2017秋人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第6課 古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服

2017秋人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2017秋人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第6課《古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服》，包括亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和戰(zhàn)爭(zhēng)形式、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)古代世界的影響等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和公民意識(shí)。通過學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用和影響，培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識(shí)不同文明之間的交流與沖突，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的尊重和理解，同時(shí)提升對(duì)和平與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文明的基本知識(shí)，對(duì)古代世界的地理、政治、文化有一定了解。然而，對(duì)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的具體歷史事件和過程，學(xué)生可能僅限于課本上的簡(jiǎn)單描述，缺乏深入的分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與征服這類充滿戲劇性和沖突性的事件。學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀和討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程和結(jié)果的復(fù)雜性理解困難；二是歷史事件的年代跨度大，難以把握歷史脈絡(luò)；三是戰(zhàn)爭(zhēng)中的暴力、殘酷等元素可能引起學(xué)生的不適感。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史教學(xué)資源庫(kù)、在線歷史資料庫(kù)。

3.信息化資源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景復(fù)原圖、歷史故事劇本、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些戰(zhàn)爭(zhēng)背后的故事嗎？它們對(duì)世界歷史有什么影響？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代文明，如古埃及、古希臘、古羅馬等，提問：“這些文明是如何形成的？它們之間有什么聯(lián)系？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.亞歷山大東征：介紹亞歷山大的生平、東征的原因、過程和影響。

b.羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和戰(zhàn)爭(zhēng)形式：講解羅馬帝國(guó)的形成、擴(kuò)張過程、戰(zhàn)爭(zhēng)形式和特點(diǎn)。

c.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)古代世界的影響：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)古代世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.舉例說明：

a.以亞歷山大東征為例，說明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明交流的作用。

b.以羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張為例，說明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)領(lǐng)土、人口、資源的影響。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的原因、過程和影響。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的地圖。

2.教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的課堂練習(xí)，解答學(xué)生的疑問。

b.針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服對(duì)現(xiàn)代世界有什么啟示？

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.查閱資料，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的其他案例。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的短文。

六、板書設(shè)計(jì)

1.古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服

a.亞歷山大東征

b.羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和戰(zhàn)爭(zhēng)形式

c.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)古代世界的影響

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、地圖等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張等歷史事件的基本過程和特點(diǎn)。

b.學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)在古代世界歷史發(fā)展中的作用，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明交流、領(lǐng)土、人口和資源的影響。

c.學(xué)生能夠識(shí)別古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服中的主要參與者和重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

2.思維能力方面：

a.學(xué)生通過分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的原因、過程和結(jié)果，提高歷史分析能力。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，從不同角度看待戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，培養(yǎng)辯證思維。

c.學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

a.學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)和平的渴望。

b.學(xué)生在了解戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重歷史、珍視和平，培養(yǎng)正確的歷史觀和價(jià)值觀。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明交流的過程中，認(rèn)識(shí)到不同文明之間的相互影響和借鑒，培養(yǎng)包容多元的文化觀念。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣方面：

a.學(xué)生通過查閱資料、完成課后作業(yè)等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

b.學(xué)生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成良好的合作與交流習(xí)慣。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)資源，如圖片、地圖、視頻等，提高信息獲取和處理能力。

5.實(shí)踐能力方面：

a.學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，通過繪制地圖、撰寫短文等形式，提高實(shí)踐操作能力。

b.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉自己的表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.學(xué)生通過參與課堂討論和互動(dòng)探究，提升解決問題的實(shí)際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本，總結(jié)亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張等歷史事件的主要過程和影響。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.以“古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系的理解。

4.收集并整理古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的相關(guān)圖片和資料，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生提交的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反饋：

a.知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)歷史事件的過程、特點(diǎn)、影響等知識(shí)的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并指出正確的答案。

b.思維能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在短文寫作中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系的理解，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

c.實(shí)踐能力：對(duì)收集整理圖片和資料的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂展示，提高實(shí)踐操作能力。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

a.對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議他們加強(qiáng)課本閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

b.對(duì)于短文寫作能力較弱的學(xué)生，建議他們多閱讀歷史書籍和文章，提高自己的寫作水平，同時(shí)注重觀點(diǎn)的論證和邏輯性。

c.對(duì)于收集整理資料的學(xué)生，建議他們學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息檢索和處理能力。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

a.課堂口頭反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正。

b.課后個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，教師可以安排課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

c.作業(yè)本或電子郵箱反饋：教師可以將批改后的作業(yè)和反饋意見通過作業(yè)本或電子郵箱的形式反饋給學(xué)生，便于學(xué)生查閱和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的基本過程

-亞歷山大東征的起點(diǎn)、經(jīng)過和終點(diǎn)

-羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張歷程和標(biāo)志性戰(zhàn)役

②戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與動(dòng)機(jī)

-政治擴(kuò)張：追求領(lǐng)土和資源

-經(jīng)濟(jì)利益：對(duì)貿(mào)易路線的控制

-文化傳播：文明間的交流與沖突

③戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與后果

-政治影響：帝國(guó)的形成與分裂

-社會(huì)影響：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民眾生活的影響

-文化影響：文化交流與融合，文明的興衰

④戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系

-戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性及其對(duì)和平的威脅

-和平的重要性及其維護(hù)途徑

-和平與發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服時(shí)，我會(huì)嘗試融入更多多媒體元素，如歷史圖片、視頻片段等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景。

2.開展角色扮演活動(dòng)：為了讓學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，我計(jì)劃在課堂上開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的認(rèn)識(shí)不足：在講解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難和痛苦認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要加強(qiáng)這方面的教育。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)性仍有待提高，部分學(xué)生參與度不高。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于課時(shí)有限，我在批改作業(yè)和反饋時(shí)有時(shí)不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的教育：為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，我會(huì)在講解過程中加入更多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)受害者、戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來的問題的案例，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

2.提高課堂互動(dòng)性：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論