山東省青島市萊西市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

山東省青島市萊西市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________一、積累與運(yùn)用1．乘坐校車走進(jìn)可愛的生活。請正確、規(guī)范地抄寫下列句子。生活處處皆可愛。了解校車行駛路線1號路線：參觀lìshǐ____遺跡，了解古代人民zhìhuì____?？蹿w州橋設(shè)計(jì)的匠心，造紙術(shù)給全shìjiè____做出的偉大gòngxiàn____，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2號路線：走進(jìn)自然xīnshǎng____春光?？达枴編っ洝康幕ü嵌鋬涸鯓觩òl(fā)iè____，柳條在wēifēng____中wǔdǎo____，mìfēng____在怒放的花間忙碌，觀察螞蚱翅膀上的黑【斑班】。3號路線：漫步圖書館，同學(xué)們【尊遵】守閱覽規(guī)定，【翩翻】開書頁閱讀一個個有趣的故事，在dànyǎ____的書香中xiūjiàn____一座精神城堡。2．看拼音寫詞語，把校車行駛路線補(bǔ)充完成。3．結(jié)合語境，選出【】里錯誤的形近字。4．“怒”在字典中的解釋如圖：下列詞語中的“怒”與“怒放”中的“怒”意思相同的一項(xiàng)是（）怒nù①生氣，氣憤：發(fā)～|發(fā)（fà）沖冠（形容盛怒）|～容滿面。②氣勢盛：～濤|～潮|鮮花～放?！九濉课覈贁?shù)民族。A．怒吼 B．憤怒 C．怒潮 D．怒火5．“匠”字共筆，第3筆是。6．這三條行駛路線中，你最喜歡哪一條？為什么？請說清理由。7．大隊(duì)部要通知三年級全體同學(xué)4月25日早晨8點(diǎn)，在學(xué)校大門口集合，統(tǒng)一乘車，參加社會實(shí)踐。請你幫助大隊(duì)部寫一份通知。通知時間為4月24日。8．結(jié)合情境，在橫線上寫清“我”是怎么說、怎么做的。一聽到老師宣布乘坐神奇校車參加實(shí)踐活動的消息，我9．神奇校車的到站提示語里有兩處錯誤，請使用修改符號在原句中進(jìn)行修改。各位同學(xué)，神奇校車馬上立即就要到站了，請您帶好隨身物品，提前做好下車預(yù)備。10．我來解說趙州橋設(shè)計(jì)的創(chuàng)舉，請完善解說詞。趙州橋橋下沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。所以，第幅圖才是正確的趙州橋。這樣的設(shè)計(jì)既減輕了，又減輕了，這真是一個創(chuàng)舉。11．請你幫助蔡侯紙博物館講解員整理手卡。按照蔡侯紙制作及發(fā)展過程排序，在橫線里填寫序號；用“\”選出【】里錯誤的字音和詞語。他把樹皮、麻頭、破布等原材料剪碎或切【qièqiē】斷，浸在水里搗爛成漿。蔡倫吸收了人們長期積累【lèilěi】的經(jīng)驗(yàn)，【改進(jìn)發(fā)明】了造紙術(shù)。后來，這種造紙術(shù)就【傳播傳承】下來。筆墨紙硯被稱【文房四寶雅人四好】。把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便【piánbiàn】又好用的紙。12．中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)同樣珍貴。你要把清明節(jié)介紹給前來旅游的外國朋友，可以先背誦古詩：，。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。再介紹清明節(jié)的習(xí)俗有【①踏青②賽龍舟③捏面燕④掃墓】，還可以重點(diǎn)介紹奶奶憑著多年積累的【①經(jīng)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)】和一雙【①靈敏②靈巧】的手，能捏出姿態(tài)各異的面燕。13．下列詩句中不是描寫春季景象的是____A．梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。B．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳C．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。14．春天來了，公園里的花紅的像火，粉的像霞，白的像雪……用下面詞語形容公園里的這些花，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．