字詞的理解與運用-2025年安徽中考語文二輪復(fù)習(xí)（解析版）

考點2字詞的理解與運用（2~3分）

?2025年安徽中考命題預(yù)測

在研究2025年安徽中考語段綜合命題趨勢時，一個顯著的特點是名著片段與基礎(chǔ)知識的深度融合。命

題者傾向于將經(jīng)典名著的片段巧妙地融入各類基礎(chǔ)知識題型中，比如通過名著段落中的詞語（含成語）的

選擇、字義的理解等，這種設(shè)計不僅檢驗了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，還巧妙地測試了他們對名著內(nèi)容

的熟悉度和理解深度。

考點突破?考向洞悉

真題領(lǐng)航

（2022?安徽?中考真題）請運用積累的知識，完成下面小題。

【乙】林間空地，寸草皆無；叢生的灌木枝條，既不趴在地上,也不彎腰下垂；樹枝沒有一根

呈水平狀伸展。所有的枝條，伸向洋面。任何一根細(xì)莖，任何一片帶狀葉子，多細(xì)多薄，無不

像鐵絲一樣筆直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直線向上生長。這些植物平時一動不動，

但我用手一分，就會立即恢復(fù)原狀。這里是垂直線的王國。

依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.曼延一律盡管B.蔓延一律不管

C.蔓延一直盡管D.曼延一直不管

【答案】B

【解析】曼延：延伸得很長；連續(xù)不斷。指線性伸展延長，一般用于具體的事物。指連綿不斷地向遠(yuǎn)處延

伸（多用于山脈、水流、道路等）。

蔓延：形容像蔓草一樣地不斷向周圍擴展滋生。

根據(jù)所使用的對象“叢生的灌木枝條”，可確定選“蔓延”；一律：都是一個樣子，無一例外。

一直：始終。

結(jié)合“所有的枝條”中的“所有”可以看出，應(yīng)該使用“一律”；盡管：表示消除顧慮，放心去做。表示

讓步，先承認(rèn)某種事實，后引起轉(zhuǎn)折，下文往往有“但、但是、然而”等詞。

不管：不論；不顧，不考慮。

結(jié)合后面的“多細(xì)多薄，無不”可以看出，使用“不管”更準(zhǔn)確；故選B。

滿分技法

類型一詞義選擇[2020.2(2)]

解答此類題目，可采用以下幾種方法：

1.代入法。將詞語的每個義項代入具體語境中，揣摩其與上下句的搭配是否恰當(dāng)，從而確定答案。

2.語義法。根據(jù)對所考字、詞的了解以及語境判斷字、詞的意思。

3.遷移法。在字、詞相同的情況下，聯(lián)系所學(xué)、所積累的相似或相同的語境判斷字詞的意思。

類型二字、詞解釋[2019.1(2)]

解答此類題目，可以運用以下幾種方法：

1.查字典或詞典解釋字詞。

2.解字法。分析詞語中的關(guān)鍵字(詞)來推斷整個詞語的意思。

3.語境法。結(jié)合詞語所處的具體語言環(huán)境來確定該詞語的意思。

4.近義替換法。找出與所要解釋的詞語對應(yīng)且比較常見的同義詞來代替。

5.反義否定法。用反義加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。

類型三選詞填空[2022.2(4)]

解答此類題目，可采用下面兩種方法：

方法一：代入法。將所給詞語依次代入句子中，品析語境，通讀幾遍，靠語感來判斷最符合語境的詞語。

基本流程為：代入法一品語境一讀幾遍一靠語感。

方法二：詞義辨析。①從詞語的意義上辨析。②從詞語的感情色彩上辨析。③從習(xí)慣搭配上辨析。

類型四根據(jù)語境補寫詞語[2021.3(1)①]

