《人物與環(huán)境》（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊VIP

《人物與環(huán)境》（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《人物與環(huán)境》（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊教材分析《人物與環(huán)境》——2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿奇妙色彩的世界，那就是《人物與環(huán)境》這一課。在這節(jié)課里，我們將通過觀察、想象和實踐，一起探索人物與周圍環(huán)境之間的關系，發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓我們拿起畫筆，用色彩和線條，為這個美麗的世界增添一抹亮麗的色彩吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。通過觀察和分析人物與環(huán)境的關系，孩子們將提升對美的感知能力，學會運用色彩和線條進行藝術表現(xiàn)，同時，通過繪畫活動，增進對文化內(nèi)涵的理解和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在美術課上已經(jīng)接觸過基礎的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的基本運用。他們對于簡單的繪畫工具和材料也有一定的了解，但關于人物與環(huán)境關系的深入理解還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對繪畫有著天然的興趣，喜歡通過色彩表達自己的想法和情感。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，但在細節(jié)處理和構圖上可能還不夠成熟。學習風格上，有的學生喜歡自由發(fā)揮，有的則更傾向于模仿和跟隨。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《人物與環(huán)境》這一課中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將人物與周圍環(huán)境有機地結合，避免畫面顯得孤立；二是如何通過色彩和線條表現(xiàn)出環(huán)境的氛圍和情感；三是對于一些細節(jié)的處理可能不夠精細，導致畫面不夠生動。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過示范、引導和鼓勵，幫助學生逐步克服。教學資源準備為確保課程順利進行，我們將準備以下教學資源：首先，確保每位學生人手一本教材《人物與環(huán)境》。其次，收集與人物與環(huán)境相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。此外，準備必要的繪畫工具和材料，如畫紙、顏料、畫筆等。最后，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學們，你們有沒有注意到，在我們的生活中，每個人物和周圍的環(huán)境總是緊密相連的呢？今天，我們就來探索一下這個有趣的話題——《人物與環(huán)境》。

-我給大家講一個小故事，聽聽你們能不能從中找到人物與環(huán)境的聯(lián)系。故事結束后，我們可以一起來討論。

2.回顧舊知：

-我們之前學過線條、形狀和色彩的基礎知識，今天我們要用這些知識來創(chuàng)作一幅幅生動的人物與環(huán)境畫。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學習的是如何將人物與周圍環(huán)境巧妙地結合在一起，讓畫面更加生動有趣。

-首先，我們要觀察人物的表情、動作和周圍的環(huán)境特點，然后運用色彩和線條來表現(xiàn)它們之間的關系。

2.舉例說明：

-現(xiàn)在請大家看看這幅畫，我給大家分析一下這幅畫中人物與環(huán)境的結合方式。這幅畫中的人物表情愉悅，周圍的環(huán)境也很和諧，色彩搭配得也很和諧。

-接下來，我們再看看這幅畫，這幅畫中的人物與環(huán)境關系緊張，色彩對比強烈，給人一種強烈的視覺沖擊。

3.互動探究：

-現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下，你們認為如何將人物與周圍環(huán)境更好地結合在一起？

-各小組派代表分享你們的討論結果，我們可以一起交流學習。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

-現(xiàn)在請大家拿出畫紙和畫筆，嘗試創(chuàng)作一幅人物與環(huán)境結合的作品?？梢詤⒖贾暗睦樱部梢园l(fā)揮自己的想象力。

-在創(chuàng)作過程中，要注意人物的表情、動作和周圍環(huán)境的細節(jié)，以及色彩和線條的運用。

2.教師指導：

-走到每個學生身邊，觀察他們的創(chuàng)作過程，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-針對學生的疑問，及時解答，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

四、總結與評價（約10分鐘）

1.總結：

-同學們，今天我們學習了如何將人物與周圍環(huán)境巧妙地結合在一起，創(chuàng)作出一幅生動有趣的作品。

-通過今天的練習，我相信大家已經(jīng)掌握了這個技巧，希望大家在今后的創(chuàng)作中能夠運用自如。

2.評價：

-請大家展示自己的作品，我們可以互相欣賞、學習。

-教師對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.請同學們在課后繼續(xù)練習，嘗試創(chuàng)作一幅以“人物與環(huán)境”為主題的作品。