五花八門 B．爭奇斗艷 C．花紅柳綠 D．五光十色15．在牡丹園，美術(shù)老師畫了一張牡丹圖，想請同學(xué)們?yōu)閳D片配上一段優(yōu)美的文字。請你仔細(xì)觀察牡丹的葉子和花的姿態(tài)，仿照葉圣陶爺爺描寫的荷花，用上“挨挨擠擠、像、冒、有的、有的”等詞語，發(fā)揮想象力寫一段話。16．孔雀也被盛開的牡丹花吸引來了，請你仿照燕子的外形描寫，來介紹一下你眼中的孔雀吧！一身烏黑的羽毛[整體]，一對輕快有力的翅膀[部分]，加上剪刀似的尾巴[部分]，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。17．看圖，寫寫自己的觀察和思考。圖書館正在舉行中國古代寓言故事會。請你根據(jù)《守株待兔》故事連環(huán)畫，講講故事。宋人有耕者，田中有株。兔走_(dá)___，____。____，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。18．根據(jù)提示，在“橫線”上把課文內(nèi)容填寫完整。19．請用“/”給第二幅圖所默寫的句子標(biāo)一標(biāo)斷句。20．第二幅圖，此時，宋人心里會想：。二、閱讀理解閱讀理解。風(fēng)箏①風(fēng)箏由中國古代勞動人民發(fā)明于春秋時期，已2000多年。相傳墨翟zhái以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；到了宋代的時候，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。②風(fēng)箏的制作技藝極為講究。首先，用細(xì)竹扎好架子，力求左右對稱，以便風(fēng)箏飛行時保持平衡héng；然后，在紙或絹上繪制風(fēng)箏圖案，圖案要做到遠(yuǎn)望清楚，近看真實(shí)；接著，把繪制好圖案的紙或絹糊在架子上，動作要干凈利落，紙或絹要糊得平平整整；最后，給風(fēng)箏裝上提線并調(diào)整好角度，就可以放飛了。③風(fēng)箏的圖案豐富多樣、寓意美好。有的風(fēng)箏上繪制著經(jīng)過美化的蝙蝠，寓意“五福齊天”“福中有?！?；有的風(fēng)箏上繪制著國色天香的牡丹，寓意“花開富貴”“吉祥如意”；還有的風(fēng)箏圖案更富時代氣息，繪制著直上云霄的火箭，寓意我國航天事業(yè)“日新月異”“蒸蒸日上”。各式各樣的風(fēng)箏圖案，展現(xiàn)了人們積極向上的進(jìn)取精神和對美好生活的共同追求。④放風(fēng)箏這項(xiàng)活動好處多多，備受人們喜愛。制作風(fēng)箏讓我們動手動腦，放飛風(fēng)箏使我們強(qiáng)身健體，觀賞風(fēng)箏令我們身心愉悅……21．結(jié)合短文第②～④自然段，請你把下面的介紹提綱補(bǔ)充完整。22．結(jié)合短文第②自然段，按照順序介紹風(fēng)箏制作過程。23．結(jié)合短文第③自然段，除了文中提到的風(fēng)箏圖案，你還想繪制一只圖案為的風(fēng)箏，選擇這樣的圖案是因?yàn)椤?4．小明準(zhǔn)備把繪制好圖案的紙糊到風(fēng)箏架子上，為了幫助他把風(fēng)箏糊得更好，結(jié)合短文內(nèi)容，你想對小明說：。25．山東濰坊“風(fēng)箏節(jié)”開幕了，請你結(jié)合短文內(nèi)容和資料袋，在橫線上寫幾句宣傳語?？凑l的宣傳語更有吸引力！濰坊風(fēng)箏的源頭可以追溯到墨翟制作第一只“木鳶”，至今已有兩千多年的歷史。濰坊又稱鳶都、濰都，是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。________________________________________________________________________________________三、寫作26．做中華文化傳承人春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)在諸多傳統(tǒng)節(jié)日里，哪個節(jié)日留給你的印象最深刻？請你選一個節(jié)日，可以寫一寫一家人過節(jié)的經(jīng)過，也可以寫一寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。要求：語言通順，文中不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。不少于300字。

