3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南

教育部2012年9月

目錄

講明................................................1

一、健康..............................................2

（一）身心狀況........................................2

（二）動(dòng)作進(jìn)展........................................5

（三）生活適應(yīng)與生活能力..............................8

二、語(yǔ)言.............................................11

（一）傾聽(tīng)與表達(dá).....................................12

（二）閱讀與書寫預(yù)備.................................15

三、社會(huì).............................................18

（一）人際交往.......................................19

（二）社會(huì)適應(yīng).......................................23

四、科學(xué).............................................26

（一）科學(xué)探究.......................................27

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知.......................................31

五、藝術(shù).............................................36

（一）感受與觀賞.....................................36

（二）表現(xiàn)與制造.....................................38

講明

一、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo),

以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，通過(guò)提出3-6歲

各年齡段兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，關(guān)心幼兒園教師和家

長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的差不多規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒進(jìn)展的

合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)歡樂(lè)而有意義的童年。

三、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的

學(xué)習(xí)與進(jìn)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最差不多、最重要的內(nèi)容劃

分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

目標(biāo)部分分不對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)

該明白什么、能做什么，大致能夠達(dá)到什么進(jìn)展水平提出了合理期望，

指明了幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效

關(guān)心和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法。

四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性。兒童的進(jìn)展是一個(gè)整體，要注重

領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，

而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的進(jìn)展。

2.尊重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,

同時(shí)也表現(xiàn)出一定的時(shí)期性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程進(jìn)展的過(guò)程

中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)刻不完全相同。要充分理解和

尊重幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個(gè)不差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水

平進(jìn)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”,

切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),

在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富

的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接

感知、實(shí)際操作和親軀體驗(yàn)獵取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超

前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良

好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和愛(ài)護(hù)幼

兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕

困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和制造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)

習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

一、健康：健康是指人在軀體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

幼兒時(shí)期是兒童軀體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感

和樂(lè)觀態(tài)度的重要時(shí)期。發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、

協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活適應(yīng)和差不多生活能力是幼兒身心健康的重要

標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的基礎(chǔ)。

為有效促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng),

保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的

人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；

關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生適應(yīng)，提高自我愛(ài)護(hù)能力，形成使其終

身受益的生活能力和文明生活方式。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度愛(ài)

護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依靠的不良適

應(yīng)，阻礙其主動(dòng)性、迫立性的進(jìn)展。

（一）身心狀況：目標(biāo)1具有健康的體態(tài)

3~4歲4?5歲5、6歲

1.身高和體重適宜。參1.身高和體重適宜。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)

考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：準(zhǔn)：男孩：

身高：94.9-111.7厘米身高：100.7-119.2身高：106.1-125.8厘米

體重：12.7-21.2公斤厘米體重：15.9-27?1公斤

女孩：體重:14.1-24.2公女孩：

斤

身高：94.1T11.3厘米身高：104.9-125.4厘米

女孩：

體重：12.3-21.5公斤體重：15.3-27?8公斤

身高：99.9-118.9

在提醒下能自然坐2.經(jīng)常保持正確的站、坐和

2.厘米

直、站直。行走姿勢(shì)。

體重：13.7-24.9公

斤

2.在提醒下能保持

正確的站、坐和行走

姿勢(shì)。

教育建議：

1.為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：

■參照《中國(guó)孕期、哺乳期婦女和0?6歲兒童膳食指南》，為幼兒提

供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡

搭配。

.烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2.保證幼兒每天睡n?12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午

睡時(shí)刻可依照幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

3.注意幼兒的體態(tài)，關(guān)心他們形成正確的姿勢(shì)。如：

■提醒幼兒要保持壬確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)覺(jué)有八字腳、羅圈腿、

駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。

-桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大

腿差不多保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)軀體能坐直，不駝

背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。

4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

目標(biāo)2情緒安定愉快

3F歲4~5歲5?6歲

1.情緒比較穩(wěn)定，1.經(jīng)常保持愉快的情1.經(jīng)常保持愉快的情

專門少因一點(diǎn)小緒，不快樂(lè)時(shí)能較緒。明白引起自己某

事哭鬧不止C快緩解。種情緒的緣故，并努

力緩解

2.有比較強(qiáng)烈的情2.有比較強(qiáng)烈情緒反2.表達(dá)情4的方式比較

緒反應(yīng)時(shí)，能在應(yīng)時(shí)，能在成人提

成人的安撫下逐醒下逐漸平靜下適度，不亂發(fā)脾氣。

漸平靜下來(lái)。來(lái)。

3.情總把自己的情緒3.能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)