2021年，在語文綜合運用題型中，考查了根據(jù)語境補寫詞語這一考點，要求寫出跟“眼睛”有關(guān)且寓意美

好的成語，分值為2分。

解答此類題目，要注意以下幾個方面：

1.要注意日常的積累。在平時的閱讀中，遇到好的詞語可以摘抄歸類，并理解這些詞語的含義及用法。

2.在做題時，要閱讀所給的語段，仔細(xì)揣摩題干要求，把握內(nèi)容、主題、思想等。

3.在整體感知有關(guān)材料的基礎(chǔ)上，明確答題方向，調(diào)動知識儲備，填寫相應(yīng)的成語。

4.注意書寫準(zhǔn)確無誤，不寫錯別字。

針對訓(xùn)練

1.請運用積累的知識，完成各題。

【甲】

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。他作了小店的照顧主兒。夜

間，有兩個銅板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的勞ZU。。他不能在街上去乞討，那

么大的個子，沒有人肯對他發(fā)善心。他不會在身上作些彩，去到廟會上乞錢，因為沒受過,不曉得怎么把

他身上的瘡化裝成動人的不幸。作賊，他也沒那套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙

飯吃，沒有任何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是

個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中。

【乙】

他感到腳底下冰冷C%骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴

子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響。現(xiàn)在倒好，一只靴底干脆掉下來了，

他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了

看。雖然他已經(jīng)發(fā)誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住了。他殆著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊

坐了下來，打開一污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

筑（）勞ZU。（）冰冷che（）骨羚（）著

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.傳授充滿B.教導(dǎo)充滿C.傳授沾滿D.教導(dǎo)沾滿

（3）【乙】語段文字出自《》,閱讀【甲】語段文字時能感到

親切感，是因為o

（4）【甲】【乙】兩個語段摘選自兩本都曾被人評價“能反映當(dāng)時的時代特征”的經(jīng)典名著。請聯(lián)系閱讀

全書的相關(guān)積累，簡要說明“時代特征”在這兩本名著中是如何體現(xiàn)的。

【答案】⑴lin作徹lln

（2）C

（3）鋼鐵是怎樣煉成的作者創(chuàng)造性地使用北京市民的口語

（4）示例：《駱駝祥子》寫祥子的經(jīng)歷，真實地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活，如祥子連人帶車

被亂兵帶走，反映出當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)的時代背景?！朵撹F是怎樣煉成的》真實而藝術(shù)地反映了從十月革命、

國內(nèi)戰(zhàn)斗到恢復(fù)國民經(jīng)濟各個時期的蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，如保爾在與白俄軍隊作戰(zhàn)中負(fù)傷，參加筑

路感染風(fēng)寒，反映出蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭和經(jīng)濟恢復(fù)與建設(shè)時期的社會生活。

【解析】（1）本題考查字音字形。

賃：lin,租用。

勞作：Idozud,勞動（多指體力勞動）。

徹骨：ch?gu,透到骨頭里，比喻程度極深。

拎著：linzhe,用手提著。

（2）本題考查詞語辨析。

一空，傳授：把學(xué)問、技藝教給別人。教導(dǎo)：教育指導(dǎo)。句中形容別人沒將“身上的瘡化裝成動人的不幸”

這一方法傳給祥子，并且符合祥子底層百姓的身份，用“傳授”恰當(dāng)；二空，充滿：布滿、填滿。沾滿：

為接觸而被東西附著，到處都是。句中形容包腳布上到處是污泥，用“沾滿”恰當(dāng)；故選C。

(3)本題考查名著常識及語言特色。

一空，結(jié)合【乙】“現(xiàn)在倒好，一只靴底干脆掉下來了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子

害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經(jīng)發(fā)誓不再罵人，但是這次卻怎么

也忍不住了”可知，選文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，相關(guān)內(nèi)容為：保爾被安排參加修筑鐵路的工作，當(dāng)

時環(huán)境惡劣，條件艱苦。他穿著一雙破靴子，靴子總是濕漉漉的，還一直往里灌泥漿，讓他吃盡了苦頭。

二空，結(jié)合【甲】“他作了小店的照顧主兒。夜間，有兩個銅板，便可以在店中躺下”“作賊，他也沒那

套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙飯吃，沒有任何別的依賴與援助”等內(nèi)容可知，

【甲】文運用了大量北京方言詞匯，如“照顧主兒”“給自己掙飯吃”等，使讀者能感受到濃郁的北京地

域特色和文化氛圍，因此倍感親切。

(4)本題考查名著內(nèi)容理解。

示例：《駱駝祥子》這部作品反映了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期的時代特征。當(dāng)時的社會動蕩不安，

底層人民生活困苦。祥子作為一名人力車夫，夢想通過自己的努力買一輛屬于自己的車，但黑暗的社會卻

一次次摧毀他的希望。軍閥混戰(zhàn)導(dǎo)致社會秩序混亂，祥子的車被軍閥搶走，這體現(xiàn)了戰(zhàn)爭對平民財產(chǎn)的肆

意掠奪。在經(jīng)濟方面，農(nóng)村經(jīng)濟的破產(chǎn)使大量農(nóng)民涌入城市，像祥子這樣的勞動者數(shù)量增多，競爭激烈，

