Unit7 Chinese festivals (Story time) （教學設計） -2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊VIP

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《Unit7Chinesefestivals(Storytime)》這個有趣的單元。咱們先來個熱身，用英語聊聊你們最喜歡的節(jié)日吧！??接下來，我會帶領大家通過故事，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華文化的魅力。課堂上，我會用豐富的表情和生動的語言，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化意識、語言能力和學習能力。首先，通過講述中國節(jié)日的故事，讓學生感受中華文化的獨特魅力，增強文化自信。其次，通過英語學習，提升學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。最后，引導學生學會自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用新詞匯，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”等，以及相關的文化背景知識。

②通過故事情境，掌握節(jié)日相關句型，如描述節(jié)日活動、表達節(jié)日情感等。

③學會復述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

2.教學難點，

①將英語與中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化相結(jié)合，理解中西方文化的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

②在理解故事內(nèi)容的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生用自己的語言描述節(jié)日故事。

③提升學生的聽力理解能力，尤其是在理解復雜故事情節(jié)和細節(jié)方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語學習APP、在線英語教學網(wǎng)站

-信息化資源：中國節(jié)日相關的圖片、視頻資料、音頻故事

-教學手段：故事卡片、節(jié)日主題海報、角色扮演道具教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿樂趣和文化的主題——中國的節(jié)日。你們知道嗎？每個節(jié)日都有它獨特的故事和習俗。今天，我們就從《Unit7Chinesefestivals(Storytime)》這個單元開始，一起走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日世界。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

【熱身活動】

1.老師提問：你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？

學生回答，老師總結(jié)并引入課題。

【新課導入】

2.老師展示圖片：中國的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

老師提問：這些節(jié)日有哪些特點？你們知道它們的來歷嗎？

學生觀察圖片，自由發(fā)言，老師簡要介紹節(jié)日背景。

【故事講解】

3.老師講述《端午節(jié)》的故事，注意以下幾點：

-故事起因：屈原投江自盡，楚國人民為了紀念他，設立了端午節(jié)。

-故事經(jīng)過：人們賽龍舟、吃粽子，以表達對屈原的懷念。

-故事結(jié)果：端午節(jié)成為了一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

老師提問：同學們，你們覺得這個故事告訴我們什么？

學生思考，自由發(fā)言，老師總結(jié)：端午節(jié)不僅是一個節(jié)日，更是一種民族精神。

【詞匯學習】

4.老師帶領學生學習新詞匯，如DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival、lanterns、mooncakes等。

-老師展示圖片，讓學生通過圖片識記詞匯。

-老師提問：這些詞匯與哪些節(jié)日有關？

-學生回答，老師總結(jié)并帶領學生朗讀詞匯。

【句型練習】

5.老師展示句子：WhatdopeopledoonDragonBoatFestival?Theyeatzongziandwatchdragonboatraces.

老師提問：同學們，你們能用自己的話來描述這個句子嗎？

學生嘗試復述句子，老師點評并糾正。

【角色扮演】

6.老師將學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，準備角色扮演。

-學生分組討論，確定角色和臺詞。

-老師巡回指導，幫助學生完善角色扮演。

【課堂小結(jié)】

7.老師提問：今天我們學習了哪些內(nèi)容？

學生回答，老師總結(jié)：我們學習了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了它們的故事和習俗。

【作業(yè)布置】

8.老師布置作業(yè)：

-學生回家后，與家人分享今天學習的節(jié)日故事。

-學生收集自己最喜歡的節(jié)日圖片，制作成海報。

【課堂延伸】

9.老師提問：同學們，你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么特點？

學生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入下一個主題。

【課后反思】

10.老師反思：本節(jié)課通過故事講解、詞匯學習、句型練習和角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了中國的傳統(tǒng)節(jié)日。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的文化意識和語言能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。知識點梳理1.中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱及對應英語表達：

-春節(jié)：SpringFestival

-端午節(jié)：DragonBoatFestival

-中秋節(jié)：Mid-AutumnFestival

-重陽節(jié)：DoubleNinthFestival

-清明節(jié)：Tomb-SweepingDay

-寒食節(jié)：ColdFoodFestival

-等等。

2.節(jié)日相關詞匯和短語：

-端午節(jié)：DragonBoat,Zongzi,DragonBoatRace

-中秋節(jié)：Mooncake,LanternFestival,Moon-viewing

-春節(jié)：Fireworks,NewYear'sEve,Redenvelope

-等等。

3.節(jié)日習俗和活動描述：

-端午節(jié)：賽龍舟，吃粽子，掛艾草

-中秋節(jié)：賞月，吃月餅，放天燈

-春節(jié)：放鞭炮，貼春聯(lián)，拜年

-等等。

4.節(jié)日故事和傳說：

-端午節(jié)：屈原投江自盡，人們賽龍舟以紀念

-中秋節(jié)：嫦娥奔月，吳剛伐桂

-春節(jié)：年獸傳說，灶王爺上天

-等等。

5.節(jié)日相關句型：

-Whatdopeopledoon...Festival?

