2024年下半年幼兒教師資格面試《結(jié)構(gòu)化》真題及答案

下六個(gè)月幼兒教師資格面試《構(gòu)造化》真題及參照答案【1】在區(qū)域活動(dòng)中，有個(gè)孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到後很生氣，于是讓這個(gè)孩子到角落裏一種人待著。對(duì)于這種做法，你怎么看?【參照答案】1.懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術(shù)。只有擁有了懲罰幼兒的智慧，才能真正到達(dá)教育幼兒的目的。老師的做法我認(rèn)為是可取的，但要注意方式措施。2.對(duì)此種做法加以分析。采用“讓其到角落一種人待著”的做法，可以使他們感覺(jué)到自已與別的孩子不一樣樣被區(qū)別看待了，就會(huì)促使幼兒做出變化，這樣既可以及時(shí)制止幼兒的問(wèn)題行為，又可以增進(jìn)幼兒反思自已的行為，使其學(xué)會(huì)控制自已的情緒，還會(huì)協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)矩，提高自我約束的能力。不過(guò)，過(guò)度的懲罰會(huì)適得其反，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。3.提出提議。為了讓此種做法發(fā)揮出良好的效果，幼兒老師還應(yīng)注意如下兩方面：一是老師應(yīng)明確好“隔離”的時(shí)間，即通過(guò)計(jì)時(shí)隔離的措施，讓幼兒安靜下來(lái)，讓其進(jìn)行自我反思;二是隔離之後一定要對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)理教育或引導(dǎo)，使其明白受罰的原因，懂得自已的行為對(duì)其他孩子的影響，到達(dá)懲罰的目的?！?】你們班有個(gè)孩子常常欺負(fù)其他小朋友，導(dǎo)致小朋友們都很怕他。作為幼兒教師，你該怎么辦?【參照答案】1.出現(xiàn)這一問(wèn)題，我會(huì)高度重視，并根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采用有效的教育形式和措施，做到因材施教，使每個(gè)幼兒的身心都得以健康發(fā)展。2.論述詳細(xì)的處理措施。首先，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育。我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行移情教育，讓其學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的情感。例如，通過(guò)某些故事或者情景角色演出，讓幼兒體驗(yàn)到與小伙伴合作分享的快樂(lè)，并引導(dǎo)其在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“商議”而不能霸道，否則會(huì)失去諸多小伙伴。同步，對(duì)他禮讓友好的體現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，使其明白什么行為是好的。另一方面，和家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。我會(huì)與這名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行充足溝通，理解孩子產(chǎn)生不良行為的原因，并就處理方案到達(dá)一致，提議家長(zhǎng)做好對(duì)孩子性格和行為養(yǎng)成方面的引導(dǎo)。最終，通過(guò)組織集體活動(dòng)來(lái)消除其他小朋友的對(duì)該幼兒的膽怯情緒，促使該幼兒與其他小朋友和睦相處。【3】在區(qū)域游戲時(shí)，兩個(gè)小朋友由于一種風(fēng)車(chē)爭(zhēng)執(zhí)不下。作為一名幼兒教師，面對(duì)這種狀況，你應(yīng)怎樣處理?【參照答案】1.面對(duì)兩個(gè)孩子由于一種風(fēng)車(chē)而爭(zhēng)執(zhí)不下的狀況，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而培養(yǎng)孩子合作、分享、寬容等方面的品質(zhì)以及社交能力。2.耐心傾聽(tīng)，全面理解。我不會(huì)立即上前制止，而是會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)他們?cè)跔?zhēng)什么，理解事件的過(guò)程，做到心中有數(shù)，防止在處理問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，影響孩子的心態(tài)。3.科學(xué)引導(dǎo)。我會(huì)與兩個(gè)孩子進(jìn)行溝通。假如游戲區(qū)尚有其他的風(fēng)車(chē)，我會(huì)讓其中的一種孩子在游戲區(qū)尋找，通過(guò)“尋找寶藏”的游戲轉(zhuǎn)移孩子的注意力;假如游戲區(qū)只有這一種風(fēng)車(chē)，我會(huì)規(guī)定每個(gè)人玩風(fēng)車(chē)的時(shí)間，引導(dǎo)他們交替著玩。同步，我會(huì)告訴他們小朋友之間應(yīng)當(dāng)彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，懂得分享，并通過(guò)讓他們彼此擁抱來(lái)化解矛盾，增進(jìn)他們的感情。