2誰先看到日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

2誰先看到日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：誰先看到日出——2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，明白日出日落的原因。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高科學(xué)探究能力。

-通過小組討論，提升學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，日出日落現(xiàn)象的解釋。

-難點(diǎn)：如何通過實(shí)際操作驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能看到太陽從東方升起，又從西方落下呢？今天我們就來探究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。（微笑）

（二）講授新課

1.地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，這個(gè)過程叫做自轉(zhuǎn)。我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小地球儀，我們可以模擬一下地球自轉(zhuǎn)的過程。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球還在繞著太陽轉(zhuǎn)，這個(gè)過程叫做公轉(zhuǎn)。這讓我們能夠享受到春夏秋冬四季的變化。

（三）實(shí)踐操作

1.小組合作：每個(gè)小組拿一個(gè)地球儀，嘗試模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2.記錄觀察：記錄下不同時(shí)間太陽的位置變化，觀察日出日落的時(shí)間規(guī)律。

（四）課堂總結(jié)

五、課后作業(yè)

1.回家后和爸爸媽媽一起觀察日出日落，記錄下來。

2.課后查找資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響。

讓我們帶著今天的收獲，一起期待明天的日出吧！加油，同學(xué)們！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。首先，通過地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升科學(xué)探究能力。其次，通過小組合作和實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)查找資料，拓寬知識(shí)面，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、大小等，以及簡(jiǎn)單的天文現(xiàn)象，如月亮的圓缺變化。但對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，以及它們與日出日落的關(guān)系，學(xué)生可能只有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但可能存在一定的差異性。部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向和速度。

-將抽象的天文現(xiàn)象與日常生活中的觀察相結(jié)合。

-在小組合作中，如何有效地溝通和分工。

-如何通過有限的實(shí)驗(yàn)材料來模擬復(fù)雜的自然現(xiàn)象。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、日出日落時(shí)間變化的圖片、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、不同顏色的紙張（模擬不同時(shí)間段的太陽光）、小燈泡（模擬太陽）等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在教室前方放置屏幕以展示多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教學(xué)情景引入：利用圖片或視頻展示美麗的日出景象，引導(dǎo)學(xué)生思考日出是如何產(chǎn)生的。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道為什么每天都能看到太陽從東方升起，又從西方落下嗎？今天我們就來探究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。

3.引導(dǎo)學(xué)生猜想：根據(jù)已有的知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)與地球的旋轉(zhuǎn)有關(guān)。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地球自轉(zhuǎn)：展示地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)的過程，解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)間差異等。

2.講解地球公轉(zhuǎn)：介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念，演示地球公轉(zhuǎn)的軌跡，解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化、正午太陽高度角變化等。

3.講解日出日落現(xiàn)象：結(jié)合地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，解釋日出日落的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解太陽看似升起和落下的現(xiàn)象。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.地球儀模擬實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組操作地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察日出日落現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)記錄：學(xué)生記錄不同時(shí)間地球儀上太陽的位置變化，分析日出日落的時(shí)間規(guī)律。

3.小組討論：學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度：舉例回答：“地球自轉(zhuǎn)一周大約需要24小時(shí)，而地球公轉(zhuǎn)一周大約需要365.25天?！?/p>

2.地球自轉(zhuǎn)的方向：舉例回答：“地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東?！?/p>

3.日出日落的時(shí)間規(guī)律：舉例回答：“日出時(shí)間通常在早晨，日落時(shí)間在傍晚，這與地球自轉(zhuǎn)的方向和速度有關(guān)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化等。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，日出日落現(xiàn)象的解釋。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生觀察日出日落現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果，并嘗試解釋其產(chǎn)生的原因。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞著自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

-自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。

-自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時(shí)差、地球的形狀。

2.地球公轉(zhuǎn)：

-地球公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽運(yùn)動(dòng)。

-公轉(zhuǎn)方向：自西向東。

-公轉(zhuǎn)周期：一年（365.25天）。

-公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：季節(jié)變化、正午太陽高度角變化、晝夜長(zhǎng)短變化。

3.日出日落現(xiàn)象：

-日出日落的原因：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽在天空中的位置變化。

-日出時(shí)間：通常在早晨，與地球自轉(zhuǎn)的方向和太陽的初始位置有關(guān)。

-日落時(shí)間：通常在傍晚，與地球自轉(zhuǎn)的方向和太陽的最終位置有關(guān)。

4.地球形狀的影響：

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力使得地球呈現(xiàn)扁球形狀。

-地球形狀對(duì)自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度的影響。

5.地理現(xiàn)象：

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上不同地方在太陽照射下產(chǎn)生晝夜交替。

-地方時(shí)差：地球上不同經(jīng)度的地方有不同的時(shí)間，這是由于地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。

-正午太陽高度角：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽在天空中的高度角變化，影響不同地區(qū)的日照時(shí)間。

6.季節(jié)變化：

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球上的移動(dòng)，引起季節(jié)變化。

-春、夏、秋、冬四季的劃分及其特征。

7.晝夜長(zhǎng)短變化：

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上不同緯度地區(qū)晝夜長(zhǎng)短的變化。

-夏至和冬至的晝夜長(zhǎng)短差異。

8.地理坐標(biāo)：

-經(jīng)緯度系統(tǒng)：地球表面的一種坐標(biāo)系統(tǒng)，用于確定地球上的任何位置。

-緯度：地球表面的一種度量，從赤道到兩極的距離。

-經(jīng)度：地球表面的一種度量，從本初子午線到東西半球的角度。板書設(shè)計(jì)1.地球自轉(zhuǎn)

①地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞著自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

②自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

③自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。

2.地球公轉(zhuǎn)

