課外古詩詞誦讀《秋詞》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

課外古詩詞誦讀《秋詞》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：課外古詩詞誦讀《秋詞》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)唐代詩人劉禹錫的《秋詞》，感受古人的豪情壯志！讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，領(lǐng)略詩詞的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過誦讀《秋詞》，學(xué)生能夠理解古典詩詞中的文化內(nèi)涵，感受古代文人對自然的獨(dú)特感悟。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象和情感，培養(yǎng)對詩詞中思想感情的鑒賞和分析能力。

3.語言運(yùn)用：通過詩詞的誦讀和解析，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對漢語言文字的運(yùn)用技巧。

4.藝術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞藝術(shù)特色的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級的學(xué)生們，剛剛從小學(xué)的語文學(xué)習(xí)過渡到初中，他們的語文基礎(chǔ)各不相同。在知識層面，部分學(xué)生對古詩詞有一定的接觸，但理解深度有限，對古典文化的背景知識了解不多。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和詩詞鑒賞能力有待提高，他們在理解詩詞的意象、情感以及語言特點(diǎn)上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上表現(xiàn)不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不一，有的學(xué)生對古詩詞抱有濃厚的興趣，愿意主動去探索和閱讀；而有的學(xué)生則對此類課程較為被動，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。這種差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，尤其是在《秋詞》這樣一首蘊(yùn)含豐富情感和哲理的詩歌教學(xué)中，學(xué)生的接受程度和參與度會直接影響到教學(xué)效果。

因此，在教學(xué)中，我需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使每個學(xué)生都能在《秋詞》的學(xué)習(xí)中獲得成長。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，特別是包含《秋詞》的那一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《秋詞》相關(guān)的背景資料、詩人劉禹錫的生平介紹，以及描繪秋天景色的圖片和視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆，用于指導(dǎo)學(xué)生朗讀和錄音，以便課后自我檢測。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便即時書寫和展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以提問的方式導(dǎo)入新課，比如：“同學(xué)們，你們知道秋天有哪些代表性的景色嗎？有沒有讀過描寫秋天的詩詞？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入《秋詞》這首詩。我會展示劉禹錫的畫像和生平簡介，讓學(xué)生對詩人有一個初步的了解。接著，我會播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受秋天的氣息，為接下來的詩詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.朗讀指導(dǎo)：我會示范朗讀《秋詞》，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。然后，我會讓學(xué)生跟讀，逐步提高朗讀的流暢度和情感表達(dá)。（用時10分鐘）

2.詩詞解析：我會引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，讓學(xué)生體會詩人如何借景抒情，表達(dá)自己的豪情壯志。（用時10分鐘）

3.詩歌背景：我會介紹《秋詞》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人在當(dāng)時的歷史環(huán)境下的心境和情感，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。（用時10分鐘）

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.仿寫練習(xí)：我會讓學(xué)生嘗試仿寫一首描寫秋天的詩句，鼓勵他們運(yùn)用詩中的意象和修辭手法，提升自己的創(chuàng)作能力。（用時10分鐘）

2.詩歌配畫：學(xué)生根據(jù)《秋詞》的內(nèi)容，自由發(fā)揮，用畫筆描繪出詩中的景象，增進(jìn)對詩句的理解。（用時10分鐘）

3.詩歌表演：學(xué)生分組，將《秋詞》改編成短劇，通過表演的形式，加深對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.詩歌意象：例如，討論“晴空一鶴排云上”中的“鶴”象征著什么，為什么詩人會用“鶴”來比喻自己的志向。（用時5分鐘）