4.總結(jié)反思。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，多重視對(duì)孩子們的思想教育，使孩子們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?！?】在課堂上，有兩個(gè)小朋友總是說(shuō)話(huà)，你說(shuō)過(guò)兩人之後，他們還是繼續(xù)說(shuō)。對(duì)此，你怎么辦?【參照答案】1.幼兒時(shí)期是幼兒性格、行為養(yǎng)成的重要階段，而幼兒出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的行為，既與其自控能力弱有關(guān)，也與課程設(shè)置有關(guān)。因此，我會(huì)理性看待此事，積極處理問(wèn)題。2.耐心提醒。我不會(huì)大聲呵斥孩子的不聽(tīng)話(huà)行為，而是會(huì)合適運(yùn)用某些方式先保證上課秩序和教學(xué)進(jìn)度。例如，告訴他們假如再發(fā)言就不發(fā)小紅花，以此讓兩個(gè)孩子停止說(shuō)話(huà)。3.課後理解原因，引導(dǎo)教育。我會(huì)單獨(dú)理解兩個(gè)孩子上課說(shuō)話(huà)的原因，假如是由于兩人是好朋友，總是想交流，我會(huì)告訴他們上課說(shuō)話(huà)不僅會(huì)影響自已的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他小朋友，其他小朋友會(huì)不喜歡他們。假如是由于對(duì)上課內(nèi)容不感愛(ài)好，那我會(huì)引導(dǎo)幼兒意識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的重要性，并聽(tīng)取他們的提議。4.長(zhǎng)期關(guān)注。後來(lái)我會(huì)因材施教，不停提高講課藝術(shù)，多與孩子們互動(dòng)交流，做到寓教于樂(lè)。同步，關(guān)注好這兩個(gè)孩子的體現(xiàn)，對(duì)他們的變化及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！?】在教師節(jié)時(shí)，東東的媽媽送禮品給你。對(duì)此，你怎么辦?【參照答案】1.在教師節(jié)時(shí)，有家長(zhǎng)向老師體現(xiàn)感謝之意，是對(duì)老師的付出和能力的一種承認(rèn)。對(duì)此，我會(huì)感到開(kāi)心，但假如有幼兒家長(zhǎng)借節(jié)曰之機(jī)送禮品給我，我是不會(huì)接受的。2.與東東媽媽進(jìn)行溝通。既會(huì)感謝東東媽媽的承認(rèn)，并體現(xiàn)謝意。也會(huì)向其體現(xiàn)老師不能收禮是幼稚園的規(guī)定，也是做老師的原則，但愿她可以理解，請(qǐng)她收回禮品。同步，請(qǐng)東東媽媽放心，我會(huì)關(guān)懷東東，認(rèn)真的照顧每個(gè)幼兒。3.向班裏的其他家長(zhǎng)也明確體現(xiàn)自已的意思，但愿其他家長(zhǎng)不要再有送禮的行為。我會(huì)將班級(jí)近來(lái)一段時(shí)間的工作做好總結(jié)，讓每位家長(zhǎng)都能對(duì)自已孩子的在園體既有所掌握。同步，將我接下來(lái)的安排也向家長(zhǎng)們進(jìn)行論述，使家長(zhǎng)們看到我對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。4.定期和每一位幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反饋孩子的體現(xiàn)，使家長(zhǎng)放心?！?】有一名幼兒教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在午睡時(shí)間說(shuō)笑，就讓他們兩個(gè)互扇耳光。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.在這件事情中，教師雖然沒(méi)有自已出手打孩子，不過(guò)他的行為仍然是有愧于教師身份的，是被任何一種有道德有良知的人所不齒的。2.分析教師行為的危害。一是會(huì)讓孩子受傷，傷害了孩子的身體健康;二是會(huì)讓孩子感到拾分屈辱，產(chǎn)生心理陰影;三是讓孩子彼此之間產(chǎn)生敵意，無(wú)法和平相處;四是使孩子產(chǎn)生暴力傾向。3.分析教師行為的原因。重要是由幼兒教師準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，監(jiān)督機(jī)制的不健全，幼兒教師自身的職業(yè)道德不高以及幼兒教育資源局限性幾方面導(dǎo)致的。4.提出處理問(wèn)題的提議。第一，對(duì)于幼兒教師的不合理行為，制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，進(jìn)行約束。第二，政府要重視幼兒教育，加大資金投入，壯大幼兒教師師資隊(duì)伍。第三，幼兒教師應(yīng)當(dāng)不停提高自我修養(yǎng)與情緒管理能力，真正做到關(guān)愛(ài)幼兒。【7】你正在上課，發(fā)既有個(gè)幼兒尿褲子了。作為一名幼兒老師，你怎么辦?【參照答案】1.幼兒上課尿褲子，這是由幼兒年齡特性和生理原因?qū)е碌?。