換情緒和注意。

告訴親近的人，一

起分享歡樂(lè)或求得

安慰。

教育建議:

1.營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：

-保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒阻礙幼兒。

-以觀賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)覺(jué)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差

異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較

-幼兒做錯(cuò)事時(shí)要平復(fù)處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。

2.關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：

-成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾

氣，不遷怒于人。

-成人和幼兒一起談?wù)撟约嚎鞓?lè)或生氣的事，鼓舞幼兒與人分享自己

的情緒。

.同意幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不

硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是能夠同意的。

-發(fā)覺(jué)幼兒不快樂(lè)時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，關(guān)心他們化解消極情緒。

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能在較熱或較冷1.能在較熱或較冷的戶1.能在較熱或較冷的戶外

的戶外環(huán)境中活外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小

動(dòng)。半小時(shí)左右。時(shí)以上。

2.天氣變化時(shí)較少感冒，

2.換新環(huán)境時(shí)情緒2.換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)

能適應(yīng)車、船等交通工

能較快穩(wěn)定，睡軀體不適。

具造成的輕微顛簸。

眠、飲食差不多

3.能較快適應(yīng)人際環(huán)境3.能較快融入新的人際關(guān)

正常。中發(fā)生的變化。如換系環(huán)境。如換了新的幼

3.在關(guān)心下能較快了新老師能較快適兒園或班級(jí)能較快適

適應(yīng)集體生活。應(yīng)。應(yīng)。

教育建議:

1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)刻，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

-幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)刻一般許多于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)刻許

多于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

-氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻段

開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可依照氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少

活動(dòng)的時(shí)刻。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的

擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的進(jìn)展。

3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：

-注意觀看幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取

相應(yīng)的措施關(guān)心他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

-經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟

悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

（二）動(dòng)作進(jìn)展：目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

3~4歲4?5歲5~6歲

1.能沿地面直線或1.能在較窄的低矮物體1.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔

在較窄的低矮物上平穩(wěn)地走一段跑的物體上較平穩(wěn)地行走。

體上走一段距離。2.能以手腳并用的方式安全

離。2.能以匍匐、膝蓋懸地爬攀登架、區(qū)等。

2.能雙腳靈活交替空等多種方式鉆3.能連續(xù)跳繩。

上下樓梯。爬。4.能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或

3.能軀體平穩(wěn)地雙3.能助跑跨躍過(guò)一定扔過(guò)來(lái)的沙包。

腳連續(xù)向前跳。距離，或助跑跨躍5.能連續(xù)拍球。

4.分散跑時(shí)能躲避過(guò)一定高度的物

他人的碰撞。體。

5.能雙手向上拋球。4.能與他人玩追逐、

躲閃跑的游戲。

5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧騝

教育建議：

1.利用多種活動(dòng)進(jìn)展軀體平衡和協(xié)調(diào)能力C如：

-走平衡木，或沿著地面直線、田填行運(yùn)。

?玩跳房子、踢德子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。

2.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：

-鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投梆、拍球等活動(dòng)。

-玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

3.關(guān)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

4.結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我爰

護(hù)能力。

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力

3、4歲4、5歲5?6歲

1.能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空吊起1.能雙手抓杠懸空，吊起

起10秒左右。15秒左右。20秒左右。

2.能單手將沙包向前2.能單手將沙包向前投2.能單手將沙包向，前投

投擲2米左右。擲4米左右。擲5米左右。

3.能單腳連續(xù)向前跳3.能單腳連續(xù)向前跳53.能單腳連續(xù)向前，跳8

2米左右。米左右。米左右。

4.能快跑15米左右。4.能快跑20米左右。4.能快跑25米左右。

5.能行走1公里左右5.能連續(xù)行走L5公里能連續(xù)行走L5公，

（途中可適當(dāng)停歇）。左右（途中可適當(dāng)停里以上（途中可適當(dāng)