工作機會稀缺，他們備受剝削和壓迫。同時，社會的黑暗和不公也體現(xiàn)在官僚和地主對百姓的欺壓上，祥

子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐一空，反映了當(dāng)時社會的法治缺失和惡勢力的猖獗。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這一作品展現(xiàn)了20世紀(jì)初俄國十月革命前后的時代特征。十月革命爆發(fā)后，俄國

社會處于巨大的變革之中，舊的制度被推翻，新的秩序尚未完全建立。戰(zhàn)爭頻繁，百姓生活在水深火熱之

中。保爾經(jīng)歷了國內(nèi)戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上目睹了無數(shù)的犧牲和殘酷。經(jīng)濟上，國家面臨著重建和發(fā)展的艱巨任

務(wù)，物資匱乏，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。在這樣的背景下，保爾等青年積極投身于社會主義建設(shè)，展現(xiàn)了當(dāng)時人們

為了理想和國家的未來而不懈奮斗的精神風(fēng)貌。如保爾參與修筑鐵路的艱苦工作，反映了當(dāng)時國家在基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)方面的艱難與努力。

2.請運用所積累的知識，完成各題。

【甲】“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫?！彼幰龑さ搅?，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。

這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛

毅因為僧恨“洋鬼子”，預(yù)備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是

這道理?？上н@一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中

摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細(xì)地給我們說明。

【乙】A與我毗鄰相守已有十五年了，每個夏天它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳Mn。我通

常都看見它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動時，它們從未

停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴。你想想看，如果你的同伴在你面前，你應(yīng)該不會費

掉整月的功夫叫喊他們吧！

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

僧恨()田,比鄰()耳pdn()

(2)【甲】語段出自作品集《》，文體是；【乙】語段出自《昆蟲記》，語段中的A

指的是(昆蟲名)。

(3)語段中“比肩而坐”屬于短語，其中“比”的意思是,請再寫一個含有“比”且

“比”的含義與此相同的成語o

(4)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷模"，你認(rèn)為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么？請你

結(jié)合選文加以分析。

【答案】⑴zengpi畔

(2)朝花夕拾散文蟬

(3)偏正緊靠示例：鱗次櫛比

(4)《昆蟲記》大量使用擬人和比喻的修辭，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動地揭示出來，語言生動活

潑。例如乙文中作者就將蟬擬人化，生動形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實生

活情景。

【解析】(1)本題考查字音字形。

憎恨(zenghen)：厭惡痛恨。

毗鄰(pllin)：鄰接；毗連。

耳畔(配pan)：耳邊。

(2)本題考查文學(xué)常識。

甲部分語段結(jié)合“陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細(xì)地給我們說明”可知出自魯迅的《父親的病》，《父

親的病》收錄在《朝花夕拾》中。《父親的病》選自文學(xué)家魯迅的散文集《朝花夕拾》。作者用諷刺的筆

調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼

借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、

草菅人命的深切痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。故第一空填“朝花夕拾”；第二空填“散文”；《昆

蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是-部富含知識、趣味美感和哲理

的文學(xué)寶藏。作者是法布爾，法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家。根據(jù)“每個夏天它們總不離我的

視線，而歌聲也不離我的耳pdn”“無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱”可知，這種昆蟲是整日趴

在樹枝上高唱的蟬。

(3)考查基礎(chǔ)知識。“比肩而坐”是偏正短語?！氨燃纭庇糜谛揎棥白?。比肩而坐：并排坐在一起。“比”

的意思是靠近。據(jù)此可聯(lián)想到成語“比鄰而居”“鱗次櫛比”等。

(4)本題考查名著內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容概括和寫作特色，結(jié)合選文內(nèi)容進行分

析，語言得體，中心突出。

《昆蟲記》獲得高評價的原因：它的文字清新、自然有趣，運用比喻和擬人的修辭，語調(diào)輕松幽默詼諧，

基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。

字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。

選文中對蟬熱愛唱歌的描寫，如“它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在

飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴”，主要運用了擬人的修辭

手法，生動形象地描繪了蟬唱歌的情景，語言生動鮮明，從中也能了解蟬的真實生活情景，看出法布爾對

昆蟲的熱愛。

3.閱讀下面文字，回答后面的問題

①腳踏實地，仰望浩hdn(1)星空,只爭朝夕，追尋遠(yuǎn)大理想！這是一所塑造品格的學(xué)校，秉持“規(guī)

