人教版生物八年級下冊7.3.3生物進化的原因 教學設計

人教版生物八年級下冊7.3.3生物進化的原因教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版生物八年級下冊7.3.3生物進化的原因教學設計教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個神奇的話題——生物進化的原因。翻開我們?nèi)私贪嫔锇四昙壪聝缘恼n本，我們來到了第7章的第3節(jié)，也就是“生物進化的原因”。這里，我們會了解到自然選擇、基因突變和遺傳變異等這些聽起來高大上的名詞。這些內(nèi)容可是我們理解生物多樣性的關鍵哦！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，包括科學探究能力、生命觀念和生物技術應用意識。學生將通過觀察、實驗和討論，學會運用科學方法分析生物進化的原因，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，引導學生理解生物多樣性的重要性，增強對自然世界的尊重和保護意識，為未來的生物科學學習和生活實踐打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法**重點：**

1.生物進化的原因：自然選擇的概念和作用。

2.基因突變和遺傳變異在進化中的作用。

**難點：**

1.理解自然選擇的具體過程及其在生物進化中的作用。

2.基因突變和遺傳變異的機制及其與生物進化的關系。

**解決辦法與突破策略：**

-對于自然選擇的理解，通過案例分析，讓學生親自參與到假想生物適應環(huán)境的角色扮演中，直觀感受自然選擇的動力。

-在講解基因突變和遺傳變異時，結合實際實驗現(xiàn)象，如微生物的變異實驗，引導學生觀察和思考，培養(yǎng)科學探究的能力。

-使用圖表和模型輔助教學，幫助學生可視化復雜的進化過程。

-組織小組討論，鼓勵學生提出問題，通過合作學習的方式共同解決難點問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，確保知識的系統(tǒng)性和學生的參與度。

2.設計“進化接力”角色扮演活動，讓學生扮演不同時代的生物，體驗自然選擇的過程。

3.實施基因突變模擬實驗，讓學生動手操作，直觀理解遺傳變異在進化中的作用。

4.利用多媒體資源，如動畫演示自然選擇的過程，增強教學的直觀性和趣味性。

5.通過小組合作完成“生物進化時間線”項目，鼓勵學生自主探究，提升團隊協(xié)作能力。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一個生動的自然現(xiàn)象開場，比如展示一段關于鳥類遷徙的視頻，引導學生思考這些鳥類如何適應不同的環(huán)境。接著，我會提出問題：“是什么力量讓這些生物能夠適應并繁衍生息？”以此引出本節(jié)課的主題——生物進化的原因。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細內(nèi)容：

-**第一環(huán)節(jié)：自然選擇的概念**

-展示達爾文的自然選擇理論簡介，通過動畫或圖片讓學生直觀理解自然選擇的基本原理。

-用時：10分鐘

-**第二環(huán)節(jié)：基因突變和遺傳變異**

-講解基因突變和遺傳變異的基本概念，結合實際案例，如細菌的抗藥性，讓學生理解這些變異如何影響生物的進化。

-用時：10分鐘

-**第三環(huán)節(jié)：進化過程中的適應性**

-通過比較不同物種的適應性特征，如長頸鹿的頸部長度，引導學生思考適應性在進化中的作用。

-用時：10分鐘

3.**實踐活動**

-詳細內(nèi)容：

-**實驗模擬：自然選擇**

-學生分組進行模擬實驗，通過投放不同特征的小球到不同“環(huán)境”中，觀察哪些特征的小球存活率更高，以此理解自然選擇的過程。

-用時：10分鐘

-**角色扮演：生物進化**

-學生扮演不同時代的生物，通過角色間的互動和競爭，體驗生物適應環(huán)境的過程。

-用時：10分鐘

-**小組討論：進化與多樣性**

-學生分組討論，探討生物多樣性的重要性以及進化如何導致多樣性，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-用時：10分鐘

4.**學生小組討論**

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-**適應性進化**：例如，討論為什么長頸鹿的頸部長有助于它們獲取食物，以及這種適應性如何幫助它們在自然選擇中存活下來。

-**基因突變的影響**：例如，討論基因突變?nèi)绾螌е滦碌奶卣?，這些特征如何影響生物的生存和繁殖。

-**生物多樣性的價值**：例如，討論生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，以及人類如何從生物多樣性中受益。

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-內(nèi)容：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)自然選擇、基因突變和遺傳變異在生物進化中的作用，以及生物多樣性的重要性。通過提問，檢查學生對關鍵概念的理解，如“自然選擇是如何工作的？”“基因突變對生物進化有什么影響？”等。