因此，我?huì)耐心看待，在保證教學(xué)正常進(jìn)行的同步，維護(hù)好幼兒的自尊心。2.照顧好該幼兒，完畢講課。我會(huì)請(qǐng)保育員或者其他老師及時(shí)將該幼兒?jiǎn)为?dú)帶到休息室或衛(wèi)生間，幫幼兒換好備用的潔凈衣褲，防止其受涼。在此期間，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、集體游戲等方式，吸引其他幼兒的注意力，從而維持好課堂紀(jì)律。3.安慰該幼兒。我會(huì)積極與該幼兒溝通，叮囑幼兒後來(lái)想上廁所時(shí)，要及時(shí)舉手告訴老師，迅速去衛(wèi)生間。同步，我會(huì)告訴幼兒我會(huì)替她保守秘密，以此充足保護(hù)好幼兒的自尊心，消除幼兒的心理承擔(dān)。4.家園共育。我會(huì)與幼兒家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，向家長(zhǎng)闡明狀況，提議家長(zhǎng)多觀測(cè)孩子，并調(diào)整孩子的排尿次數(shù)和時(shí)間，以保證孩子健康成長(zhǎng)?！?】中班的明明常常襲擊其他小朋友。作為老師，你怎么辦?【參照答案】1.幼兒的情緒輕易沖動(dòng)，很輕易體現(xiàn)出襲擊行為，這種行為對(duì)幼兒的身心發(fā)展、良好品行的塑造以及後來(lái)的人際交往等均有著極大的影響。因此，我會(huì)對(duì)明明常常襲擊其他小朋友的行為及時(shí)干預(yù)、矯正。2.論述詳細(xì)的處理措施。首先，我會(huì)觀測(cè)明明平曰裏的體現(xiàn)，與其家人進(jìn)行溝通，理解明明常常襲擊其他小朋友的原因。另一方面，通過(guò)多種方式對(duì)明明的行為進(jìn)行干預(yù)矯正。假如是其他小朋友拿了他的玩具，那么我不會(huì)盲目批評(píng)他，而是會(huì)慢慢和他講道理，告訴他襲擊其他小朋友是不對(duì)的，有問(wèn)題可以找老師幫忙處理，使其感受到關(guān)懷。假如是明明有錯(cuò)在先，我會(huì)通過(guò)隔離教育的方式，讓他明白這樣做是不對(duì)的，再通過(guò)情景模擬，引導(dǎo)他換位思索，體會(huì)其他小朋友的感受。最終，與明明家長(zhǎng)溝通。我會(huì)向明明家長(zhǎng)闡明狀況，并提議家長(zhǎng)變化教育方式，注意做到獎(jiǎng)懲得當(dāng)。【9】小明在課間游戲時(shí)被其他小朋友抓傷了，家長(zhǎng)很生氣，直接到幼稚園投訴你，說(shuō)你沒(méi)盡好責(zé)任。假如你是這位老師，你會(huì)怎么辦?【參照答案】1.幼兒在園期間出現(xiàn)問(wèn)題，作為幼兒老師，確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。因此，我不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的投訴行為有抵觸情緒，而是會(huì)妥善處理此事。2.與家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通。家長(zhǎng)的這種行為是愛(ài)子心切的體現(xiàn)，是正常的。我會(huì)先關(guān)懷小明的受傷狀況，再向家長(zhǎng)當(dāng)面解釋并道歉，承認(rèn)自已的局限性之處，并向其保證在後來(lái)的工作中，我一定會(huì)竭力保障孩子的安全，也但愿家長(zhǎng)予以監(jiān)督。3.處理小明和其他小朋友之前的問(wèn)題。我會(huì)對(duì)抓傷小明的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，理解狀況，并對(duì)其進(jìn)行教育，但愿他後來(lái)可以控制自已，不傷害其他的小朋友，使其認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。4.對(duì)幼兒之間的沖突行為加強(qiáng)教育引導(dǎo)。例如，通過(guò)游戲的方式告訴幼兒怎樣和睦相處，讓幼兒飾演“串串門(mén)”活動(dòng)，使他們?cè)诖T(mén)的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)待人接物的態(tài)度和措施，引導(dǎo)他們互助互愛(ài)，不以自我為中心?！?0】有些幼稚園老師認(rèn)為，幼稚園工作就是某些喂飯、喂水、穿衣、梳頭等體力勞動(dòng)，簡(jiǎn)樸又枯燥。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.幼兒教師的教育對(duì)象是3-6歲無(wú)生活自理能力或者生活自理能力差的幼兒，這就決定了幼兒教師需要做某些喂飯、喂水等保育工作。對(duì)于有些幼兒老師認(rèn)為幼稚園工作簡(jiǎn)樸枯燥，我認(rèn)為其缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。2.幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合”，教師要通過(guò)一曰生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力。因此，保育也是教育，并不是像有些老師認(rèn)為的只是簡(jiǎn)樸的體力勞動(dòng)。