答案解析部分1．【答案】生活處處皆可愛。【解析】【分析】要求正確、規(guī)范地抄寫給定句子，重點(diǎn)在于書寫時要保證漢字筆畫的正確性，不寫錯字、別字，同時注意字的大小適中、間距均勻，整體書寫工整、美觀。在抄寫“生活處處皆可愛”時，需注意“處”字的筆畫順序，以及每個字在書寫格中的位置擺放。故答案為：生活處處皆可愛?！军c(diǎn)評】本題考查書寫基本功，通過抄寫簡單語句，培養(yǎng)對漢字書寫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。有助于養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提升書寫的規(guī)范性和美觀度，為日常書寫和書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！敬鸢浮?．歷史；智慧；世界；貢獻(xiàn)；欣賞；破裂；微風(fēng)；舞蹈；蜜蜂；淡雅；修建3．帳；班；尊；翩4．C5．6/六；丿6．第一條；可以走進(jìn)自然，欣賞大自然美景?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對拼音的準(zhǔn)確拼讀以及詞語的正確書寫能力。通過校車行駛路線的情境設(shè)置，增加了答題的趣味性，能幫助鞏固常見詞語的書寫，提升對漢字的掌握程度。

（2）本題考查對形近字的辨析和運(yùn)用能力。結(jié)合具體語境，讓判斷合適的字，有助于理解字義，提高對形近字的區(qū)分能力，避免書寫和使用時出現(xiàn)錯誤。

（3）本題考查對字詞在不同語境中含義的理解能力。通過對字典釋義的參考和詞語的對比，能加深對多義詞的理解，提高運(yùn)用字典解決字詞問題的能力。

（4）本題考查對漢字筆畫和筆順的掌握。明確漢字的筆畫數(shù)和具體筆順，是書寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，有助于提高漢字書寫的準(zhǔn)確性。

（5）本題考查對文本內(nèi)容的理解以及語言表達(dá)能力。讓根據(jù)行駛路線的內(nèi)容表達(dá)喜好和理由，能鍛煉思維能力和語言組織能力，引導(dǎo)對不同情境進(jìn)行思考和感受。2．書寫時注意“歷史”的“史”，筆順要正確；“智慧”的“慧”，上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多需書寫規(guī)范；“世界”的“界”，上面是“田”；“貢獻(xiàn)”的“貢”下面是“貝”，“獻(xiàn)”左邊是“南”；“欣賞”的“賞”下面是“貝”；“破裂”的“裂”上下結(jié)構(gòu)；“微風(fēng)”的“微”注意中間部分；“舞蹈”的“舞”筆畫復(fù)雜，要書寫清晰；“蜜蜂”的“蜂”是蟲字旁；“淡雅”的“雅”注意右邊部分；“修建”的“建”里面是兩橫。

故答案為：歷史；智慧；世界；貢獻(xiàn)；欣賞；破裂；微風(fēng)；舞蹈；蜜蜂；淡雅；修建3．“飽脹”形容飽滿鼓脹，用“脹”；“黑斑”指黑色的斑點(diǎn)，用“斑”；“遵守”指依照規(guī)定行動，不違背，用“遵”；“翻開”指打開書本等，用“翻”。

故答案為：帳；班；尊；翩4．“怒放”中的“怒”意思是氣勢盛?！芭稹薄皯嵟薄芭稹敝械摹芭倍际巧鷼?、氣憤的意思；“怒潮”中的“怒”表示氣勢盛，與“怒放”中的“怒”意思相同。

故答案為：C5．“匠”字共6筆，筆順為橫、撇、撇、橫、豎、豎折/豎彎，第3筆是“丿”。

故答案為：6/六；丿6．答案不唯一，只要能結(jié)合所選路線的特點(diǎn)，清晰闡述喜歡的理由即可。示例中選擇第一條，從可以走進(jìn)自然欣賞美景的角度說明理由。

