二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，在圖示、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語言對重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。2、能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計算幾個幾的和。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。4、初步體驗數(shù)學(xué)簡潔美。重點難點：能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情景。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新授引入師：今天小胖他們來到了游樂場，游樂場真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？生回答。師：選擇一項活動，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛劃船一條船上坐3人有這樣的6條轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂項目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。二、新授與探究探究一1、師：小胖他們玩累了，來到了餐廳休息一下?？?，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個一疊，這里看到了一疊，是：1個4。師：你能像老師一樣說一說你看到的嗎？（點擊出示椅子圖片）（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個4。師：嗯，說得很清楚，那你知道2個4是多少嗎？生：2個4是8，4+4=8（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個4。3個4就是：4+4+4=12。（3）生：。師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個4。并且，我們可以用4個4個連加的方法來求出一共有多少椅子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：幾個幾相加。（板書）探究二1、師：其實幾個幾相加在我們生活中的例子有很多，看，小胖在他最愛吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么？誰也發(fā)現(xiàn)了？生：香腸有六盤，每盤有四根。6個4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來你也喜歡吃香腸是不是呀？一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時候，我們該怎么用算式來表示呢？生：6個0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（3、師：香腸吃光了沒關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的。看，要答對問題才能吃哦。給你們商量一下。學(xué)生看圖討論，計算。生：3個5表示為5+5+5=154個6表示為6+6+6+6=24師：真厲害！看得仔細(xì)而且也算對了。我們說，當(dāng)遇到幾個幾，可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。師：那么這個相同的加數(shù)是指哪一個“幾”呢？生：是看后面一個數(shù)是幾，就用幾來加；看前面一個幾，就是相加的次數(shù)。探究三師：圈一圈，填一填這是我們早就見過的點子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？生在書上完成，并匯報。師：6個2與2個6有什么不同？4個3與3個4呢？生：每份的個數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。小結(jié)：同一幅點子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。2、練習(xí)與鞏固師：生活中幾個幾的例子也很多，你們能說一些嗎？生回答。課內(nèi)練習(xí)一按要求用小正方體擺一擺5個22個5師：雖然我們的圈法不同，但是5個2，2個5，它們都等于10，計算的結(jié)果是相同的。課內(nèi)練習(xí)二師：用“幾個幾”來描述圖意。生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛6個2劃船一條船上坐3人有這樣的6條6個3轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只5個4氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友4個5課內(nèi)練習(xí)三師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？生討論計算生匯報課后小結(jié)三、小結(jié)每一份有幾個，有這樣的幾份可以用幾個幾表示。幾個幾可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。課后習(xí)題四、課后作業(yè)練習(xí)冊第5頁二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇二」師：有多少貝殼？有什么辦法讓別人一看就知道？生1：圈。每9個9個圈。生2：10個10個。生3：5個5個圈。生4：把它有秩序地排列。課件演示排列整齊的貝殼。師：現(xiàn)在有多少個？生5：九九八十一。師：你是怎么知道的？想一想九的乘法口訣有幾句，自己說一說。匯報：生1：一九得九。生說師寫。師：這九句口訣表示什么意思？探究任務(wù)（1）每人任選一句口訣，把它寫到白紙上。（2）用你喜歡的方式進(jìn)行驗證。（3）說出這句口訣表示的意思。學(xué)生開始驗證。全班交流：生1：（1）二九十八（2）9＋9＝18，18－9－9＝0（3）二和九相乘的得數(shù)是十八。生2：用畫圓的方法進(jìn)行驗證。生3：用列算式驗證九九八十一生4：五九四十五的基礎(chǔ)上，再加一個九，驗證六九五十四。逐個匯報完。師：這些口訣可以用來計算哪些算式？生齊說師板書乘法算式。練習(xí)一：將下表中9、9的2倍、9的3倍圈起來。找一找九的口訣有哪些特點？91827364554637281生1：個位減一，十位在大一。生2：我覺得個位和十位的數(shù)加起來都是九。生3：下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。這里花了很長時間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：9＝10－118＝20－227＝30－3。背一背口訣。練習(xí)口訣，看卡片，說口訣。練習(xí)：課件出示劃龍船情景圖，學(xué)生提問題，列算式。全課：這節(jié)課你知道了什么？二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇三」一、教材內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社第三冊《數(shù)學(xué)》第二單元《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。二、設(shè)計思路本節(jié)課我由“數(shù)松果”的具體情境導(dǎo)入，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過5個5個地數(shù)，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破難點。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出另一個乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點，實現(xiàn)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力（1）結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、自主探索的意識和習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感。2、過程與方法（1）進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源。3、情感態(tài)度價值觀（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。（2）懂得數(shù)學(xué)是生活的需要，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。四、教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣。五、教學(xué)難點：5的乘法口訣的編制。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。七、教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課：2．提出問題，探究新知：（1）提出問題。師：看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1：一共有多少個松果？。（2）確定研究主題，尋找解題策略。師：有什么好辦法解決這個問題嗎？生：可以數(shù)一數(shù)，算一算。師：那可以怎樣數(shù)呢？(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。④一五，一十，十五，二十，……也是5個5個地數(shù)。。師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。師：你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455×1=55×2=105×3=155×4=205×6=305×7=355×8=405×9=45(讓學(xué)生說一說這些算式表示的意義、算法。)師：剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？生1：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）生1：多讀幾遍就能記住。生2：想著圖記：1排有5個松果，2排有10個松果。生3：記住1個5是5，2個5是10。師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來記的生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5。積一個比一個大5，就好記了。生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。師：你怎么知道的？生：鉛筆盒上有。師：利用口訣順口、方便。（手指板書：1×5=5）1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。（師板書）你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的？生：我們自己。師：你們真棒！大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把它們找出來嗎？生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差“5”。師：觀察得很仔細(xì)！為什么會這樣呢？生2：每次都多了1個5！多了1排松果嘛！生3：我們組發(fā)現(xiàn)“五五二十五”這句口訣是5個字，“四五二十”是4個字，第一句口訣“一五得五”中有一個“得”字。師：為什么這樣編口訣呢？生4：為了順口、好記，口訣都是四五個字。師：你的想法有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。5的口訣有幾句？如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦？誰能教教老師？如果忘記五六是多少呢？3．鞏固練習(xí)：（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。4．綜合應(yīng)用：師：在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？(學(xué)生思考后互相提問。5．課堂總結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？6.板書設(shè)計：數(shù)松果1×5=51×5=5一五得五2×5=105×2=10二五一十3×5=155×3=15三五十五4×5=205×4=20四五二十5×5=255×5=25五五二十五6×5=305×6=30五六三十7×5=355×7=35五七三十五8×5=405×8=40五八四十9×5=455×9=45五九四十五二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句。(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)3、整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。[設(shè)計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。[設(shè)計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽(1)看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。(3)、開放練習(xí)：×=[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。(2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。過程與方法通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：熟記乘法口訣并利用口訣求積。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(1)口算。(出示卡片)9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=(2)引出課題。板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)舊知(1)復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。多媒體出示下圖：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式?5+5+5=5=20(個)5×4=20(個)指名說出乘法算式中各部分的名稱。5×4=20乘數(shù)乘號乘數(shù)積教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。(2)復(fù)習(xí)乘法口訣。①背乘法