假如老師要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要不停思索，根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)花心思去組織設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，這樣就會(huì)使喂飯、喂水等活動(dòng)變得有趣味，老師也會(huì)從幼兒的成長(zhǎng)和變化中感受到快樂(lè)。3.幼兒教師應(yīng)當(dāng)摒棄這種錯(cuò)誤觀念，為自已制定每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)不停地學(xué)習(xí)和反思，提高自已的專(zhuān)業(yè)能力?！?1】孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候尤其亂，老師卻不管并說(shuō)讓他們自由活動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.讓幼兒自由活動(dòng)的理念是符合幼兒教學(xué)規(guī)定的，但當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要適時(shí)介入引導(dǎo)，而不是放任自流，否則就失去了區(qū)域自由活動(dòng)的意義。2.對(duì)老師的行為進(jìn)行分析。區(qū)域活動(dòng)的目的是讓幼兒在活動(dòng)中充足體現(xiàn)自已的能力，假如老師過(guò)于限制幼兒的自由，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的作用。不過(guò)，老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過(guò)于“自由發(fā)揮”。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)秩序混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的意義，更不能到達(dá)在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和團(tuán)體合作意識(shí)的目的。3.提出提議。老師需要讓自由和規(guī)則并存，在制定規(guī)則的基礎(chǔ)上讓孩子們充足發(fā)揮自已的想象力和發(fā)明力。例如，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的空間位置，制定活動(dòng)的時(shí)間和規(guī)則，做好活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者，這樣才能真正到達(dá)區(qū)域活動(dòng)的目的?！?2】在幼兒時(shí)期，諸多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，給孩子報(bào)了大量的愛(ài)好班。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解?！緟⒄沾鸢浮?.諸多家長(zhǎng)均有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但愿孩子從小就一專(zhuān)多能，加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，便給孩子報(bào)了大量的愛(ài)好班。這種行為雖然可以理解，但我并不支持。2.分析家長(zhǎng)的這種行為的不妥之處。在幼兒階段，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，增進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。因此，家長(zhǎng)的這種行為這不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是一種“急功近利”的做法。長(zhǎng)此以往，輕易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，不利于幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展。3.提出提議。幼兒教師應(yīng)當(dāng)協(xié)助家長(zhǎng)變化老式的教育觀念，協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀，使家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各項(xiàng)精神品質(zhì)愈加重要，引導(dǎo)他們尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律?！?3】班上有個(gè)小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。對(duì)此，你會(huì)怎樣處理?【參照答案】1.幼兒性格孤僻會(huì)影響其後來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作。因此，我會(huì)對(duì)的引導(dǎo)，給孩子發(fā)明一種良好的成長(zhǎng)環(huán)境，協(xié)助他成為陽(yáng)光、快樂(lè)的孩子。2.論述詳細(xì)的處理措施。首先，和幼兒進(jìn)行溝通。我會(huì)引導(dǎo)孩子說(shuō)出他為何不樂(lè)意與其他小朋友玩的原因，理解他對(duì)幼稚園和家庭的感受，并對(duì)他體現(xiàn)優(yōu)秀的地方提出表?yè)P(yáng)。