故答案為：第一條；可以走進(jìn)自然，欣賞大自然美景。7．【答案】通知請三年級全體同學(xué)4月25日早晨8點(diǎn)，在學(xué)校大門口集合，統(tǒng)一乘車，參加社會實(shí)踐。大隊(duì)部4月24日【解析】【分析】通知的格式一般包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款（署名和日期）。本題中，標(biāo)題“通知”明確了文體。稱呼部分雖未直接寫出，但從正文“三年級全體同學(xué)”可知通知對象。正文中，清楚地說明了集合的時間（4月25日早晨8點(diǎn)）、地點(diǎn)（學(xué)校大門口）、事件（統(tǒng)一乘車參加社會實(shí)踐）。落款處標(biāo)明了發(fā)出通知的部門（大隊(duì)部）以及通知時間（4月24日），要素齊全，符合通知的基本要求。

【點(diǎn)評】本題考查對通知這一應(yīng)用文體的格式掌握和內(nèi)容表達(dá)能力。通過設(shè)定具體的事件情境，要求撰寫通知，有助于熟悉通知的規(guī)范格式，學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)關(guān)鍵信息，提升在實(shí)際生活中運(yùn)用常見應(yīng)用文體進(jìn)行有效溝通的能力。8．【答案】興奮地手舞足蹈，高聲地唱了起來：“我是快樂的，我要乘坐神奇校車?yán)病薄窘馕觥俊痉治觥恳蠼Y(jié)合情境，寫出“我”聽到乘坐神奇校車參加實(shí)踐活動消息后的反應(yīng)，需要從語言和動作兩方面進(jìn)行描述。答案中“興奮地手舞足蹈”通過動作描寫，形象地展現(xiàn)出“我”激動的狀態(tài)；“高聲地唱了起來：‘我是快樂的，我要乘坐神奇校車?yán)病蓖ㄟ^語言描寫，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我”內(nèi)心的喜悅。整體符合情境設(shè)定，生動地表現(xiàn)出“我”得知消息后的興奮之情。故答案為：興奮地手舞足蹈，高聲地唱了起來：“我是快樂的，我要乘坐神奇校車?yán)病薄军c(diǎn)評】本題考查在特定情境下的語言和動作描寫能力。通過給定情境，促使思考并運(yùn)用合適的表達(dá)方式來展現(xiàn)人物的情緒和狀態(tài)，有助于提升語言表達(dá)的生動性和形象性，以及對人物情感的細(xì)膩刻畫能力。9．【答案】各位同學(xué)，神奇校車馬上就要到站了，請您帶好隨身物品，提前做好下車準(zhǔn)備?！窘馕觥俊痉治觥俊榜R上”和“立即”意思相近，都表示即將發(fā)生，同時使用造成語義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個，這里刪去“立即”?！白龊孟萝囶A(yù)備”中，“預(yù)備”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“準(zhǔn)備”，“準(zhǔn)備”更符合日常表達(dá)習(xí)慣。修改時使用刪除符號刪去“立即”，使用改正符號將“預(yù)備”改為“準(zhǔn)備”。故答案為：各位同學(xué)，神奇校車馬上就要到站了，請您帶好隨身物品，提前做好下車準(zhǔn)備?！军c(diǎn)評】本題考查對病句的辨析和修改能力，重點(diǎn)關(guān)注語義重復(fù)和用詞不當(dāng)這兩類常見語病。通過對實(shí)際應(yīng)用場景中的句子進(jìn)行修改，有助于提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，培養(yǎng)對語病的敏感度和修改能力。10．【答案】②；流水對橋身的沖擊力；橋身的重量，節(jié)省了石料【解析】【分析】從文字描述可知，趙州橋的特點(diǎn)是橋下無橋墩，有一個拱形大橋洞且大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞，圖②符合這一特征，所以第一空選②。趙州橋這種獨(dú)特設(shè)計(jì)，一方面，小橋洞能讓水流通過，減輕流水對橋身的沖擊力，保障橋的穩(wěn)固性；另一方面，減少了建造橋所需的材料，從而減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，這便是其設(shè)計(jì)創(chuàng)舉的體現(xiàn)，所以第二空填“流水對橋身的沖擊力”，第三空填“橋身的重量，節(jié)省了石料”。