范加特色合格加特長”的概念，S校全體老師戮(2)力同心，為黨育人，為國育才;這是一所培育情懷的

學(xué)校，秉承中華民族的傳統(tǒng)美德，S校全體老師教書先育人，破(3)礪奮進、友愛和善；這是一所崇尚擔(dān)

當(dāng)?shù)膶W(xué)校，著力打造多樣化辦學(xué)品牌，S校全體老師為基礎(chǔ)教育改革立潮頭，為皖南教育出彩建新功，榮y

Ing(4)多項榮譽,從未止步！

②親愛的同學(xué)們，世上任何事情都不會A一蹴而就,接下來的日子里，希望你們能B心無旁鷲,勤學(xué)

篤行，爭做掌控時間的主動者。對待學(xué)習(xí)，要有C孜孜不倦的精神,勤奮學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)；對待困難，要

有D錨銖必較的決心,向難而行，勇于攀登。帶著夢想出發(fā)，櫓起袖子實干，期待你們拼搏的汗水變成收

獲的珍珠！

(1)依據(jù)第①段中的拼音寫出漢字或為加點字注音。

①②③④

(2)第②段中的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)，并解釋該詞的意思。

A.一蹴而就B.心無旁鷲C.孜孜不倦D.錨銖必較

()：_____________________________________________________________________________________

(3)第①段劃線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(4)第一段主要運用了修辭手法。

【答案】⑴瀚ludi膺

(2)錨銖必較對于很少的錢都很計較，形容斤斤計較，氣量小，吝嗇。

(3)將“概念”改為“理念”

(4)排比

【解析】(1)考查字音字形。

浩瀚，haohan,水勢深廣，比喻廣大、繁多。

勒力同心，IDlitongxin,思想一致，共同努力。

砥礪,di11,磨煉。

榮膺，rongylng,意思是光榮地獲得。

(2)考查成語運用。

A.一蹴而就：踏一步就會成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。正確；B.心無旁鷲：心思沒有另外的追

求，形容心思集中，專心致志。正確；C.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的

一種狀態(tài)。正確；D.錨銖必較：對錨和銖這樣微小的量都要計較。形容斤斤計較。不能形容“決心”，用

錯對象；故選Do

(3)考查病句修改?！氨帧?guī)范加特色合格加特長’的概念”搭配不當(dāng)，改“概念”為“理念”。

(4)考查修辭手法。根據(jù)段中的“這是一所……，這是一所……，這是一所……”可知，運用了排比的修

辭手法。

4.復(fù)興學(xué)校開展以“體驗科學(xué)放飛夢想”為主題的科技節(jié)系列活動，請你參與。

(1)安安同學(xué)將在學(xué)校動員大會上做一次主題發(fā)言，下面是她準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助她補充、

修改。

眾所周知，擁有發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)的國家，在世界上擁有著的地位與威望。還記得在清朝后期，

由于政府的腐敗，沒有發(fā)展科技，致使我國受到了西方科技強國的凌辱與侵略，極能體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)對于一

個國家、民族的重要性。［甲］當(dāng)袁隆平培育出釉型雜家水稻時，轟動了世界，也給我國帶來前所未有的

糧食產(chǎn)量?！疽摇窟@無疑不得不體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

科技不僅在我身邊，更在你我心中。愿大家同在新的世紀(jì)中,為中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，做出

我們的貢獻(xiàn)。如果歷史是前人創(chuàng)造的，那么，我們就是未來的締造者，我們要承擔(dān)這一份沉甸甸的責(zé)任，

去領(lǐng)一份歷史的光榮！

①結(jié)合語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。

②【乙】處畫線句有語病，請你修改。

③請你根據(jù)示例，給【甲】處畫線句中的人物寫一則頒獎詞，要求切合主題，表達(dá)得體。

示例：錢學(xué)森：無私無畏，愛國之心沖破重重阻撓，火箭沖天，開創(chuàng)中國航天新局面。

(2)請你為本次科技節(jié)擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。

(3)某位學(xué)生的媽媽因?qū)W生課業(yè)繁重而反對本次活動的開展，對此，你有怎樣的看法？請你代表學(xué)校與這

位家長進行溝通。

【答案】(1)(1)示例：舉足輕重奮發(fā)圖強

(2)這無疑體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

(3)示例：袁隆平：堅持不懈，創(chuàng)新之步跨越道道坎坷，米香四溢，鑄就中國農(nóng)業(yè)新輝煌。

(2)示例：感受科學(xué)魅力，放飛青春夢想。

(3)示例：阿姨您好！我們知道學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)，這次學(xué)校組織以“體驗科學(xué)，放飛夢想”為主題的

