢能相互轉化，即在沒有摩擦的情況下（有“光滑”、“不計空氣阻力”等文字），機械能的總和不變，或者說機械能是守恒的。（2）在動能和勢能相互轉化中，若有摩擦，則機械能的總和減小。二、水能和風能的利用1、通過動畫展示如何把水能最終轉化為電能。2、展示動圖，講解如何把風能最終轉化為電能。三、科學世界：人造地球衛(wèi)星的機械能轉化播放動畫，提出問題：（1）衛(wèi)星在近地點的動能最，勢能最；在遠地點的動能最，勢能最。（2）當衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能 ，動能 ， 能轉化為 能；當衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能 ，動能 ， 能轉化為 能。（3）衛(wèi)星為什么不會停止運動？4、引導學生解決所提出的問題。三、用多媒體展示課堂練習。認真聽講。思考后回答問題。積極舉手回答問題認真觀察、思考。注意兩種情況的區(qū)別。認真聽講、思考。觀看動畫，思考后回答問題。練習。認識動能和重力勢能之間可以相互轉化。使所學知識直觀易懂。認識動能和重力勢能、彈性勢能之間可以相互轉化。使學生認識什么情況下機械能守恒，什么情況下會減小。使學生認識水能和風能是如何最終轉化為電能的。培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。及時鞏固所學知識。課堂小結1、動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。2、減小的能量轉化為增大的能量。3、①在沒有摩擦的情況下，機械能守恒。（總和不變）②在有摩擦的情況下，機械能會減小。積極思維，自主總結。培養(yǎng)歸納、總結能力。板書設計1、動能和勢能統(tǒng)稱