歇）。停歇）。

教育建議：

1.開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種軀體活動(dòng)，如走、跑、跳、

攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。

2.日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。

目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

3'4歲4~5歲5飛歲

1.能用筆涂涂畫1.能沿邊線較直地畫1.能依照需要畫出圖形，

畫。出簡(jiǎn)單圖形，或能線條差不多平滑。

2.能熟練地用勺子邊線差不多對(duì)齊地2.能熟練使用筷子。

吃飯。折紙。3.能沿輪廓線剪出由曲線

3.能用剪刀沿直線2.會(huì)用筷子吃板。構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線

剪，邊線差不多3.能沿輪廓線剪出由吻合且平滑。

吻合。直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖4.能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具

形，邊線吻合?；蛴镁?。

教育建議：

1.制造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如:

-提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、

廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

■引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己

用筷子吃坂、扣扣子，關(guān)心家人擇菜葉、做面食等。

-幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，

讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。

2.引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：

■為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以

免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。提供幼兒用安全剪刀。

.為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的

方法。

-提醒幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處。

（三）生活適應(yīng)與生活能力：目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生適應(yīng)

3~4歲4~5歲5?6歲

1.在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)1.每天按時(shí)睡覺(jué)和起L養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和

和起床，并能堅(jiān)持上床，并能堅(jiān)持午睡。起床的適應(yīng)。

睡C2.喜愛(ài)參加體育活動(dòng)。2.能主動(dòng)參加體育活

2.喜愛(ài)參加體育活動(dòng)。3.不偏食、挑食，不動(dòng)。

3.在引導(dǎo)下，不偏食、暴飲暴食。喜愛(ài)吃3.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。

挑食。喜愛(ài)吃瓜果、瓜果、蔬菜等新奇4.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不

蔬菜等新奇食品。食品。貪喝飲料。

4.情愿飲用白開(kāi)水，刀4.常喝白開(kāi)水，不貪5.主動(dòng)愛(ài)護(hù)眼睛。不在

貪喝飲料。喝飲料。光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的

5.不用臟手揉眼睛，連5.明白愛(ài)護(hù)眼睛，不地點(diǎn)看書，連續(xù)看電

續(xù)看電視等不超過(guò)在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗視等不超過(guò)30分

15分鐘。的地點(diǎn)看書，連續(xù)鐘。

6.在提醒下，每天早晚看電視等不超過(guò)206.每天早晚主動(dòng)刷牙,

刷牙、飯前便后洗分鐘。飯前便后主動(dòng)洗手,

手。6.每天早晚刷牙、板方法正確。

前便后洗手，方法

差不多正確。

教育建議：

L讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息適應(yīng)。如：早睡早起、每

天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

2.關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的飲食適應(yīng)。如：

-合理安排餐點(diǎn)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的適應(yīng)。

-關(guān)心幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不

吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。

-吃飯時(shí)只是分督促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

3.關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生適應(yīng)。如：

■早晚刷牙、飯.后漱口。

-勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

■提醒幼兒愛(ài)護(hù)五宮，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右

的距離等。

4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的適應(yīng)。如：

■為幼兒預(yù)備多種體育活動(dòng)材料，鼓舞他選擇自己喜愛(ài)的材料開(kāi)展活

動(dòng)。

.經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓舞幼兒和同伴一起開(kāi)展體育

活動(dòng)。

-和幼兒一起觀看體育競(jìng)賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體

育活動(dòng)的興趣。

目標(biāo)2具有差不多的生活自理能力

3?4歲4?5歲5、6歲

1.在關(guān)心下能穿脫1.能自己穿脫衣服、1.能明白依照冷熱增減

衣服或鞋襪。鞋襪、扣鈕扣。衣服。

2.能將玩具和圖書2.能整理自己的物2.會(huì)自己系鞋帶。

放回原處。品。3.能按類不整理好自己

的物品。

教育建議：

1.鼓舞幼兒做力所能及的情況，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予確信，不因做

不行或做得慢而包辦代替。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的差不多方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗

手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3.提供有利于幼兒生活自理的條件。如：

-提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活

用品等。

-幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單有用，便二自己穿脫。

目標(biāo)3具備差不多的安全知識(shí)和自我愛(ài)護(hù)能力

3'4歲4、5歲5~6歲

1.不吃陌生人給的東1.明白在公共場(chǎng)合不1.未經(jīng)大人同意

西，不跟陌生人遠(yuǎn)離成人的視線不給陌生人開(kāi)

走。單獨(dú)活動(dòng)。門。

2?在提醒下能注意安2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)2.能自覺(jué)遵守差

全，不做危險(xiǎn)的志，能遵守安全規(guī)不多的安全規(guī)

事。則。則和交通規(guī)

3.在公共場(chǎng)所走失3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避則。

時(shí)，能向警察或有危險(xiǎn)。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意

關(guān)人員講出自己4.明白簡(jiǎn)單的求助方安全，不給他

和家長(zhǎng)的名字、電式。人造成危險(xiǎn)。

話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信4.明白一些差不

息。多的防災(zāi)知

識(shí)。

教育建議:

1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的愛(ài)護(hù)措施。如:

-要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地點(diǎn)；陽(yáng)

臺(tái)或窗臺(tái)要有安全愛(ài)護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。

-在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴;

不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?/p>

2?結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：

■外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走,

不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。

-關(guān)心幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱

水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。

.關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下

河游泳、緊急出口等。

-告訴幼兒不同意不人觸摸自己的隱私部位。

3.教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：

.記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)

明白向成人求助，并能提供必要信息。

.遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，明白要撥打110、120、119等求救電

話。

-可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)

用游戲方式模擬練習(xí)。

-幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃生演習(xí)。

二、語(yǔ)言:語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特不是口語(yǔ)

進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的

學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的阻礙：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在

進(jìn)展著人際交往能力、理解他人和推斷交往情境的能力、組織自己思

想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)

設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴交流，讓

幼兒想講、敢講、喜愛(ài)講并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的

低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培

養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀適應(yīng)，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼

兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境

和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械經(jīng)歷和強(qiáng)

化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和同意能力。

（一）傾聽(tīng)與表達(dá)

目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)明白常用語(yǔ)言

34歲4~5歲5飛歲

1.不人對(duì)自己講話1.在群體中能有意識(shí)地1.在集體中能注意聽(tīng)老師或其

時(shí)能注意聽(tīng)并聽(tīng)與自己有關(guān)的信他人講話。

做出回應(yīng)。息。2.聽(tīng)不明白或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)

2.能聽(tīng)明白日常會(huì)2.能結(jié)合情境感受到不提問(wèn)。

話。同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)3.能結(jié)合情境理解一些表示因

的不同意思。果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。

3,方言地區(qū)和少數(shù)民族

幼兒能差不多聽(tīng)明

白一般話。

教育建議：

L多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話

題，或一起看圖書、講故事。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。如：

.成人要耐心傾聽(tīng)不人（包括幼兒）的講話，等不人講完再表達(dá)自己

的觀點(diǎn)。

■與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽(tīng)得明白的語(yǔ)言。

-對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽(tīng)，鼓舞他主動(dòng)提問(wèn)。

3.對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如:

.講話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒

的不合理要求以比較堅(jiān)決的語(yǔ)氣表示式同意；講故事時(shí)，盡量把故

事人物快樂(lè)、悲缶的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。

-依照幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)

系的句子。

目標(biāo)2情愿講話并能清晰地表達(dá)

3~4歲4?5歲5飛歲

1.情愿在熟悉的人面1.情愿與他人交談，1.情愿與他人討論問(wèn)題，敢

前講話，能大方地喜愛(ài)談?wù)撟约焊性诒娙嗣媲爸v話。

與人打招呼。興趣的話題。2.會(huì)講本民族或本地區(qū)的語(yǔ)

2.差不多會(huì)講本民族2,會(huì)講本民族或本地言和一般話，發(fā)音正確清

或本地區(qū)的語(yǔ)言。區(qū)的語(yǔ)言，差不多晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼

3.情愿表達(dá)自己的需會(huì)講一般話。少數(shù)兒差不多會(huì)講一般話。

要和方法，必要時(shí)民族聚居地區(qū)幼3.能有序、連貫、清晰地講

能配以手勢(shì)動(dòng)作。兒會(huì)用一般話進(jìn)述一件情況。

4.能口齒清晰地講兒行日常會(huì)話。4.講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容

歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)3.能差不多完整地講詞、同義詞等，語(yǔ)言比較

短的故事。述自己的所見(jiàn)所生動(dòng)。

聞和經(jīng)歷的情況。

4.講述比較連貫。

教育建議:

1.為幼兒制造講話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

.每天有足夠的時(shí)刻與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)

取他對(duì)自己情況的意見(jiàn)等。

-尊重和接納幼兒的講話方式，不管幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真

地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。

-鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看

過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。

-方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話交流的語(yǔ)言環(huán)境。

2.引導(dǎo)幼兒清晰地表達(dá)。如：

-和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)潔。

-當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而講不清晰的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢講;

同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，關(guān)心他理清思路并清晰地講出

來(lái)O

目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言適應(yīng)

3~4歲4~5歲5~6歲

1.與不人講話時(shí)明1.不人對(duì)自己講話1.不人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回

白眼睛要看著對(duì)時(shí)能回應(yīng)。應(yīng)。

方。2.能依照?qǐng)龊险{(diào)節(jié)2.能依照談話對(duì)象和需要，調(diào)

2.講話自然，聲音自己講話聲音整講話的語(yǔ)氣。

大小適中。的大小。3.明白得按次序輪流講話，不

3.能在成人的提醒3.能主動(dòng)使用禮貌隨意打斷不人。

下使用恰當(dāng)?shù)亩Y用語(yǔ)，不講臟4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)?/p>

貌用語(yǔ)。話、粗話。語(yǔ)言。如在不人難過(guò)時(shí)會(huì)用

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。

教育建議：

1.成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如:

.與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌月語(yǔ)。

-在公共場(chǎng)合不大聲講話，不講臟話、粗話。

-幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話講

完。

2.關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為適應(yīng)。如：

-結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩講話要有禮貌，

客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到關(guān)心時(shí)要講感謝等。

-提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷不人

講話等。

-提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。

（二）閱讀與書寫預(yù)備：目標(biāo)1喜愛(ài)聽(tīng)故事，看圖書

3~4歲4~5歲5~6歲

1.主動(dòng)要求成人講故1.反復(fù)看自己喜愛(ài)的1.專注地閱讀圖書。

事、讀圖書。圖書。2.喜愛(ài)與他人一起談?wù)搱D

2.喜愛(ài)跟讀韻律感強(qiáng)2.喜愛(ài)把聽(tīng)過(guò)的故事書和故事的有關(guān)內(nèi)宏。

的兒歌、童謠?；蚩催^(guò)的圖書講給3.對(duì)圖書和生活情境中的

3.愛(ài)護(hù)圖書，不亂撕、不人聽(tīng)。文字符號(hào)感興趣，明白文

亂扔。3.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)字表示一定的意義。

識(shí)、符號(hào)感興趣，

明白它們表示一定

的意義。

教育建議:

1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

■提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。

■提供相對(duì)安靜的地點(diǎn)，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀適應(yīng)。如：

-經(jīng)常抽時(shí)刻與幼兒一起看圖書、講故事。

.提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選

擇和閱讀。

-當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他

感受圖書的作用，體會(huì)通過(guò)閱讀獵取信息的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：

-向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他明白標(biāo)識(shí)能

夠代表具體事物。

-結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)心幼兒體會(huì)文字的月途。如買來(lái)新玩具時(shí)，把講

明書上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。

目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能聽(tīng)明白短小的1.能大體講出所聽(tīng)故1.能講出所閱讀的幼兒文學(xué)

兒歌或故事。事的要緊內(nèi)容。作品的要緊內(nèi)容。

2.會(huì)看畫面，能依2.能依照連續(xù)畫面提2.能依照故事的部分情節(jié)或

照畫面講出圖供的信息，大致講圖書畫面的線索猜想故情

中有什么，發(fā)生出故事的情節(jié)。況節(jié)的進(jìn)展，或續(xù)編、創(chuàng)

了什么事等。3.能隨著作品的展開(kāi)編故事。

3,能理解圖書上的產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等3.對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能

