Module12 Unit1 Writing（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module12Unit1Writing（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索Module12Unit1Writing這個單元，這可是九年級上冊英語課本中的精華部分哦！??我的設(shè)計思路是，通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧。我會用豐富多樣的教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演、寫作比賽等，讓你們在參與中提升自己的寫作能力。讓我們一起開啟這場精彩的寫作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過寫作實踐，學(xué)生將提升語言表達能力，學(xué)會運用英語進行思考和交流；增強對英語文化的理解和尊重；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析進入九年級，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語寫作有一定的了解和實踐。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：部分學(xué)生對英語語法、詞匯掌握較好，但仍有部分學(xué)生在基礎(chǔ)語法和詞匯方面存在薄弱環(huán)節(jié)，這直接影響到寫作的準確性和流暢性。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀方面能力較強，但在寫作方面相對較弱。部分學(xué)生能夠理解寫作要求，但缺乏寫作技巧和思路，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容單薄。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團隊合作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在面對寫作任務(wù)時，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響寫作質(zhì)量。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動；但仍有部分學(xué)生存在拖延、依賴他人等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、筆記本電腦）、白板、電子書包

-課程平臺：外研版英語九年級上冊教學(xué)平臺，提供課文、練習(xí)和資源下載

-信息化資源：在線詞典、英語寫作教程視頻、相關(guān)英語寫作技巧網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、角色扮演道具、寫作模板

-互動工具：課堂即時反饋軟件、在線投票系統(tǒng)、討論板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-首先播放一段與英語寫作相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語寫作的魅力。

-展示一些優(yōu)秀的英語寫作片段，引發(fā)學(xué)生對寫作的興趣和思考。

-提問：“你們覺得好的英語寫作有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

2.新課講授（用時10分鐘）

-針對寫作技巧進行講解，包括文章結(jié)構(gòu)、段落展開、過渡詞使用等。

-詳細講解本單元的主題：“描述人物”的寫作技巧，包括人物描寫方法、細節(jié)描寫、情感表達等。

-以課本中的范文為例，分析其寫作手法和優(yōu)點，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)技巧。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-小組討論：每組選出一個人物，運用所學(xué)技巧進行描寫，時間為5分鐘。

-角色扮演：每組根據(jù)描述的人物特點，進行角色扮演，展示人物性格特點。

-寫作比賽：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，獨立完成一篇描述人物的短文，時間為10分鐘。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論問題1：如何運用細節(jié)描寫來刻畫人物性格？

-舉例回答：通過描述人物的動作、表情、語言等細節(jié)，展現(xiàn)其性格特點。

-討論問題2：如何運用過渡詞使文章結(jié)構(gòu)更緊湊？

-舉例回答：使用如“首先”、“其次”、“此外”等過渡詞，使段落之間銜接自然。

-討論問題3：如何運用情感表達使文章更具感染力？

-舉例回答：在描述人物時，融入自己的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：描述人物、細節(jié)描寫、過渡詞使用、情感表達。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：如何運用細節(jié)描寫、過渡詞和情感表達來刻畫人物。

-對學(xué)生進行激勵，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提升英語寫作水平。

教學(xué)流程結(jié)束。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握描述人物的基本技巧，提高英語寫作能力。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)團隊合作精神。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標。整節(jié)課用時45分鐘，符合教學(xué)實際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**寫作技巧的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了描述人物的基本技巧，包括如何運用細節(jié)描寫、過渡詞和情感表達來刻畫人物。學(xué)生們能夠運用這些技巧在寫作中生動地描繪人物形象，使文章更具感染力。

2.**語言能力的增強**：學(xué)生在寫作實踐中，不僅鞏固了所學(xué)詞匯和語法知識，還提高了英語表達的能力。他們在描述人物時，能夠靈活運用各種句型和結(jié)構(gòu)，使語言表達更加豐富和多樣化。

3.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何批判性地思考和分析人物特點，以及如何將這些特點通過寫作表達出來。這種思維訓(xùn)練有助于提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.**文化意識的提高**：通過學(xué)習(xí)不同人物的描寫，學(xué)生們對西方文化有了更深入的了解，能夠更好地理解和欣賞不同文化背景下的個性特點。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：在完成寫作任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何自主查找資料、分析問題和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.**合作精神的培養(yǎng)**：在小組討論和寫作比賽中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.**情感態(tài)度的變化**：通過寫作，學(xué)生們表達了對人物的同情、敬佩或批評等情感，這種情感表達有助于他們更好地理解和處理人際關(guān)系。

8.**寫作習(xí)慣的養(yǎng)成**：在持續(xù)的寫作實踐中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，如定期寫作、認真審稿等，這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在教授描述人物時，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生們扮演不同的人物角色，通過實際角色的互動來感受和表達人物特點。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實的語境中學(xué)會了如何生動地描寫人物。

2.**跨學(xué)科融合**：我將寫作技巧與其他學(xué)科知識相結(jié)合，比如歷史、文學(xué)等，讓學(xué)生通過了解不同文化背景下的歷史人物或文學(xué)作品中的角色，來豐富自己的寫作內(nèi)容，這樣的跨學(xué)科融合使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對寫作的恐懼或不自信。這需要在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生建立信心。

2.**寫作指導(dǎo)的深度不夠**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的講解可能過于簡單，沒有深入到學(xué)生實際應(yīng)用中可能遇到的問題。這需要在未來的教學(xué)中，提供更為細致和深入的寫作指導(dǎo)。