-用時：5分鐘知識點梳理1.**生物進化的概念**

-生物進化是指生物在漫長的地質歷史時期，通過遺傳、變異和自然選擇等機制，逐漸形成今天這樣豐富多彩的物種。

2.**自然選擇**

-自然選擇是生物進化的重要機制，它指的是在自然環(huán)境中，那些適應環(huán)境的個體更有可能生存和繁殖，從而將有利于生存的特征傳遞給后代。

-自然選擇的基本原理包括：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。

3.**遺傳變異**

-遺傳變異是生物進化的原材料，包括基因突變、基因重組和染色體變異等。

-基因突變是指基因序列的改變，它可以產(chǎn)生新的遺傳特征。

-基因重組是指在有性生殖過程中，基因的重新組合，產(chǎn)生新的基因組合。

4.**基因突變在進化中的作用**

-基因突變是生物進化的重要驅動力，它提供了生物進化的原材料。

-盡管大多數(shù)基因突變對生物是有害的，但有些突變可以帶來有益的特征，從而在自然選擇中被保留下來。

5.**生物多樣性的形成**

-生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度。

-生物多樣性的形成是生物進化的結果，也是生物適應環(huán)境、生存和繁衍的基礎。

6.**進化與生物的適應性**

-生物的適應性是指生物對其生活環(huán)境的適應能力。

-生物通過進化不斷適應環(huán)境，從而提高生存和繁衍的機會。

7.**進化與生物的形態(tài)結構**

-生物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境密切相關，進化過程中，生物的形態(tài)結構會發(fā)生變化以適應環(huán)境。

8.**進化與生物的生理功能**

-生物的生理功能也會隨著進化而發(fā)生變化，以適應其生活環(huán)境的需求。

9.**進化與生物的行為**

-生物的行為也會隨著進化而發(fā)生變化，以適應其生活環(huán)境和生存策略。

10.**進化與生物的生態(tài)關系**

-生物的進化與其生態(tài)關系密切相關，生物之間的相互作用和競爭推動了生物進化的進程。

11.**進化與生物的進化樹**

-生物的進化樹展示了生物進化的歷程和生物之間的親緣關系。

12.**進化與生物的遺傳學**

-遺傳學是研究生物遺傳和變異的科學，它與生物進化密切相關。

13.**進化與生物的環(huán)境變化**

-生物的進化受到環(huán)境變化的影響，環(huán)境變化是生物進化的外部因素之一。

14.**進化與生物的未來**

-生物的進化是一個持續(xù)的過程，生物將繼續(xù)適應不斷變化的環(huán)境，進化出新的特征和形態(tài)。板書設計①生物進化的概念

-生物進化

-遺傳、變異

-自然選擇

②自然選擇

-過度繁殖

-生存斗爭

-遺傳變異

-適者生存

③遺傳變異

-基因突變

-基因重組

-染色體變異

④生物多樣性的形成

-物種豐富

-適應性

-環(huán)境適應

⑤進化與生物的適應性

-形態(tài)結構

-生理功能

-行為

⑥進化與生物的生態(tài)關系

-互動

-競爭

-合作

⑦進化與生物的進化樹

-親緣關系

-進化歷程

⑧進化與生物的遺傳學

-遺傳

-變異

-進化

⑨進化與生物的環(huán)境變化

-環(huán)境因素

-適應變化

⑩進化與生物的未來

-持續(xù)進化

-適應新環(huán)境課堂1.**課堂提問**

-通過提問，我將對學生的理解程度進行實時評估。例如，我會問：“自然選擇是如何影響生物進化的？”或“基因突變在生物進化中扮演什么角色？”這樣的問題旨在檢驗學生對關鍵概念的理解和應用能力。

-我會鼓勵學生積極參與討論，通過回答問題來展示他們的思考過程。對于回答正確或提出有見地的觀點的學生，我會給予及時的肯定和表揚，以增強他們的自信心。

2.**課堂觀察**

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠投入角色，是否能夠有效地與同伴合作。

-通過觀察學生的實驗操作，我可以評估他們是否掌握了實驗技能，是否能夠正確理解實驗結果。

3.**課堂測試**

-我會設計一些簡短的測試來評估學生對知識的掌握程度。例如，進行選擇題或簡答題，測試學生對自然選擇、遺傳變異等概念的理解。

-測試結果將用于調(diào)整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

4.**小組討論評價**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-我會觀察學生是否能夠提出有針對性的問題，是否能夠傾聽他人的觀點，以及是否能夠有效地表達自己的看法。

5.**學生自評和互評**

-我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。

-學生可以通過填寫評價表或進行口頭反饋來參與自評和互評。

6.**作業(yè)評價**

-作業(yè)是評估學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行認真