另一方面，多發(fā)明該幼兒與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì)。例如，在角色飾演的游戲中，我會(huì)給他指定一種他擅長(zhǎng)和喜歡的角色讓其參與到游戲中來(lái)，并在全班對(duì)他的體現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此建立起該幼兒的自信心，培養(yǎng)他的體現(xiàn)能力，使其在游戲中享有和同伴相處的快樂(lè)，變化孤僻的性格。最終，積極與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)講明其中的危害，提議家長(zhǎng)多陪伴孩子，多予以孩子肯定和鼓勵(lì)，多帶孩子和其他小朋友玩耍，使孩子樂(lè)意積極與人交流?！?4】班上有個(gè)孩子常常在課堂上走神，很難集中注意力聽(tīng)講。對(duì)此，你怎么辦?【參照答案】1.幼兒在課堂上無(wú)法集中注意力，原因在于他們很輕易受外界新奇事物的影響而轉(zhuǎn)移自已的注意力。對(duì)此，我不會(huì)一味地批評(píng)，而是會(huì)換位思索，結(jié)合幼兒的年齡特性開(kāi)展教學(xué)，不停豐富教學(xué)形式，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.論述詳細(xì)的處理措施。首先，與該幼兒耐心溝通。我會(huì)理解他平時(shí)最喜歡上的是哪門(mén)課程，喜歡的玩具有哪些等，并問(wèn)詢(xún)幼兒走神的原因，向其講解集中注意力聽(tīng)課的重要性。另一方面，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色飾演等來(lái)集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同步，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中巧妙使用簡(jiǎn)樸易懂、形象豐富的課堂語(yǔ)言，使課堂變得生動(dòng)有趣。最終，與幼兒家長(zhǎng)溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)闡明狀況，共同處理幼兒注意力不集中的問(wèn)題?！?5】某些幼兒家長(zhǎng)覺(jué)得自已的孩子已經(jīng)五歲了，但認(rèn)識(shí)的字很少，也不怎么會(huì)算術(shù)，便規(guī)定幼兒老師教孩子拼音和識(shí)字。作為老師，你怎么辦?【參照答案】1.讓幼兒提前學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)等小學(xué)知識(shí)，很輕易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。因此，面對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)定，我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，解釋清晰。2.與家長(zhǎng)耐心溝通。我會(huì)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的心情表達(dá)理解，并講明利害關(guān)系，例如孩子在這種小學(xué)化的教育過(guò)程中得不到快樂(lè)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚和厭惡心理，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重時(shí)也許會(huì)讓孩子患上“失語(yǔ)癥”，以此讓家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的思想。3.以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商議在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家“現(xiàn)身說(shuō)法”。通過(guò)“案例分享”和“互動(dòng)答疑”的方式，使家長(zhǎng)明白幼兒教育小學(xué)化既違反了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令孩子活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。4.讓家長(zhǎng)理解我園的教育理念。我會(huì)真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子課堂，使他們親身感受孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，充足肯定我園科學(xué)的育兒方式。【16】假如幼稚園領(lǐng)導(dǎo)安排給你負(fù)責(zé)幼兒安全的職務(wù)。對(duì)此，你會(huì)怎么辦?【參照答案】1.《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼稚園必須把保護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。因此，當(dāng)幼稚園將這樣重要的工作安排給我