2.在創(chuàng)作過程中，注意觀察周圍的環(huán)境，發(fā)揮自己的想象力，運用所學知識，創(chuàng)作出更加生動有趣的作品。

3.下節(jié)課我們將一起分享大家的作品，希望大家能夠積極參與。學生學習效果學生學習效果

在完成《人物與環(huán)境》這一課后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.審美感知能力提升：

-學生們能夠通過觀察和分析人物與環(huán)境的關系，更加敏銳地感知生活中的美。他們學會了從不同的角度欣賞藝術作品，并在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)出對美的追求。

2.繪畫技巧的掌握：

-學生們在繪畫過程中，熟練運用了線條、形狀和色彩等基本繪畫元素，能夠?qū)⑷宋锱c環(huán)境有機結合，創(chuàng)作出具有個人風格的繪畫作品。

3.創(chuàng)造力和想象力增強：

-通過本節(jié)課的學習，學生的想象力得到了極大的發(fā)揮。他們在創(chuàng)作中不僅能夠模仿現(xiàn)實，還能進行創(chuàng)新，將人物與環(huán)境以新穎的方式呈現(xiàn)出來。

4.觀察力和分析能力提高：

-學生在觀察人物的表情、動作和環(huán)境特點時，提高了自己的觀察力和分析能力。他們學會了從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試通過繪畫來解決這些問題。

5.文化理解力加深：

-通過對人物與環(huán)境關系的探索，學生對于不同文化背景下的藝術表現(xiàn)有了更深入的理解。他們開始關注藝術作品背后的文化內(nèi)涵，增強了文化自信。

6.團隊合作與交流能力：

-在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生們學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力和社交能力。

7.繪畫實踐能力：

-學生們通過實際操作，將理論知識轉化為實踐技能。他們不僅學會了如何創(chuàng)作人物與環(huán)境結合的作品，還掌握了繪畫的基本技巧。

8.自主學習能力：

-在教師的引導下，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的繪畫主題和風格，獨立完成創(chuàng)作。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天這節(jié)課我們一起探索了《人物與環(huán)境》的奇妙世界，現(xiàn)在讓我們來一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴，分享我們的收獲和反思。

首先，我要說的是教學方法。今天我嘗試了多種教學方法，比如通過故事引入、小組討論、示范演示等，我發(fā)現(xiàn)這些方法都挺有效的。學生們在故事中找到了興趣的火花，在小組討論中學會了合作，在示范中學會了技巧。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在示范的時候，個別學生因為注意力不集中，錯過了重要的細節(jié)。以后，我會在示范時更加注重互動，確保每個孩子都能跟上節(jié)奏。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。不過，也有時候會遇到一些紀律問題，比如有學生會在課堂上走動或者分心。對此，我會在今后的教學中，更加注重紀律的培養(yǎng)，通過設立規(guī)則和榜樣來引導學生。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。學生們在知識上，對人物與環(huán)境的關系有了更深的理解；在技能上，繪畫技巧有了明顯的提升；在情感態(tài)度上，他們對美術的興趣更加濃厚了。當然，也有進步很大的學生，他們的作品從最初的簡單模仿到現(xiàn)在的富有創(chuàng)意，讓我感到非常欣慰。

然而，也有一些不足之處需要改進。比如，個別學生對于課堂活動的參與度不夠，可能是因為他們對某些主題不感興趣或者覺得難度太大。針對這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重學生的個性化需求，提供多樣化的學習材料，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價學生的作品時，我可能過于注重技巧而忽略了創(chuàng)意和情感表達。在今后的教學中，我會更加注重評價的全面性，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在《人物與環(huán)境》課程中學到的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**實踐作業(yè)**：請每位同學選擇一個你熟悉的環(huán)境，如公園、校園或者家里，描繪出你在這個環(huán)境中的一個人物，并嘗試將人物與周圍環(huán)境有機地結合在一起。你可以選擇不同的繪畫風格，如寫實、卡通或者抽象，但務必確保人物與環(huán)境之間的關系清晰。