科技節(jié)系列活動可以培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，意義重大；了解了國家科技水平的突飛猛進，增

強了自信心，會進一步激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，報效祖國的情懷，您說對嗎？

【解析】(1)本題考查成語運用、病句類型及修改及擬寫頒獎詞。

①根據(jù)“眾所周知，擁有發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)的國家，在世界上擁有著一的地位與威望”可知，形容擁有發(fā)達(dá)科

學(xué)技術(shù)的國家在世界上的重要地位和威望，可以填寫“舉足輕重，“舉足輕重”更側(cè)重于強調(diào)其地位的重

要性，能夠影響世界局勢，故第一個橫線填寫“舉足輕重”。

根據(jù)“愿大家同在新的世紀(jì)中一，為中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，做出我們的貢獻(xiàn)”可知，強調(diào)大家在新的時代

背景下，為了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，積極振作、努力奮進，展現(xiàn)出不懈追求和進取的精神風(fēng)貌。奮發(fā)圖強

意思是振作精神，努力謀求強盛。與后文的“為中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，做出我們的貢獻(xiàn)”相呼應(yīng)，故第二

個橫線填寫“奮發(fā)圖強”。

②根據(jù)“這無疑不得不體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”可知，病句類型否定不當(dāng)，“無疑”和“不得不”都

表肯定，表意重復(fù)，“不得不”意思帶有勉強性，“無疑”在表意上更確定、主動，應(yīng)刪去“不得不”，

改為“這無疑體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

③根據(jù)“錢學(xué)森：無私無畏，愛國之心沖破重重阻撓，火箭沖天，開創(chuàng)中國航天新局面”可知，結(jié)構(gòu)上，

采用了四字詞語（“無私無畏”）開頭，接著描述人物的品質(zhì)（“愛國之心沖破重重阻撓”），然后展現(xiàn)

其成果（“火箭沖天”），最后總結(jié)其成就（“開創(chuàng)中國航天新局面”）。內(nèi)容上，突出了錢學(xué)森的愛國

精神和他在航天領(lǐng)域的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，將人物品質(zhì)與成就緊密結(jié)合。根據(jù)“當(dāng)袁隆平培育出釉型雜家水稻時，

轟動了世界，也給我國帶來前所未有的糧食產(chǎn)量”可知，為袁隆平寫一則頒獎詞，獎詞要緊密圍繞袁隆平

培育出釉型雜交水稻這一重大科學(xué)成就，體現(xiàn)出他的貢獻(xiàn)對國家和社會的重要意義。

示例：袁隆平：矢志不渝，科研之志戰(zhàn)勝種種困難，稻穗飄香，書寫中國糧食新傳奇。

（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

理解主題，“體驗科學(xué)”強調(diào)親身參與、實踐探索科學(xué)知識的過程。“放飛夢想”指通過科學(xué)探索和實踐，

激發(fā)夢想，勇敢追求并實現(xiàn)個人或社會的理想；運用對偶修辭，對偶是一種通過字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平

仄相對的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。

示例：體驗科學(xué)魅力，放飛創(chuàng)新夢想

（3）本題考查勸說。

代表學(xué)校與這位家長進行溝通要站在學(xué)校的立場，但也要體現(xiàn)對家長擔(dān)憂的理解和尊重。闡述開展科技節(jié)

活動的積極意義和價值，以及如何平衡課業(yè)與活動。溝通的語言要誠懇、委婉、有條理，避免引起沖突或

誤解。目的是消除家長的顧慮，爭取家長對活動的支持和理解。

示例：阿姨你好！非常理解您因為孩子課業(yè)繁重而對本次科技節(jié)活動的開展有所擔(dān)憂。但請您放心，學(xué)校

組織以“體驗科學(xué)，放飛夢想”為主題的科技節(jié)系列活動是經(jīng)過深思熟慮的，有著重要的意義和價值。首

先，科技節(jié)活動并不是為了增加孩子的負(fù)擔(dān)，而是為了讓孩子在緊張的課業(yè)學(xué)習(xí)之余，有機會拓展視野、

培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。其次，我們也充分考慮到了孩子們的課業(yè)壓力。在活動的安排上，我們會合理