故答案為：②；流水對橋身的沖擊力；橋身的重量，節(jié)省了石料【點(diǎn)評】本題考查對趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)優(yōu)勢的理解和掌握能力。借助圖片和文字結(jié)合的方式，考查對趙州橋相關(guān)知識的認(rèn)知，能加深對古代建筑智慧的認(rèn)識，提升對文本信息與圖像信息匹配分析的能力，以及歸納總結(jié)建筑設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的能力。11．【答案】qiè；lèi；發(fā)明；傳播【解析】【分析】“切”在“切斷”中應(yīng)讀“qiē”，所以“qiè”錯誤?！胺e累”的“累”應(yīng)讀“l(fā)ěi”，讀“l(fā)èi”時表示勞累，所以“l(fā)èi”錯誤；“輕便”的“便”應(yīng)讀“biàn”，讀“pián”時如“便宜”，此處“pián”錯誤。蔡倫是在之前人們造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，是“改進(jìn)”了造紙術(shù)，而不是“發(fā)明”，所以應(yīng)劃去“發(fā)明”。造紙術(shù)是被“傳播”到各地，“傳承”側(cè)重于一代接一代傳下去，這里用“傳播”更合適，所以應(yīng)劃去“傳承”。筆墨紙硯被稱為“文房四寶”，“雅人四好”指的是琴棋書畫，所以應(yīng)劃去“雅人四好”；蔡侯紙制作及發(fā)展過程是先準(zhǔn)備原材料并處理成漿（步驟1），然后把漿制成紙（步驟4），蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)（步驟2），最后造紙術(shù)傳播開來（步驟3），所以排序?yàn)?、4、2、3。故答案為：qiè；lèi；發(fā)明；傳播【點(diǎn)評】本題考查對字音的準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞語的正確運(yùn)用以及對蔡侯紙制作及發(fā)展過程的了解。通過多種題型結(jié)合的方式，既考查了基礎(chǔ)知識，又檢驗(yàn)了對文化常識的掌握，有助于鞏固和提升綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化知識的梳理和運(yùn)用能力。12．【答案】清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；①③④；①；②【解析】【分析】所給古詩為杜牧的《清明》，前兩句是“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”；踏青、捏面燕、掃墓都是清明節(jié)的習(xí)俗，而賽龍舟是端午節(jié)的習(xí)俗，所以③選①③④；“經(jīng)驗(yàn)”指由實(shí)踐得來的知識或技能，奶奶多年積累的應(yīng)是制作面燕的技能，即“經(jīng)驗(yàn)”；“實(shí)驗(yàn)”是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動，與語境不符，所以④選①；“靈敏”側(cè)重于反應(yīng)快，能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)；“靈巧”側(cè)重于手的靈活，手藝巧妙，形容奶奶的手能捏出姿態(tài)各異的面燕，用“靈巧”更合適，所以⑤選②。故答案為：清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；①③④；①；②【點(diǎn)評】本題考查對古詩的記憶、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解以及詞語的辨析運(yùn)用能力。通過向外國朋友介紹清明節(jié)這一情境，綜合考查多方面知識，有助于加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時提升語言表達(dá)和詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。13．【答案】A【解析】【分析】A.“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”，梅子成熟是在夏季，這句詩描寫的是夏季的景象。

