Unit 3 Transportation Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit3TransportationPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們來聊聊交通工具這個(gè)有趣的話題！??????首先，我會(huì)用一段生動(dòng)的故事引入新課，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解各種交通工具的特點(diǎn)。然后，我們一起來學(xué)習(xí)課本上的單詞和句子，通過小組合作、角色扮演等方式，提高大家的口語表達(dá)能力。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓大家在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交通工具的差異。

2.提升語言實(shí)踐能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流技巧。

3.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、分享和協(xié)作。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心詞匯掌握**：重點(diǎn)講解和練習(xí)交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,plane等，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用這些詞匯。

-**基本句型結(jié)構(gòu)**：強(qiáng)調(diào)句型“What'sthis?”和“Howdoyougotoschool?”的用法，讓學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于交通方式的問題。

-**情景對話模仿**：通過模仿課本中的情景對話，讓學(xué)生熟悉日常交流中的語言運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**詞匯辨析**：幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的詞匯，如bus和car，train和subway，通過實(shí)際圖片或視頻輔助理解。

-**復(fù)雜句型理解**：對于包含條件或轉(zhuǎn)折的復(fù)雜句型，如“Wouldyouliketogobybusortrain?”，指導(dǎo)學(xué)生理解句子的邏輯關(guān)系。

-**角色扮演的流暢性**：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能難以流暢地表達(dá)，教師需提供具體的指導(dǎo)，如如何組織語言、如何根據(jù)情境調(diào)整語速和語調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit3Transportation相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集交通工具的圖片、動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的圖表和地圖，用于展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些交通模型或圖片，供學(xué)生在角色扮演時(shí)使用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于城市交通的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們在視頻中看到了哪些交通工具？它們是如何幫助人們出行的？”

2.**問題提出**：提問：“你們知道不同的交通工具都有什么特點(diǎn)嗎？你們平時(shí)是如何選擇交通工具的？”

3.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和想法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

-通過卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯的拼寫和發(fā)音。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句型練習(xí)**：

-介紹并講解句型“What'sthis?”和“Howdoyougotoschool?”。

-通過例句展示句型的實(shí)際運(yùn)用。

-學(xué)生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-用時(shí)：5分鐘

3.**情景對話**：

-播放課本中的情景對話，讓學(xué)生跟讀并理解對話內(nèi)容。

-分角色朗讀對話，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際交流。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)交通工具進(jìn)行角色扮演。

-每組用英語描述自己的交通工具，并詢問其他組員：“What'sthis?”

-用時(shí)：10分鐘

2.**小組討論**：

-讓學(xué)生討論：“如果你要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，你會(huì)選擇哪種交通工具？為什么？”

-各小組派代表分享討論結(jié)果。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提出關(guān)于交通工具的問題，如：“What'syourfavoritetransportation?”、“Whydoyoulikeit?”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-讓學(xué)生用自己的話總結(jié)不同交通工具的特點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：

-提出問題：“如果未來出現(xiàn)了新的交通工具，你們認(rèn)為會(huì)是什么樣子？”

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法。

-用時(shí)：3分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《交通工具發(fā)展史》**：通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解交通工具的歷史演變，從最初的馬匹到現(xiàn)代的汽車、飛機(jī)，了解科技進(jìn)步如何改變了人們的出行方式。

-**《未來交通工具的想象》**：這篇短文可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們思考未來可能出現(xiàn)的交通工具，如磁懸浮列車、太陽能汽車等。

-**《交通工具的環(huán)保問題》**：介紹不同交通工具對環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保的出行方式，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**學(xué)生自主調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)中常用的交通工具，記錄下每種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析為什么人們會(huì)選擇這些交通工具。

-**制作交通工具模型**：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作自己最喜歡的交通工具模型，通過動(dòng)手操作加深對交通工具的理解。

-**撰寫小論文**：要求學(xué)生以“我最喜歡的交通工具”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對某種交通工具的喜愛原因，并討論其對現(xiàn)代生活的影響。

3.**家庭作業(yè)**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-**情景模擬**：家長可以協(xié)助學(xué)生在家中模擬一些簡單的情景對話，如詢問對方常用的交通工具，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-**繪畫創(chuàng)作**：讓學(xué)生畫一幅描繪未來交通的畫，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己對未來交通工具的想象。