①地球公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽運(yùn)動(dòng)。

②公轉(zhuǎn)方向：自西向東。

③公轉(zhuǎn)周期：一年（365.25天）。

3.日出日落現(xiàn)象

①日出日落的原因：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽在天空中的位置變化。

②日出時(shí)間：早晨，與地球自轉(zhuǎn)的方向和太陽的初始位置有關(guān)。

③日落時(shí)間：傍晚，與地球自轉(zhuǎn)的方向和太陽的最終位置有關(guān)。

4.地球形狀

①地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力使得地球呈現(xiàn)扁球形狀。

②地球形狀對(duì)自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度的影響。

5.地理現(xiàn)象

①晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上不同地方在太陽照射下產(chǎn)生晝夜交替。

②地方時(shí)差：地球上不同經(jīng)度的地方有不同的時(shí)間。

③正午太陽高度角：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽在天空中的高度角變化。

6.季節(jié)變化

①地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球上的移動(dòng)，引起季節(jié)變化。

②春、夏、秋、冬四季的劃分及其特征。

7.晝夜長(zhǎng)短變化

①地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上不同緯度地區(qū)晝夜長(zhǎng)短的變化。

②夏至和冬至的晝夜長(zhǎng)短差異。

8.地理坐標(biāo)

①經(jīng)緯度系統(tǒng)：地球表面的一種坐標(biāo)系統(tǒng)，用于確定地球上的任何位置。

②緯度：從赤道到兩極的距離。

③經(jīng)度：從本初子午線到東西半球的角度。典型例題講解1.例題：

如果地球自轉(zhuǎn)速度增加，以下哪個(gè)現(xiàn)象最有可能發(fā)生？

A.晝夜交替時(shí)間縮短

B.晝夜交替時(shí)間延長(zhǎng)

C.地球公轉(zhuǎn)速度增加

D.地球公轉(zhuǎn)速度減少

答案：A.晝夜交替時(shí)間縮短

解析：地球自轉(zhuǎn)速度增加意味著地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)得更快，這將導(dǎo)致地球上的晝夜交替時(shí)間縮短。

2.例題：

地球上某地的日出時(shí)間是早上6點(diǎn)，那么該地此時(shí)太陽在天空中的高度角大約是多少？

A.15°

B.45°

C.30°

D.60°

答案：C.30°

解析：日出時(shí)太陽的高度角通常接近地平線，大約為30°左右，這取決于當(dāng)?shù)氐木暥群图竟?jié)。

3.例題：

地球上某地的正午太陽高度角為45°，該地的緯度是多少？

A.15°

B.30°

C.45°

D.60°

答案：B.30°

解析：正午太陽高度角與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)，45°的正午太陽高度角意味著該地的緯度大約是30°。

4.例題：

在地球公轉(zhuǎn)過程中，哪個(gè)季節(jié)地球上的晝夜長(zhǎng)短最長(zhǎng)？

A.夏季

B.冬季

C.春季

D.秋季

答案：B.冬季

解析：在地球公轉(zhuǎn)至南回歸線時(shí)，北半球處于冬季，此時(shí)晝夜長(zhǎng)短達(dá)到一年中最長(zhǎng)。

5.例題：

地球上某地的太陽在正午時(shí)剛好在頭頂上，該地此時(shí)是上午還是下午？

A.上午

B.下午

C.中午

D.無法確定

答案：A.上午

解析：如果太陽在正午時(shí)剛好在頭頂上，說明太陽剛剛升起，因此此時(shí)是上午。

6.例題：

地球上某地的晝夜長(zhǎng)短為12小時(shí)，該地此時(shí)是上午還是下午？

A.上午

B.下午

C.中午

D.無法確定

答案：C.中午

解析：當(dāng)晝夜長(zhǎng)短相等時(shí)，太陽正好在正午時(shí)分，因此此時(shí)是中午。

7.例題：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期分別是多少？

A.地球自轉(zhuǎn)24小時(shí)，公轉(zhuǎn)365天

B.地球自轉(zhuǎn)24小時(shí)，公轉(zhuǎn)365.25天

C.地球自轉(zhuǎn)24小時(shí)，公轉(zhuǎn)366天

D.地球自轉(zhuǎn)24小時(shí)，公轉(zhuǎn)366.25天

答案：B.地球自轉(zhuǎn)24小時(shí)，公轉(zhuǎn)365.25天

解析：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)，而公轉(zhuǎn)的周期是365.25天，這解釋了為什么我們有閏年的存在。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和鞏固地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，以及它們對(duì)地球現(xiàn)象的影響。通過解決這些問題，學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)概念的理解程度。例如，提問學(xué)生地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材等。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，如是否能夠正確使用地球儀、是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計(jì)算過程，以及最終答案的正確性。

-反饋：在批改作業(yè)后，給予學(xué)生具體的反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、觀察、小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過測(cè)試或作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

-能力培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方面的能力是否有所提升。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的奧秘，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍。在這節(jié)課的反思與總結(jié)中，我想從幾個(gè)方面來談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的?？吹綄W(xué)生們對(duì)日出日落的現(xiàn)象充滿好奇，我感到很欣慰。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示日出日落的圖片和視頻，激發(fā)了他們的興趣。我覺得這種直觀的教學(xué)方式挺有效的，能夠讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們直觀地看到地球的運(yùn)動(dòng)軌跡。我還準(zhǔn)備了動(dòng)畫視頻，幫助他們理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。這些方法似乎挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)诓僮骱陀^看的過程中，積極參與討論，提出了很多有趣的問題。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何操作地球儀不太熟練，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。今后，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前多花一些時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的操作技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些緊張。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地發(fā)言。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更開放性的問題，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝凶匀坏乇磉_(dá)自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理