3.**評價方式的單一性**：主要依賴寫作作業(yè)的評價方式可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和多樣性。未來的評價應(yīng)該更加多元化，包括口頭表達、小組合作、自我評價等多種方式。

反思改進措施（三）

1.**個性化輔導(dǎo)**：針對參與度不足的學(xué)生，我將提供一對一個別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作恐懼，提高寫作信心。同時，設(shè)計一些適合他們的寫作練習(xí)，逐步提高他們的寫作能力。

2.**深化寫作技巧講解**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重寫作技巧的深度講解，結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生理解并在實際寫作中靈活運用。

3.**多元化評價體系**：為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，我將引入多元化的評價體系，包括學(xué)生的自評、互評、教師評價以及課堂表現(xiàn)等，以此來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生通過展示自己的作品來獲得認可，以此來提高他們的寫作積極性。典型例題講解在Module12Unit1Writing中，我們學(xué)習(xí)了如何描述人物。下面，我將通過幾個典型例題來講解如何運用所學(xué)技巧進行寫作。

例題1：

假設(shè)你有一位朋友，他/她非常熱愛運動。請用英語描述這位朋友的特點，包括他的/她的興趣愛好、外貌特征以及性格特點。

解答：

Myfriend,Jack,isanenthusiasticsportsenthusiast.Heistallandhasshortbrownhair.Hiseyesarebrightandfullofenergy.Jacklovesplayingsoccer,andheisamemberofourschool'ssoccerteam.Heisalwaysfullofvitality,andhispassionforsportsiscontagious.Whetherit'sagameorapracticesession,Jackisalwaysthefirsttoarriveandthelasttoleave.

例題2：

描述一位你認識的老教師，包括他的/她的職業(yè)、外貌特征、教學(xué)風(fēng)格以及對學(xué)生的關(guān)懷。

解答：

Ms.Wangisourschool'sEnglishteacher.Shehasbeenteachingforover30years.Sheisamiddle-agedwomanwithlong,grayhairtiedinabun.Hereyesarekindandwarm,andshealwayswearsagentlesmile.Ms.Wanghasauniqueteachingstyle.Sheencouragesstudentstospeakupandexpressthemselves.Sheisalwayswillingtohelpuswithourstudiesandofferskindwordsofencouragement.Sheisnotonlyateacherbutalsoamentortousall.

例題3：

假設(shè)你正在寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)的作文。請描述你家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點以及當(dāng)?shù)氐囊粋€特色景點。

解答：

Myhometown,Ningbo,islocatedontheeasterncoastofChina.Itisabeautifulcoastalcitywithasubtropicalmonsoonclimate.Thecityissurroundedbymountains,andtheseabreezeisrefreshingallyearround.OneofthemostfamousattractionsinNingboistheNingboConfuciusTemple.Thetempleisancientandmajestic,witharichhistorythatdatesbacktothe9thcentury.

例題4：

描述一位你敬佩的社區(qū)志愿者，包括他的/她的工作內(nèi)容、個人品質(zhì)以及對社區(qū)的影響。

解答：

Mr.Liisadedicatedvolunteerinourcommunity.Hespendshisweekendshelpingtheelderlyandorganizingcommunityevents.Mr.Liisover60yearsold,buthehasayouthfulspirit.Heisalwayswillingtolendahandandisknownforhiskindnessandpatience.Hisworkhasgreatlyimprovedthequalityoflifeinourcommunity,andheisarolemodelforallofus.

例題5：

假設(shè)你正在寫一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥膱蟾?。請描述活動的主題、參與人數(shù)、活動內(nèi)容以及你的感受。

解答：

TheschoolheldacharityrunlastSaturdaytoraisefundsforunderprivilegedchildren.Over500studentsandteachersparticipatedintheevent.Therunwasheldontheschoolcampus,andweweredividedintoteamstocompletea5-kilometercourse.Duringtherun,wewereremindedoftheimportanceofhelpingothers.Theeventwasnotonlyphysicallychallengingbutalsoemotionallyrewarding.Ifeltastrongsenseofcommunityandprideinbeingpartofsuchanoblecause.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點

-描述人物的基本要素：姓名、外貌、性格、愛好、特點等。

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-詞匯運用：形容詞、副詞、動詞的時態(tài)和語態(tài)。

②詞

-形容詞：beautiful,tall,short,kind,enthusiastic,passionate,dedicated,etc.

-副詞：always,often,usually,sometimes,rarely,etc.

-動詞：play,love,enjoy,spend,help,organize,etc.

③句

-"He/Sheis+形容詞+with+描述性短語"（例如：Sheistallwithlong,straighthair.）

-"He/She+動詞+過去分詞"（例如：ShehasstudiedEnglishforfiveyears.）

-"Whetherit's...or...,he/shealways..."（例如：Whetherit'sagameorapracticesession,healwaysarrivesontime.）

-"He/Sheisknownfor...and..."（例如：Heisknownforhiskindnessandpatience.）

①知識點

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體段落、結(jié)論。

-段落展開：主題句、支持句、過渡句。

-主題句的寫法：簡潔明了地概括段落內(nèi)容。

②詞

-主題句：Therearemanyreasonswhy...,However,...,Inconclusion,etc.

-支持句：Forexample,...,Forinstance,...,Suchas,etc.

-過渡句：Additionally,...,Furthermore,...,Moreover,etc.