文字是和畫面相應(yīng)的情緒反應(yīng)，講出自己的看法。

對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)體會(huì)作品所表達(dá)的4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的

表達(dá)畫面意義情緒情感。美。

的。

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。

如：

-引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與

故事內(nèi)容的聯(lián)系。

.和幼兒一起討論或回憶書中的故情況節(jié)，引導(dǎo)他有條理地評(píng)出故事

的大致內(nèi)容。

-在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己命

名，并講出如此命名的理由。

-鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)覺(jué)、體會(huì)和方

法。

2.在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象和制造能力。如：

-鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故情況節(jié)的進(jìn)展,

改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

-鼓舞幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的

理解。

■鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：

-有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。

-給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒

情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。

目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

3~4歲4?5歲5~6歲

1.喜愛(ài)用涂涂畫畫1.情愿用圖畫和符號(hào)表1.情愿用圖畫和符號(hào)

表達(dá)一定的意達(dá)自己的愿望和方表現(xiàn)事物或故事。

思。法。2.會(huì)正確書寫自己的

2.在成人提醒下，寫寫名字。

畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。3.寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。

教育建議:

1.讓幼兒在寫寫畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。

如：

-預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然

材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

?鼓舞幼兒將自己感興趣的情況或故事面下來(lái)并講給不人聽(tīng)，讓幼兒

體會(huì)寫寫畫畫的方式能夠表達(dá)自己的方法和情感。

.把幼兒講過(guò)的情況用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒明白講的

話能夠用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。

2.在繪畫和游戲中做必要的書寫預(yù)備，如：

-通過(guò)把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)

關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

-鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。

-提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。

三、社會(huì)：幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠

定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的要緊

內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的差不多途徑。幼兒在與成人和同伴交往的

過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待

他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性進(jìn)展對(duì)幼兒身心

健康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要阻礙。

家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的

家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓

幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，

在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成差不多的認(rèn)同感

和歸屬感。

幼兒的社會(huì)性要緊是在日常生活和游戲中通過(guò)觀看和模仿潛移默化

地進(jìn)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，幸免簡(jiǎn)單生硬的講教。

（一）人際交往：目標(biāo)1情愿與人交往

3~4歲4~5歲5飛歲

1.情愿和小朋友一起1.喜愛(ài)和小朋友一L有自己的好朋友，也

游戲。起游戲，有經(jīng)常一起喜愛(ài)結(jié)交新朋友。

2.情愿與熟悉的長(zhǎng)輩玩的小伙伴。2.有問(wèn)題情愿向不人請(qǐng)

一起活動(dòng)。2.喜愛(ài)和長(zhǎng)輩交談，教。

有情況愿告訴長(zhǎng)輩。3.有快樂(lè)的或有味的情

況愿與大伙兒分享。

教育建議:

1.主動(dòng)親近和關(guān)懷幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成

人交往的歡樂(lè)，建立親熱的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

2.制造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：

?利用走親戚、到朋友家做客或有客人采訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人

接觸和交談。

-鼓舞幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一

起玩的歡樂(lè)。

-幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓舞他們自主選擇、

自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。

目標(biāo)2能與同伴友好相處

3?4歲4?5歲5?6歲

L想加入同伴的1.會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩1.能想方法吸引同伴和自

游戲時(shí)，能友好地具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游己一起游戲。

提出請(qǐng)求。戲。2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合

2.在成人指導(dǎo)下，2.對(duì)大伙兒都喜愛(ài)的東西能作，遇到困難能一起克服。

不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩輪流、分享。3,與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自

具。3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在己協(xié)商解決。

3,與同伴發(fā)生沖他人關(guān)心下和平解決。4.明白不人的方法有時(shí)和

突時(shí)，能聽(tīng)從成人4.活動(dòng)時(shí)情愿同意同伴的意自己不一樣，能傾聽(tīng)和同意

的勸解。見(jiàn)和建議。不人的意見(jiàn)，不能同意時(shí)會(huì)

5.不欺負(fù)微小。講明理由。

5.不欺負(fù)不人，也不同意不

欺負(fù)自己

教育建議：

1.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的差不多規(guī)則和技能。如：

-當(dāng)幼兒不知如何洋加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被同意時(shí)，建議他