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查對古詩中所描繪景象對應(yīng)的季節(jié)的判斷能力。通過對不同詩句的理解和分析，加深對古詩內(nèi)容的感悟，同時提升對自然季節(jié)特征與詩詞意象關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，培養(yǎng)從詩句中提取有效信息并進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的能力。14．【答案】B【解析】【分析】A.“五花八門”原指五行陣和八門陣，這是古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢，后比喻事物繁多，變化莫測，側(cè)重于種類繁多且繁雜，并非形容花的狀態(tài)，用在此處不合適；

B.“爭奇斗艷”意思是競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下，春天公園里的花色彩多樣且都盡情綻放，用“爭奇斗艷”形容十分恰當(dāng)；

C.“花紅柳綠”形容春天花木繁茂艷麗的景色，雖然提到花，但重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)春天景色中花和柳的搭配，而題干主要突出花本身，相比之下“爭奇斗艷”更貼合；

D.“五光十色”形容色彩鮮艷，花樣繁多，側(cè)重于光和色彩給人的視覺感受，沒有體現(xiàn)出花相互競爭綻放的姿態(tài)，不如“爭奇斗艷”準(zhǔn)確。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查對詞語含義的理解以及在具體語境中運(yùn)用詞語的能力。通過分析不同詞語與所描述情境的契合度，有助于準(zhǔn)確把握詞語的用法，提升對詞語的辨析和運(yùn)用水平，從而更精準(zhǔn)地表達(dá)對事物的描述。15．【答案】在牡丹園中，葉子挨挨擠擠，如同翡翠的海洋。花蕾們冒出頭來，有的含苞待放，有的已展開花瓣，宛如仙子般美麗。花瓣層層疊疊，有的像錦繡裙擺，有的像云霞繚繞，每一朵都獨(dú)一無二，散發(fā)出迷人的芳香?！窘馕觥俊痉治觥肯葟恼w的葉子寫起，營造出牡丹生長的大環(huán)境，再聚焦到花朵。在描述過程中，按照題目要求運(yùn)用規(guī)定詞語，比如先寫葉子“挨挨擠擠”，接著寫花蕾“冒出頭來”。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)語言的生動性。比喻能讓牡丹的形象更具體可感，排比句如“有的……有的……”能展示出牡丹姿態(tài)的多樣性。同時，注意語言的連貫性，使句子之間過渡自然，整體流暢。故答案為：在牡丹園中，葉子挨挨擠擠，如同翡翠的海洋?；ɡ賯兠俺鲱^來，有的含苞待放，有的已展開花瓣，宛如仙子般美麗?；ò陮訉盈B疊，有的像錦繡裙擺，有的像云霞繚繞，每一朵都獨(dú)一無二，散發(fā)出迷人的芳香?！军c(diǎn)評】本題考查對經(jīng)典寫作手法的模仿運(yùn)用能力以及對事物的觀察、描寫和想象力。通過設(shè)定特定的場景與寫作要求，促使借鑒經(jīng)典描寫方式，深入觀察牡丹特點(diǎn)，運(yùn)用豐富詞匯和修辭手法，將牡丹的姿態(tài)生動呈現(xiàn)，提升語言表達(dá)的豐富性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)對美的感知與文字再現(xiàn)能力。16．【答案】一身美麗；羽毛；一個長長；脖子；一個大大；尾巴；美麗；高傲【解析】【分析】仿照燕子外形描寫的句式來寫孔雀。先觀察燕子的描寫結(jié)構(gòu)，是先寫整體特征（一身烏黑的羽毛），再分別寫部分特征（一對輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），最后用兩個形容詞來形容燕子整體形象。寫孔雀時，按照同樣結(jié)構(gòu)，“一身美麗的羽毛”描述整體，“一個長長的脖子”“一個大大的尾巴”分別描述部分，“美麗”“高傲”則是對孔雀整體形象的形容。其中，對孔雀各部分特征的選擇，是基于孔雀本身的外形特點(diǎn)，美麗的羽毛、長長的脖子和大大的尾巴是孔雀比較突出的外形特征，“美麗”體現(xiàn)其外觀吸引人，“高傲”則賦予孔雀一定的氣質(zhì)特點(diǎn)。故答案為：一身美麗；羽毛；一個長長；脖子；一個大大；尾巴；美麗；高傲【點(diǎn)評】本題考查對給定句式結(jié)構(gòu)的模仿能力，以及對事物外形特征的觀察和概括能力。通過仿寫，讓掌握描寫動物外形的寫作方法，學(xué)會抓住動物典型的外形特點(diǎn)進(jìn)行描述，并運(yùn)用合適的形容詞來展現(xiàn)其整體形象，有助于提升語言表達(dá)和對事物的觀察描寫能力。17．【答案】一只母雞發(fā)現(xiàn)地上有許多米粒、菜葉，它不停地在吃，它把地上的小蟲子也吃了，然后它又吃了一些小石子來幫助消化?！窘馕觥俊痉治觥坑^察圖片可知主體是一只小雞，地面上有米粒、菜葉、石子、小蟲等事物。答案中描述了小雞發(fā)現(xiàn)地上這些東西后進(jìn)食的過程，先吃米粒、菜葉和小蟲，接著還說明了小雞吃小石子是為了幫助消化。這不僅準(zhǔn)確描述了圖片中的直觀內(nèi)容，還對小雞吃石子這一行為進(jìn)行了簡單的知識拓展，體現(xiàn)了一定的思考，符合題目要求。故答案為：一只母雞發(fā)現(xiàn)地上有許多米粒、菜葉，它不停地在吃，它把地上的小蟲子也吃了，然后它又吃了一些小石子來幫助消化?！军c(diǎn)評】本題考查觀察能力和語言表達(dá)能力。通過觀察圖片內(nèi)容，將看到的場景用文字描述出來，同時還要求有一定的思考，能對畫面中的現(xiàn)象進(jìn)行合理分析，有助于培養(yǎng)細(xì)致觀察事物和用文字準(zhǔn)確表述觀察所得及思考結(jié)果的能力?！敬鸢浮?8．觸株；折頸而死；因釋其耒而守株19．因/釋其耒/而守株。20．我的運(yùn)氣真好，沒準(zhǔn)明天還會有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜，明天，明天肯定還能吃到兔子肉的，我一定得堅(jiān)持等下去【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對經(jīng)典文言文內(nèi)容的背誦能力。通過填空的形式，強(qiáng)化對傳統(tǒng)寓言故事原文的記憶，有助于積累文言文基礎(chǔ)知識，感受古代文學(xué)的魅力。

