部編版三年級語文上冊教學計劃及單元進度計劃

小學2023-2024學年度第一學期教學計劃

學科：三年級語文教師姓名：2023年8月22日

上學期期末學生人數(shù)28本學期%學生人

26

上學期學生達標情況

實際達標

學校制定達標率優(yōu)秀率未達標率班平均分數(shù)

率

未考試未考試未考試未考試未考試

本學期預期達標情況

學

生實際達標優(yōu)秀

學校制定達標率未達標率班平均分數(shù)

情率

況

學生認知特點

本班現(xiàn)有學生26人，絕大多數(shù)的學生沒有良好的學習習慣，書寫

不認真，不愛好讀書，不能積極完成教師布置的作業(yè)，學習上怕

苦怕累，缺乏上進心，有嗽惰思想，家庭教育欠缺。有些學生對基礎(chǔ)性

的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也差。學生學習成績兩極分化

較為嚴重。

本期三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個

學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體

會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶

幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編

了28篇課文，其『21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語

言規(guī)范，符合二年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，

全趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，

冊激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自

教信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

學口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際

教學

內(nèi)中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。

內(nèi)容

容語文園地，圍燒本單元進行整理復習，每個語文園地包括以

分下版塊：交流平臺一一回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用

析——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示一一重視漢字書寫，強

調(diào)寫好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句，集口學習傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外

閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊

的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳

統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜

合能力。

第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。

第一單元安排了《古詩三首》等三篇精讀課文和一篇略

讀課文《昆蟲備忘錄》，《口語交際》，《習作》，《語文園

地一》等內(nèi)容。要求學生認識41個生字，會寫36個生字，感

知古詩詞大意，體會作者對大自然美好生靈的喜愛和贊美之情。

體會優(yōu)美生動的語句，試著把觀察到的事物寫清楚。第二單元

是“寓言故事”主題單元，安排了《守株待兔》等四篇課文和

全《口語交際》，《習作》，《語文園地二》，《快樂讀書吧》

等內(nèi)容。要求學生認識31個生字，會寫31個生字，明白故事

各中蘊含的道理，培養(yǎng)熱愛閱讀的良好習慣。第三單元安排了《古

冊詩?三首》等三篇精讀課文，一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》

單以及《綜合性學習》，《語文園地三》等內(nèi)容。要求學生認識

50個生字，會寫37個生字，能夠圍繞一個意思進行說話，寫

教兀話練習。第四單元安排了《花鐘》等兩篇精讀課文，一篇略讀

課文《小蝦》以及《習作》，《語文園地四》等內(nèi)容。要求學

教生認識26個生字，會寫25個生字，體會課文語言的表達方法，

學在仿寫句子的過程中提升語言表達能力。第五單元安排了《宇

學宙的一邊》等兩篇精讀課文和《習作例文》，《習作》等內(nèi)容。

要求學生認識16個生字，會寫26個生字，理解課文內(nèi)容從小

內(nèi)內(nèi)培養(yǎng)自己的想象力。第六單元安排了《童年的水墨畫》等三篇

精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》以及《習作》，《語

容文園地六》方面的內(nèi)容。要求學生認識本單元30個生字，會寫

容35個生字，讓學生能夠運用多種方法理解句子的深刻含義體會

簡作者要表達的思想感情。第七單元安排了《我們奇妙的世界》

等三篇精讀課文以及《口語交際》，《習作》，《語文園地七》

分析等方面的內(nèi)容。要求學生認識本單元26個生字，會寫35個生

字，讓學生了解課文是如何圍繞幾個方面將事物寫清楚的。第

八單元安排了《慢性子裁縫和急性子顧客》等兩篇精讀課文，

析《方帽子店》等兩篇略讀課文以及《口語交際》，《習作》，

《語文園地八》方面的內(nèi)容。要求學生認識本單元的48個生字，

會寫25個生字，使學生通過大膽想象，創(chuàng)編故事，進一步提升

運用語言文字的能力。

在語文學習中，1、體現(xiàn)8個專題的思想。2、認識250個字，會寫

250個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習

用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、

繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。C、學習聯(lián)系上下

文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情

本

達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

學

感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優(yōu)美的詞語、

期

精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習

教

慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，

學

增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習

目

作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談

標

中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商

討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明臼

地講述一件事。13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能

讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫

250個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善

于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的

重習慣。

難4、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方

點法

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能

展開想象和幻想，不拘形式、自山地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容

具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、

冒號和引號。練習寫日記寫片段。

教

學主要內(nèi)容（或課

單元（章）課時數(shù)起止時間

時題）

問1,《大青樹下的

8.28—9.ii

安小學》2,《花的

排學校》3,《不懂

第一單元就要問》口語交11

際，習作：《猜猜

它是誰》，語文園

地一。

4.《古詩三首》，

129.12—9.27

5,《鋪滿金色巴

掌的水泥道》，6,

第二單元《秋天的雨》7,

《聽聽，秋的聲

音》，，習作：寫

日記，語文園地

8,《賣火柴的小

119.28-10.10

女孩》，9,《那

一定會更好》，10,

《在牛犢子里旅

行》,11,《一塊

第三單元

奶酪》，習作：我

來編童話，語文園

地三，快樂讀書

吧：在那奇妙的王

國里。

12,《總也樹不了

910.11-10.2

的老屋》,13,《胡

蘿卜先生的長胡

3

第四單元子》，14,《小狗

學叫》，口語交際，

習作：續(xù)些故事，

語文園地四

15,《搭船的鳥》,

710.24—11.

16,《金色的草

地》，習作例文：

3

第五單元《我家的小狗》

《我愛故鄉(xiāng)的楊

梅》習作：我們眼

中的繽紛世界。

17,《古詩三首》，

1311.6—11.2

18,《富繞的西沙

群島》，19,《海

0

第六單元濱小城》，20,《美

麗的小興安嶺》，

習作《這兒真美》，

語文園地六。

21,《大自然的聲

音》，22,《讀不

完的天書》，23,

《父親、樹林和11.21—12.

第七單元11

鳥》，口語交際：5

身邊的小事，習

作：《我有一個想

法》，語文園地七

24,《司馬光》，

1212.6—12.21

25,《灰雀》，26,

《手術(shù)臺就是陣

6,6--6,16復習考試

地》，27,《一個

第八單元粗瓷大碗》，口語

交際：請教，習作：

《那次玩得真高

興》，語文園地八

（一）提高課堂教學效率的方法：1、認真研讀新課標，體會新課

標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。2、課前認真鉆研

教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生

學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不

足之處。3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學

生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)

造性活動。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，

提

引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。5、培養(yǎng)學生的閱

所

讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多

主

種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們

要

的閱讀面，豐富自身的語言積累。6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手

措

段，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

施

（二）提優(yōu)補差工作措施：1、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔

案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細。2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做

好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他

們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學秩序。3、找準學困生的學困點，

因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間

進行輔導，根據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。

4、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時

反饋。5、要關(guān)注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂

提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。6、單元測

試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”、“學困?！钡拇鹁砗统煽円v行仔細分析，

查不足之處，判定改進措施。7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交

流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把

成績搞上去。

主希沃課件。

要

教

學

具

附：教學進度表

備

周次時間教學內(nèi)容

注

1.《大青樹下的小學》2.《花的學?！?,《不

二至三8.28-9.1

懂就要問》

三9.4-9.8《口語交際》習作語文園地一

四9.11-9.154.《古詩三首》5.《鋪滿金色巴掌