4.**課外活動(dòng)**：

-**參觀交通博物館**：組織學(xué)生參觀交通博物館，實(shí)地了解不同歷史時(shí)期的交通工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-**社區(qū)交通調(diào)查**：在家長的陪同下，學(xué)生可以實(shí)地調(diào)查社區(qū)內(nèi)的交通工具使用情況，了解交通規(guī)劃與居民出行之間的關(guān)系。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完交通工具的詞匯后，可以提問：“誰能告訴我，我們今天學(xué)習(xí)了哪些交通工具的英文單詞？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對詞匯的記憶情況。

-**觀察參與度**：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的互動(dòng)能力和語言運(yùn)用能力。

-**即時(shí)測試**：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的口頭或書面測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己常用的交通工具。

-**情感態(tài)度評價(jià)**：通過學(xué)生的表情、姿態(tài)和回答問題的積極性，評價(jià)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、情景對話和寫作等。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，對于正確使用新詞匯的學(xué)生，可以寫上“Greatjob!”或者“Keepupthegoodwork!”。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對學(xué)生的不同水平和錯(cuò)誤類型，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)材料；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

-**定期回顧**：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，分析他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，調(diào)整教學(xué)策略。

3.**形成性評價(jià)**：

-**小組評價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，通過小組合作的方式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**反思日記**：讓學(xué)生寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-**教學(xué)日志**：教師記錄教學(xué)過程中的觀察和反思，分析教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

4.**總結(jié)性評價(jià)**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-**學(xué)生自評**：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-**家長反饋**：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思今天上了四年級上冊Unit3Transportation這一課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功的。我用了一段關(guān)于城市交通的短片來吸引學(xué)生的注意力，他們看得很認(rèn)真，互動(dòng)也很積極。不過，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的信息吸收得比較慢，所以我在提問時(shí)盡量用了簡單直接的問題，幫助他們理解和參與。

接著，講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解交通工具的詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于某些詞匯的發(fā)音掌握得不是很好，比如“subway”和“bicycle”。我意識(shí)到可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和實(shí)際語境的引入來幫助他們更好地記憶和發(fā)音。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在使用句型時(shí)，對于時(shí)態(tài)和語氣的把握不夠準(zhǔn)確，比如在回答“Howdoyougotoschool?”時(shí)，有的學(xué)生用了過去時(shí)態(tài)，這可能是對句型結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們都挺投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些學(xué)生在扮演過程中，雖然能說出正確的詞匯和句型，但是表達(dá)的流暢性和連貫性還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候，缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，但是感覺效果不是特別明顯。有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)的自信心不足。我需要在這方面多下功夫，比如通過更多的鼓勵(lì)和正面的反饋來增強(qiáng)他們的自信心。

課后，我反思了一下這節(jié)課的教學(xué)效果。我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，比如通過多媒體資源的輔助，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。但是，也有一些地方需要改進(jìn)，比如在詞匯和句型的講解上，可能需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：

-完成以下單詞匹配題，將正確的交通工具與對應(yīng)的英文單詞連線。

-bus__________

-car__________

-train__________

-plane__________

-bicycle__________

**答案**：

-bus-car-train-plane-bicycle

2.**句型應(yīng)用**：

-用以下句型完成對話，描述你每天上學(xué)的交通方式。

-"What'sthis?""It'sa_______."

-"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolby_______."

**答案示例**：

-"What'sthis?""It'sabus."

-"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybike."

3.**情景描述**：

-描述一下你最喜歡的交通工具，并說明為什么。

-"Myfavoritetransportationisthe_______.Ilikeitbecause_______."

**答案示例**：

-"Myfavoritetransportationisthetrain.Ilikeitbecauseit'sfastandcomfortable."

4.**角色扮演**：

-與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場的場景，詢問對方如何到達(dá)機(jī)場。

-A:"Excuseme,howdoyougototheairport?"

-B:"I_______."

**答案示例**：

-B:"Itakeataxi."

5.**創(chuàng)意寫作**：

-寫一篇短文，描述你想象中的未來交通工具，并解釋它的特點(diǎn)。

-"Inthefuture,Ithinktherewillbe_______.Itwillhave_______and_______."

**答案示例**：

-"Inthefuture,Ithinktherewillbeflyingcars.Itwillhavenopollutionandnotrafficjams."內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具的英文單詞：bus,car,train,plane,bicycle,subway等。

-描述交通工具的句型：What'sthis?Howdo