（2）本題考查對文言文語句的理解和斷句能力。正確斷句是理解文言文意思的基礎(chǔ)，通過分析句子的語義和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對文言文語句節(jié)奏的把握能力，提升文言文閱讀水平。

（3）本題考查對故事中人物心理的揣摩能力。通過思考故事中人物的行為動機(jī)，能夠深入理解故事的寓意，培養(yǎng)分析人物形象和思考故事內(nèi)涵的能力，同時也鍛煉了語言表達(dá)和想象能力。18．“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。”需要準(zhǔn)確記憶課文中的字詞，才能正確填寫。

故答案為：觸株；折頸而死；因釋其耒而守株19．“因釋其耒而守株”這句話的意思是“于是（他）放下農(nóng)具而日夜守在樹樁子旁邊”?！耙颉北硎尽坝谑恰?，是一個連詞，后面應(yīng)斷開；“釋其耒”表示“放下農(nóng)具”，是一個動作，語義相對完整，后面也應(yīng)斷開；“而守株”表示目的，與前面部分構(gòu)成連貫的語義。所以斷句為“因/釋其耒/而守株”。

故答案為：因/釋其耒/而守株。20．結(jié)合故事內(nèi)容，宋人偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子后，就不再愿意辛苦耕種，而是守在樹樁旁等待兔子。此時他心里想的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著希望再次不勞而獲得到兔子展開。答案中體現(xiàn)了宋人覺得自己運(yùn)氣好，并且期望一直能通過這種方式獲得兔子肉，符合宋人當(dāng)時的心理。

故答案為：我的運(yùn)氣真好，沒準(zhǔn)明天還會有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜，明天，明天肯定還能吃到兔子肉的，我一定得堅(jiān)持等下去【答案】21．風(fēng)箏的制作技藝極為講究；放風(fēng)箏這項(xiàng)活動好處多多，備受人們喜愛22．然后；接著；繪圖案；糊架子；裝提線23．燕子；它寓意可愛吉祥24．小明，糊風(fēng)箏架子時，注意動作要干凈利落，紙要糊得平平整整25．①風(fēng)箏一線牽，世界心相連。②濰坊風(fēng)箏，讓你感受不一樣的天空?、埏w翔吧，我的小風(fēng)箏！濰坊風(fēng)箏陪你一起翱翔藍(lán)天?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文段中心句的提取和概括能力。通過尋找各段的關(guān)鍵語句，能夠快速把握文段的核心內(nèi)容，有助于提高對文章結(jié)構(gòu)和主要信息的梳理能力。

（2）本題考查對說明順序和關(guān)鍵信息的提取能力。借助表示順序的詞語，梳理風(fēng)箏制作的具體流程，培養(yǎng)對說明性文字條理的把握能力，同時也能讓學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。

