高考語文答題技巧模板

高考語文答題技巧模板三種人稱的好處第一人稱（有限視角）：1)容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我’這個角色。2)便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫3）使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情4)通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考.5）使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加人。第二人稱：1)增加親切感，這種方法的效果好像是作者面對讀者娓娓而談，無形之中拉近了讀者與原文段的距高。2)便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強感染力：用于物時有擬人化效果第三人稱（全知視角）：1)第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力：2)用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；3)以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產生共鳴。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例末展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。兒童視角天真單純善良純潔純粹自然增加悲劇性2.夢境的作用虛實結合結局耐人尋味增強故事性①間接性②形象性（語言動作形態(tài)所見所聞）1)凸現(xiàn)主要人物內心世界和性格特點2)推動情節(jié)發(fā)展3)象征或點化主題3.次要人物的作用1）側面襯托，個性鮮明：通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物性格特點，使文章更含蓄、更客觀、更有力；2)牽線搭橋，推動情節(jié)：對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來，通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展；3)渲染氣氛，莫定基調：很多小說會出現(xiàn)群眾場面，這些場面中的群眾，大多是不重要的次要人物，正是這些次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調的作用：4升華主題，畫龍點睛：次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的，小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既增添了小說的藝術感染力，又起到深化主題、畫龍點睛的作用。5.標題的作用1)暗示/概括小說主要情節(jié)2)設置懸念3)突出人物形象4)隱喻小說主題5)文章線索6)作者的情感傾向7)暗示情節(jié)的發(fā)展關鍵（例：《奪槍》)7.借代與借喻的區(qū)別借代與借除有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借響是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性：借喻可以改為明喻，借代則不能。一、側重點不同1、借喻側重表達本體和喻體之間的相似性2、借代則側重說明本體和借體之間的相關性。二、作用不同1、借喻的作用是使本體形象化。2、借代的作用是給本體換個名稱。三、修辭手法不同1、借代是一種修辭手法，指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它。借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡呈化簡為繁，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。2、借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。借代的方式：1)部分代整體即用事物具有代表性的部分代本體事物。2)特征代本體即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱用職場人士的穿著特點代指本身。3)具體代抽象4)工具代本體5)專名代泛稱用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。6)以結果代原因例如：令人捧腹捧腹是捧著肚子，捧腹的原因是出現(xiàn)笑話或令入發(fā)笑的東西。以“捧腹”的結果代指“笑話”等令人發(fā)笑的原因。7)形象代本體例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝8.雙關的寫作效果雙關屬丁修辭手法：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。雙關的作用，可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加溪語意，給人以深刻印象。雙關可分為語音雙關和語義雙關。1.語音雙關。利用同音或近音的條件而構成的雙關①東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴，——《竹枝詞》（劉禹錫）分析：“晴”表面上是說清雨的“晴”，暗中卻又是在說情感的“情”，一語相關。(2全食美（廣告詞）分析：食與十雙關。意思夸獎這個酒家的酒菜齊全，味道美。③咳不容緩（廣告詞)分析：咳與刻雙關.意思是咳嗽不能遲疑大意，得趕緊用這種藥來治2.語義雙關。利用同一詞語有幾種義項構成的雙關①《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅綠待如何？把這部華打滅，覓那清淡天和”。分析：此句中的“三春”表面指暮春，內含《紅樓夢》一書中元春、迎春、探春三個人物的境遇。②美的，生活可以更美的（廣告詞）分析：美的，既指品牌的名稱，又可以理解為，這種空調是很美的。第二種理解為“美麗的”③四面又明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣。——《風箏》（魯迅）分析：“寒威”和‘冷氣”指的是天氣，也指保守的社會。④四周黑洞洞的，能不碰壁嗎？《回憶我的伯父魯迅先生》分析：碰壁的本意是摔到墻上了，其實是魯迅先生的一句話，思是當時的社會環(huán)境太黑暗（與四周黑洞洞的雙關，本意指光線不足，漆黑，也指環(huán)境黑暗），魯迅作為反對當局的作家，自然會到很多的制壓迫，理解為碰壁。9.小說中景物描寫的寫作效果一.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景例如魯迅的小說《孔乙已》開頭的描寫，作者就刻意渲染了酒店顧客“短衣幫”與‘穿長衫”兩大涇清分明的社會群體，實際上是為下文孔乙已出場作了鋪墊，提供了一個舞臺。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托入物心情《社戲》中的景物描寫很有特色，如”兩岸的豆麥和河底的水學所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢......而且似乎聽到歌吹了?！闭n文是從視覺、聽覺、嗅覺等三個方面來表現(xiàn)大白然的美。視覺方面寫了碧綠的豆麥田地，淡黑的連山，皎潔的月光，聽覺方面寫了歌吹了，嗅覺方面寫了豆麥和河底水草的清香，寫得有聲有色，勾畫出一幅情景交融的江南水鄉(xiāng)美景圖。在景物描寫中，作者運用比喻、擬人、比擬等修辭手法，烘托氣氛，表現(xiàn)“我”對自然美景的熱愛。渲染了我去看戲途中高興的心情。三、顯示人物性格，烘托人物品質。例如魯迅《祝?！分袑︳斔睦蠣敃康拿鑼懀何一氐剿氖宓臅繒r，瓦楞上已經雪白，房里也得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經脫落，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平’。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從對聯(lián)和書籍的內容可以看出，魯四老爺是自覺維護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學和孔孟之道，他懶散、自私偽善，冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。四、推動情節(jié)的發(fā)展為下文埋下伏筆。如《社戲》中“”月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中........”交代了時間，地點的轉換，說明是返回途中，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，暗示文后的‘偷豆”吃這一小插曲。五、借景抒情，情景交融如朱自清的《荷塘月色》描寫了一幅恬淡朦朧的荷擅月色區(qū)，實際上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文學運動的戰(zhàn)士，1927年大革命失敗了，給他心靈上投下了落寞的陰影，他既對黑暗的現(xiàn)實不滿，又不愿投身革命，所以幻想超脫現(xiàn)實。他借荷塘月色抒發(fā)的正是這種幻想超脫現(xiàn)實的情感10.描述"語言風格”的一些詞清通俗易懂，簡潔明快，詼諧莊重（亦莊亦詣），幽默風趣，生動形象，諷刺、樸實無華，充滿哲理，主題深刻，簡潔生動，傳神得體.....12.結尾與開頭句段的作用結尾句段的作用（1把結尾段內容與開頭、題目比照，尋找結構關系；照應題目、呼應開頭（首尾呼應、照應；（2）概括尾段內容與全文、主旨比照，理清二者關系：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心（3）讀語言、辨風格，體會結尾段的表達效果，表現(xiàn)作者的情感末尾段作用小結：1.末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或萊而有之2.如果試題只針對最