-Theyeat...,watch...,andcelebrate...

-It'satraditionalfestivalinChina,with...

-Wehaveaspecialfoodcalled...,whichis...

-etc.

6.節(jié)日慶?；顒拥拿枋觯?/p>

-Peoplegathertogethertocelebrate...

-Theyenjoy...,and...

-It'satimeforfamilyreunionandhappiness.

-etc.

7.節(jié)日文化的理解：

-節(jié)日是傳承文化的重要方式，體現(xiàn)了中華民族的智慧和情感。

-節(jié)日慶祝活動有助于增強民族凝聚力和文化自信。

-了解和尊重不同節(jié)日的習俗，有助于促進文化交流和理解。

8.教學活動設計：

-故事講解：通過故事引入節(jié)日文化，激發(fā)學生學習興趣。

-詞匯學習：結(jié)合圖片和語境，幫助學生記憶節(jié)日相關詞匯。

-句型練習：通過實際運用，提高學生的語言表達能力。

-角色扮演：讓學生在模擬情境中體驗節(jié)日文化。

-作業(yè)布置：鼓勵學生收集節(jié)日資料，加深對節(jié)日的了解。

9.教學評價：

-關注學生在課堂上的參與度和學習效果。

-通過作業(yè)和測試，評估學生對節(jié)日文化知識的掌握程度。

-鼓勵學生運用所學知識，進行創(chuàng)造性表達和交流。教學反思哎呀，這節(jié)課下來，我真是收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在講述端午節(jié)的故事時，他們的眼神里充滿了好奇和向往?？吹剿麄兎e極參與，我真的很欣慰。特別是那個小男孩，他不僅自己講得繪聲繪色，還帶動了周圍的同學一起加入進來，這讓我看到了課堂互動的魅力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些節(jié)日專有名詞的記憶還是不夠牢固。我注意到，有些學生雖然能正確發(fā)音，但寫的時候卻總是出錯。這讓我意識到，我們在詞匯教學上還需要更加細致和有針對性。

然后，我在課堂上嘗試了角色扮演的活動，這個環(huán)節(jié)本來是想讓學生更加深入地理解節(jié)日文化，但實際情況是，有些學生因為害羞或者不熟悉故事情節(jié)，參與度并不高?？磥?，我需要在這方面多下功夫，比如提前準備一些簡單的道具，或者設計一些更貼近學生生活經(jīng)驗的情境，來激發(fā)他們的參與熱情。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在自由討論的時候，有些學生容易分心，有的甚至在下面竊竊私語。這讓我意識到，課堂紀律的維持也是一個不容忽視的問題。我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學生明白在課堂上集中注意力的重要性。

最后，我想談談教學方法的改進。雖然今天的教學過程還算順利，但我感覺自己在教學過程中還是有些機械。比如說，在講解故事的時候，我可能過于依賴教材，而沒有加入自己的理解和情感。我覺得，作為一名老師，我應該更加注重自己的教學風格，將個人的情感和思考融入到教學中，這樣或許能更好地吸引學生的注意力。

1.加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生記憶和理解節(jié)日專有名詞。

2.豐富教學活動，設計更多貼近學生生活的情境，提高學生的參與度。

3.重視課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.提升自己的教學水平，將個人的情感和思考融入到教學中，激發(fā)學生的學習興趣。

希望下次的教學能更加完美，讓我們一起努力吧！??????教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對節(jié)日故事的理解程度。例如，我會問：“WhoisQuYuan?”或者“WhatdopeopledoduringtheDragonBoatFestival?”通過學生的回答，我可以評估他們對故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度、表達能力以及與同伴的互動。例如，在角色扮演活動中，我會觀察哪些學生能夠自信地表達，哪些學生需要更多的鼓勵和支持。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設計一些小測驗來評估學生對節(jié)日相關詞匯和句型的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行詳細的批改，包括書寫、語法和內(nèi)容。對于正確答案，我會給予肯定；對于錯誤，我會給出具體的修改建議。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，對于制作節(jié)日海報的作業(yè)，我會評價學生的創(chuàng)意和設計水平。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，而不是僅僅關注成績。我會寫上諸如“Greatjob!”或者“Keepupthegoodwork!”這樣的評語，以增強學生的自信心。

3.學生自評和互評：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。這樣可以幫助他們認識到自己的長處和需要改進的地方。

-學生互評：我會組織學生進行小組互評，讓他們互相評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)。這種互評活動不僅能夠提高學生的評價能力，還能增強他們之間的合作精神。

4.家長溝通：

-定期反饋：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣可以讓家長了解孩子的學習進度，并共同關注孩子的成長。

-家長會：在必要時，我會組織家長會，與家長共同討論孩子的學習問題，并尋求家長的支持和合作。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱及對應的英語表達。

②節(jié)日相關習俗和活動的描述。

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