2.詩歌情感：例如，討論詩人通過“便引詩情到碧霄”表達(dá)了怎樣的情感，這種情感對現(xiàn)代人有何啟示。（用時5分鐘）

3.詩歌語言：例如，討論詩句“晴空一鶴排云上”中的“排”字有何妙處，如何體現(xiàn)了詩人的豪放情懷。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《秋詞》過程中的收獲和體會。我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解詩人的情感和意象，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用詩詞中的手法進(jìn)行創(chuàng)作。我會舉例說明，如“晴空一鶴排云上”這句詩，不僅描繪了秋天的景象，更體現(xiàn)了詩人的高潔志向和不屈精神。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩人劉禹錫的生平及創(chuàng)作背景：介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷，包括他的官職、文學(xué)成就以及他在唐朝的政治環(huán)境下的生活狀態(tài)。通過了解詩人的生活背景，學(xué)生可以更好地理解他的詩歌創(chuàng)作。

-唐代詩歌的特點(diǎn)：探討唐代詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如豪放、婉約、寫實(shí)等，以及這些風(fēng)格在《秋詞》中的體現(xiàn)。

-秋天相關(guān)的詩詞作品：收集其他描寫秋天的詩詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，對比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩人對秋天的不同情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等書籍，選擇其中的唐詩進(jìn)行閱讀，增加對古典詩詞的接觸和理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐詩的紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會》等，通過電視節(jié)目的形式，直觀地了解唐詩的歷史和文化背景。

-參加詩詞活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，通過實(shí)踐活動提升對詩詞的興趣和鑒賞能力。

-制作詩詞卡片：讓學(xué)生制作詩詞卡片，記錄自己喜歡的詩句和詩人的生平簡介，便于隨時翻閱和學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作個人詩詞：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是描寫秋天的，也可以是表達(dá)個人情感的，通過創(chuàng)作提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在拓展資源的選取上，應(yīng)注重與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保知識點(diǎn)全面且實(shí)用。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-詩人劉禹錫的生平及創(chuàng)作背景：

-介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及他在唐朝的政治環(huán)境下的生活狀態(tài)。

-探討劉禹錫在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，如他在詩歌、散文、辭賦等方面的成就。

-分析劉禹錫詩歌中的思想感情，如他的憂國憂民之情、對美好生活的向往等。

-唐代詩歌的特點(diǎn)：

-研究唐代詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如豪放、婉約、寫實(shí)等，以及這些風(fēng)格在《秋詞》中的體現(xiàn)。

-分析唐代詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及這些手法在《秋詞》中的運(yùn)用。

-探討唐代詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，以及這些特點(diǎn)在《秋詞》中的表現(xiàn)。

-秋天相關(guān)的詩詞作品：

-收集其他描寫秋天的詩詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，對比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩人對秋天的不同情感表達(dá)。

-分析這些詩詞中的意象、情感和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人如何通過詩詞表達(dá)自己的思想和感情。

在拓展建議的實(shí)施上，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動。以下是一些具體的拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等書籍，選擇其中的唐詩進(jìn)行閱讀，增加對古典詩詞的接觸和理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩鑒賞詞典》等工具書，了解唐詩的歷史背景和文學(xué)價值。

-觀看紀(jì)錄片：

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐詩的紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會》等，通過電視節(jié)目的形式，直觀地了解唐詩的歷史和文化背景。

-組織學(xué)生觀看《唐宋詩詞大會》等節(jié)目，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，提升他們的詩詞鑒賞能力。

-參加詩詞活動：

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，通過實(shí)踐活動提升對詩詞的興趣和鑒賞能力。

-組織學(xué)生參加詩詞社團(tuán)，定期進(jìn)行詩詞交流和創(chuàng)作活動。

-制作詩詞卡片：

-讓學(xué)生制作詩詞卡片，記錄自己喜歡的詩句和詩人的生平簡介，便于隨時翻閱和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在卡片上寫下自己的感悟和心得，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作個人詩詞：

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是描寫秋天的，也可以是表達(dá)個人情感的，通過創(chuàng)作提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，展示他們的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七、典型例題講解《秋詞》這首詩以其獨(dú)特的意象和深厚的情感，為我們展現(xiàn)了秋天的壯闊與詩人的豪情。在講解這首詩時，我們可以通過一些典型的例題來幫助學(xué)生深入理解詩中的意境和語言。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題及答案：