2.**創(chuàng)意作業(yè)**：思考并設計一個場景，其中包含一個或多個人物，這些人物與周圍的環(huán)境有著特殊的關系（比如人物正在改變環(huán)境，或者環(huán)境影響了人物的情緒）。用文字描述這個場景，并準備一張草圖。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：我會盡快批改每位同學的作業(yè)，確保他們在下一次課程之前得到反饋。

2.**詳細評價**：在批改過程中，我會注重以下幾點：

-**人物與環(huán)境的關系**：評價學生是否能夠?qū)⑷宋锱c周圍環(huán)境結合得自然、和諧。

-**繪畫技巧**：觀察學生的線條運用、色彩搭配和構圖能力。

-**創(chuàng)意和想象力**：鼓勵學生展示個人的創(chuàng)意和想象力，不拘泥于傳統(tǒng)。

-**情感表達**：評價學生在作品中是否能夠傳達出情感和故事。

3.**具體建議**：對于每份作業(yè)，我會給出具體的改進建議，比如如何改善人物的表情、如何調(diào)整色彩平衡、如何豐富場景的細節(jié)等。

4.**公開展示**：我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，并邀請學生分享他們的創(chuàng)作思路和心得。

5.**個別輔導**：對于需要額外幫助的學生，我會提供個別輔導，幫助他們解決在作業(yè)中遇到的具體問題。重點題型整理1.**題型一：描繪人物與環(huán)境的關系**

-**示例**：請描述一下你最喜歡的公園中的一個場景，并說明這個場景中的人物是如何與周圍環(huán)境相聯(lián)系的。

-**答案**：在公園的長椅上，一位老人正在悠閑地閱讀書籍，周圍是郁郁蔥蔥的樹木和五彩斑斕的花朵。老人與周圍環(huán)境的聯(lián)系體現(xiàn)在他的目光偶爾會隨著樹葉的搖曳而移動，他的身影與樹木的影子交織在一起，形成了一幅和諧的畫面。

2.**題型二：設計一個人物與環(huán)境互動的場景**

-**示例**：設計一個場景，其中人物正在對環(huán)境產(chǎn)生影響，并描述這種影響。

-**答案**：在一片沙漠中，一位科學家正在努力種植植物。他的行動改變了沙漠的景觀，原本荒涼的沙漠開始出現(xiàn)綠洲，植物的生長也為沙漠中的生物提供了棲息地。

3.**題型三：分析一幅畫作中的人物與環(huán)境**

-**示例**：分析《蒙娜麗莎》這幅畫中的人物與環(huán)境的關系。

-**答案**：《蒙娜麗莎》中，蒙娜麗莎的表情與背景的寧靜形成對比，她的微笑似乎打破了畫面的沉靜，讓人產(chǎn)生無限的遐想。背景中的風景與人物的表情相得益彰，共同構成了這幅畫獨特的氛圍。

4.**題型四：創(chuàng)作一個人物與環(huán)境相互影響的短故事**

-**示例**：創(chuàng)作一個短故事，講述人物與環(huán)境之間相互影響的故事。

-**答案**：在一個小村莊里，一位畫家在村子里創(chuàng)作了一幅描繪村莊美景的畫作。這幅畫不僅吸引了游客，還激發(fā)了村民們的環(huán)保意識，他們開始更加珍惜和保護自己的家園。

5.**題型五：討論不同文化中人物與環(huán)境的描繪方式**

-**示例**：討論中西方藝術作品中人物與環(huán)境的描繪方式的異同。

-**答案**：在西方藝術作品中，人物與環(huán)境的描繪往往更加注重寫實和細節(jié)，強調(diào)人物與環(huán)境的客觀關系。而在中國傳統(tǒng)繪畫中，人物與環(huán)境的描繪則更加注重意境和象征，強調(diào)人物與環(huán)境的和諧共生。例如，中國山水畫中的