（3）本題考查對傳統(tǒng)文化中事物寓意的了解以及語言表達(dá)能力。通過發(fā)揮想象選擇風(fēng)箏圖案并闡述寓意，不僅加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，還能鍛煉聯(lián)想和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

（4）本題考查對文本信息的實(shí)際應(yīng)用能力。將短文中關(guān)于糊風(fēng)箏的知識運(yùn)用到具體情境中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時也強(qiáng)化對文本內(nèi)容的理解和記憶。

（5）本題考查語言的創(chuàng)意運(yùn)用和對文化特色的宣傳能力。通過創(chuàng)作宣傳語，鍛煉對信息的整合和提煉能力，同時培養(yǎng)用簡潔、生動的語言吸引他人的能力，提升對傳統(tǒng)文化宣傳的意識。21．第②自然段首句“風(fēng)箏的制作技藝極為講究”是該段的中心句，概括了風(fēng)箏制作方面的特點(diǎn)；第④自然段首句“放風(fēng)箏這項(xiàng)活動好處多多，備受人們喜愛”總結(jié)了放風(fēng)箏活動的優(yōu)勢和受歡迎程度，所以按照要求應(yīng)填入這兩句話。

故答案為：風(fēng)箏的制作技藝極為講究；放風(fēng)箏這項(xiàng)活動好處多多，備受人們喜愛22．第②自然段中明確使用了“首先……然后……接著……最后……”這樣的連接詞來闡述風(fēng)箏的制作過程?！叭缓蟆睂?yīng)繪制風(fēng)箏圖案的步驟，即“繪圖案”；“接著”對應(yīng)把繪制好圖案的紙或絹糊在架子上的步驟，即“糊架子”；“最后”對應(yīng)的是給風(fēng)箏裝上提線并調(diào)整好角度，即“裝提線”。

故答案為：然后；接著；繪圖案；糊架子；裝提線23．仿照文中對風(fēng)箏圖案寓意的描述，選擇一種圖案并說明寓意。

故答案為：燕子；它寓意可愛吉祥24．根據(jù)第②自然段中“接著，把繪制好圖案的紙或絹糊在架子上，動作要干凈利落，紙或絹要糊得平平整整”的內(nèi)容，為了幫助小明把風(fēng)箏糊得更好，應(yīng)提醒他這兩個關(guān)鍵要點(diǎn)。

故答案為：小明，糊風(fēng)箏架子時，注意動作要干凈利落，紙要糊得平平整整25．宣傳語需要結(jié)合短文內(nèi)容中風(fēng)箏的特點(diǎn)以及資料袋中濰坊風(fēng)箏的歷史和地位來創(chuàng)作。示例中的宣傳語，“風(fēng)箏一線牽，世界心相連”強(qiáng)調(diào)了風(fēng)箏作為一種文化載體，能連接不同的人；“濰坊風(fēng)箏，讓你感受不一樣的天空！”突出濰坊風(fēng)箏能帶來獨(dú)特的體驗(yàn)；“飛翔吧，我的小風(fēng)箏！濰坊風(fēng)箏陪你一起翱翔藍(lán)天?！眲t營造出一種積極向上、充滿樂趣的氛圍，吸引人們參與到濰坊風(fēng)箏節(jié)活動中。

故答案為：①風(fēng)箏一線牽，世界心相連。②濰坊風(fēng)箏，讓你感受不一樣的天空?、埏w翔吧，我的小風(fēng)箏！濰坊風(fēng)箏陪你一起翱翔藍(lán)天。26．【答案】范文：春節(jié)的味道在中華傳統(tǒng)節(jié)日中，我喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)，也喜歡熱鬧非凡的元宵節(jié)，但是我最喜歡的是合家團(tuán)圓其樂融融的春節(jié)。除夕之夜，家人都在廚房里忙著包餃子，我也湊熱鬧。我看見媽媽在搟皮、奶奶在包餃子，看著看著我的心里就癢癢了，心想：這有什么難的，我也會包。于是，我便拿起餃子皮，照著奶奶的樣子包起來，可是，包出的餃子不僅丑而且還露