拿出玩具邀請(qǐng)大伙兒一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。

-對(duì)幼兒與不人分享玩具、圖書等行為給予確信，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)

感到快樂(lè)和滿足。

.當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流

玩、合作等方式解決沖突。

-利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的

行為受大伙兒歡迎，想要得到不人的接納應(yīng)該如何樣做。

.幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大伙兒齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼

兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位考慮，學(xué)習(xí)理解不人。如：

-幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小

朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解不人的方法和感受。

3.和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩v講喜愛(ài)那個(gè)朋友的緣故，引導(dǎo)他多發(fā)

覺(jué)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

3、4歲4、5歲5飛歲

1.能依照自己的興1.能按自己的方法1.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中

趣選擇游戲或其進(jìn)行游戲或其他出主意、想方法。

它活動(dòng)?；顒?dòng)。2.做了好事或取得了成功后還

2.為自己的好行為2.明白自己的一些想做得更好。

或活動(dòng)成果感到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)3.自己的情況自己做，可不能

快樂(lè)。此感到中意。的情愿學(xué)。

3.自己能做的情況3.自己的情況盡量4.主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能

情愿自己做。自己做，不情愿依夠堅(jiān)持而不輕易求助。

4.喜愛(ài)承擔(dān)一些小靠不人。5.與不人的看法不同時(shí)，敢于

任務(wù)。4.敢于嘗試有一定堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并講出理

難度的活動(dòng)和任由。

務(wù)。

教肓建議：

1.關(guān)注幼兒的感受，愛(ài)護(hù)其自尊心和自信心。如：

-能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。

■對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的確信和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)

自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。

?不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。

2.鼓舞幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：

■與幼兒有關(guān)的情況要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)與成人不同，也

要認(rèn)真傾聽(tīng)，同意他的合理要求。

-在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的方法做事；或提俟必要的

條件，關(guān)心他實(shí)現(xiàn)自己的方法。

.幼兒自己的情況盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞

并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。

-鼓舞幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受通過(guò)

努力獲得的成就感。

目標(biāo)4關(guān)懷尊重他人

3?4歲4~5歲5?6歲

1.長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)1.會(huì)用禮貌的方式向1.能有禮貌地與人交往。

真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩表達(dá)自己的2.能關(guān)注不人的情緒和需要，

長(zhǎng)輩的要求。要求和方法。并能給予力所能及的關(guān)心。

2.周圍的人生病或2.能注意到不人的情3,尊重為大伙兒提供服務(wù)的

不快樂(lè)時(shí)表示同緒，并有關(guān)懷、體人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

情。貼的表現(xiàn)。4.接納、尊重與自己的生活方

3.在提醒下能做到3.明白父母的職業(yè)，式或適應(yīng)不同的人。

不打攪不人。能體會(huì)到父母為

養(yǎng)育自己所付出

的辛勞。

教育建議：

1.成人以身作則，以尊重、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。

如：

-經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做家務(wù)C

-禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。

■看到不人有困難能主動(dòng)關(guān)懷并給予一先的關(guān)心。

2.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)懷長(zhǎng)輩和周圍的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。如：

■提醒幼兒關(guān)懷周圍的人，如媽媽累了，明白讓她安靜休息一會(huì)兒。

-借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育小孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理

解和體會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)。

.結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意不人的情緒，了解他們的需要，給予

適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和關(guān)心。

-利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，關(guān)心幼兒了解與自己關(guān)系緊密的社會(huì)服

務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場(chǎng)、郵局、醫(yī)院等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大伙兒

提供的便利和服務(wù)，明白得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。如：

-了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，能夠相互學(xué)習(xí)。

-利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)要緊民族和世界

其它國(guó)家和民族的文化，關(guān)心幼兒感知文化的多樣性和差異性，理

解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。

（二）社會(huì)適應(yīng)

目標(biāo)1喜愛(ài)并適應(yīng)群體生活

3~4歲4~5歲5、6歲

1.對(duì)群體活動(dòng)有興L情愿并主動(dòng)參加群體1.在群體笆動(dòng)中積

趣?；顒?dòng)。極、歡樂(lè)。

2.對(duì)幼兒園的生活好2.情愿與家長(zhǎng)一起參加2.對(duì)小學(xué)生活有好

奇，喜愛(ài)上幼兒社區(qū)的一些群體活奇和向往。

園。動(dòng)。

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。

如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等,

支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，能夠經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參