例題1：

劉禹錫在《秋詞》中寫道：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！闭埛治鲞@句詩中的意象和表達(dá)手法。

答案：這句詩中的“一鶴”和“排云上”是典型的意象，通過描繪一只孤鶴直沖云霄的景象，表現(xiàn)了詩人胸懷壯志，超越世俗的情懷。這里的“排云上”使用了擬人手法，賦予了鶴以人的行為，增強(qiáng)了詩句的生動性和感染力。

例題2：

《秋詞》中“自古逢秋悲寂寥”一句，如何理解“悲寂寥”這一情感？

答案：“悲寂寥”表達(dá)了詩人對秋天寂寥景象的感慨。這里的“悲”并非單純的悲傷，而是對自然界變化的深刻感悟，以及對人生無常的感慨。詩人通過“寂寥”一詞，傳達(dá)出秋天的蕭瑟和人生的孤寂。

例題3：

請分析《秋詞》中“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”與“自古逢秋悲寂寥”兩句之間的關(guān)系。

答案：這兩句詩在情感上有對比和轉(zhuǎn)折的關(guān)系。前一句通過壯麗的景象展現(xiàn)了詩人的豪情，而后一句則通過對秋天寂寥景象的感慨，形成了情感的對比。這種對比使得詩句更加鮮明，情感更加豐富。

例題4：

《秋詞》中的“晴空一鶴排云上”一句，如果用現(xiàn)代漢語來表達(dá)，可以怎樣改寫？

答案：晴空萬里，一只孤鶴直沖云霄。

例題5：

《秋詞》中的“便引詩情到碧霄”一句，如果用現(xiàn)代漢語來表達(dá)，可以怎樣改寫？

答案：就這樣，我的詩情隨著孤鶴飛到了碧藍(lán)的天空。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在講授《秋詞》時，我嘗試通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受秋天的美，從而激發(fā)他們對詩歌的興趣。此外，我還引入了詩人劉禹錫的生平故事，讓學(xué)生了解詩人的背景，這樣既能增強(qiáng)課堂的趣味性，又能幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)。這樣的教學(xué)方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生只是被動地聽講，缺乏主動思考和表達(dá)的機(jī)會。

2.詩歌鑒賞能力有待提高：在分析詩句時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的意象、情感和語言特點(diǎn)的理解還不夠深入，這可能是由于他們對古典詩詞的接觸較少，對詩歌鑒賞的方法和技巧掌握不足。

3.課堂評價方式單一：目前我的課堂評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響學(xué)生對課堂的參與積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詩歌鑒賞教學(xué)：我將通過課堂講解、示范朗讀、創(chuàng)作練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。同時，我會推薦一些優(yōu)秀的古典詩詞作品，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀和欣賞。

3.實(shí)施多元化評價：為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們相應(yīng)的反饋。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：我會繼續(xù)搜集和整理與《秋詞》相關(guān)的教學(xué)資源，如背景資料、詩歌分析、多媒體素材等，以便在課堂上更好地輔助教學(xué)。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了劉禹錫的《秋詞》，這首詩以其獨(dú)特的意象和深厚的情感，為我們描繪了一個壯闊的秋天畫面，同時也展現(xiàn)了詩人的豪情壯志。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們主要取得了以下幾個方面的收獲：

1.理解了詩中的意象：我們通過分析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”等詩句，體會到了詩人通過對鶴的描繪來表達(dá)自己的抱負(fù)和志向。

2.感悟了詩人的情感：我們共同探討了“自古逢秋悲寂寥”這一句，理解了詩人對秋天寂寥景象的感慨，以及對人生無常的深刻感悟。

3.學(xué)習(xí)了詩歌鑒賞的方法：通過朗讀、分析、討論等方式，我們學(xué)會了如何鑒賞古典詩詞，如何從意象、情感、語言等方面去理解和欣賞詩歌。

當(dāng)堂檢測：