加不同群體的活動(dòng)。

3.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有味的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活

的好奇和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。

目標(biāo)2遵守差不多的行為規(guī)范

3~4歲4?5歲5~6歲

1.在提醒下，能遵1.感受規(guī)則的意義，并1.理解規(guī)則的意義，能與同伴

守游戲和公共場(chǎng)能差不多遵守規(guī)則。協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。

所的規(guī)則。2.不私自拿不屬于自己2.愛(ài)惜物品，用不人的東西時(shí)

2.明白不經(jīng)同意不的東西。也明白愛(ài)護(hù)。

能拿不人的東3.明白講謊是不對(duì)的。3.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不講謊。

西，借不人的東4.明白同意了的任務(wù)要4.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所同

西要?dú)w還。努力完成。意的任務(wù)。

3.在成人提醒下，5.在提醒下，能節(jié)約糧5.愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)凌，注意節(jié)約

愛(ài)護(hù)玩具和其他食、水電等。資源。

物品O

教育建議:

1.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。如：承諾幼兒的

事一定要做到、尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。

2.結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，關(guān)心幼兒了解差不多行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，

體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則c如：

-經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

-利用實(shí)際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)

則，以及什么緣故要遵守這些規(guī)則。

-在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便,

鼓舞他們討論制定規(guī)則并自覺(jué)遵守。

-對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)確信，對(duì)違規(guī)行為給予糾正。

如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要表?yè)P(yáng)；幼兒損害不人的物品或公共物

品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。

3.教育幼兒要老實(shí)守信。如：

-對(duì)幼兒老實(shí)守信的行為要及時(shí)確信。

-同意幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。刀要打罵幼兒，以免他因可怕

懲處而講謊。

-小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在講謊。

.發(fā)覺(jué)幼兒講謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成

的。假如是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒講謊

是不對(duì)的。

-經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),

培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

目標(biāo)3具有初步的歸屬感

3~4歲4、5歲5?6歲

1.明白和自己一起生1.喜愛(ài)自己所在的1.情愿為集體做事，為集體

活的家庭成員及與自幼兒園和班級(jí)，積的成績(jī)感到快樂(lè)。

己的關(guān)系，體會(huì)到自己極參加集體活動(dòng)，2.能感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化

是家庭的一員。2.能講出自己家所并為此感到快樂(lè)。

2.能感受到家庭生活在地的省、市、縣3.明白自己的民族，明白中

的溫暖，愛(ài)父母，親近（區(qū)）名稱，明白國(guó)是一個(gè)多民族的大伙兒

與信賴長(zhǎng)輩。當(dāng)?shù)赜写硇缘耐?，各民族之間要互相尊重，

3.能講出自己家所在物產(chǎn)或景觀。團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）3.明白自己是中國(guó)4.明白國(guó)家一些重大成就，

的名稱。人。愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感

4.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，明白國(guó)4.奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)到自豪。

ao能自動(dòng)站好。

教育建議:

1.親切地對(duì)待幼兒，關(guān)懷幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴

的，家庭和幼兒園是溫暖的。

-多和小孩一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氛圍。

-通過(guò)和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家

庭和幼兒園的溫暖，老師的和氣可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之

情。

2.吸引和鼓舞幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：

-幼兒園和班級(jí)里的重大情況和打算，請(qǐng)幼兒集體討論決定。

■幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。

3.運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

如：

-和幼兒講一講或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名

稱。

-和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一

起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、聞名的建筑、獨(dú)特物產(chǎn)的

圖片等，在觀看和觀賞的過(guò)程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛(ài)之情。

.利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看

升旗、奏國(guó)歌的禮儀。

-向幼兒介紹反映中國(guó)人聰慧才智的發(fā)明和制造，激發(fā)幼兒的民族自

豪感。

四、科學(xué)：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗

試發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用

數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分進(jìn)

展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步進(jìn)展邏輯

思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的

探究能力。成人要善于發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際

生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)

題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；關(guān)心幼兒不斷積存經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接

感知、親軀體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌

提