安排時間，確保不會占用太多孩子正常的學(xué)習(xí)時間。并且，這次活動也會和孩子的課業(yè)知識有所結(jié)合，起

到相輔相成的作用，幫助孩子更好地理解和運用所學(xué)知識。最后，適當(dāng)?shù)恼n外活動能夠讓孩子放松身心，

提高學(xué)習(xí)效率?？萍脊?jié)活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的興趣，當(dāng)他們帶著這份熱情回到課堂時，可能會更有動力

去學(xué)習(xí)。希望您能理解學(xué)校的初衷，支持孩子參與這次科技節(jié)活動，讓他們在學(xué)習(xí)之余，也能體驗科學(xué)的

魅力，放飛自己的夢想。

備考錦囊?知識儲備

一、初中常用重點四字詞語集錦

A

愛莫能助：心里愿意幫助，但是力量做不到。

愛屋及烏：比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。

安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。

安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。

安之若素：（遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象）像平常一樣對待，毫不在意。

按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。

按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。

暗度陳倉：借指暗中進行某種活動。

B

白駒過隙：白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過，形容時間過得飛快。

暴殄天物：任意糟蹋東西。

杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無濟于事。

簞路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作草路藍(lán)縷。不可用來形容

生活艱辛。

鞭辟入里：形容能透徹說明問題，深中要害。

變幻莫測：變化多端，難以揣測。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

別具一格：指另有一種獨特的風(fēng)格或格調(diào)。形容表現(xiàn)形式獨特不凡。

病入膏肓：病到了無法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

不孚眾望：不能使大家信服。

不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望，褒義。

不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。

不刊之論：不能改動或不可磨滅的言論，形容言論精當(dāng)，無懈可擊。

不可開交：無法擺脫或結(jié)束（只做“得”后面的補語）。

不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。

不可終日：一天都過不下去，形容局勢危急或心中惶恐。

不名一文：一個錢也沒有。也說一文不名、不名一錢。

C

才疏學(xué)淺：才能低，學(xué)識淺（多用于自謙）。

慘淡經(jīng)營：本來是說作畫之前的苦心構(gòu)思，后來形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業(yè)。

滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。

側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。

曾幾何時：時間過去沒有多久。

差強人意：大體上還能使人滿意。不能理解為不能使人滿意。

城下之盟：因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性盟約。

躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。

出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。

處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。

D

大而化之：指使美德發(fā)揚光大，進入化境，現(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。

大方之家：泛指見多識廣，學(xué)問深厚的人。大方，大道理，懂得大道理的人。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說，指傳聞的、沒有根據(jù)的話。

得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

登堂入室：比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進，達(dá)到更高的水平。

等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。

獨具慧眼：獨自具有敏銳的眼力。

獨占鰲頭：借指居首位或第一名。

E

耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。

耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。

耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。

F

翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。不能表示氣勢宏偉。

犯而不校：別人觸犯了自己也不計較。

匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。

分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來指雙方平起平坐，實力相當(dāng)，可以

抗衡。

紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。

粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。

風(fēng)靡一時：形容事物在一個時期里極其盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。

風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌疑懼。

鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。

附庸風(fēng)雅：為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動。

G

改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容（含貶義）。

改弦更張：比喻改革制度或變更做法。改弦，調(diào)換樂器上的弦，使聲音和諧。

感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未

親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。

高山流水：指知音難遇或樂曲高妙。又形容自然風(fēng)光美好。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。

狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接在好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學(xué)作品）。

瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。

刮目相看：用新的眼光來看待，一般指看待別人取得的進步和成績。

光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。

H

海市蜃樓：比喻虛幻的事物。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。

邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。

汗牛充棟：形容書籍極多。不能形容其他東西多。

毫發(fā)不爽：形容絲毫不差。

好高鷲遠(yuǎn)：比喻不切實際地追求過高的目標(biāo)。好，喜歡；鷲，追求。

好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。

渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。

諱疾忌醫(yī)：有病不肯說，又怕見醫(yī)生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。

火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得，也指冒險行事，使自己蒙受損失。

禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里，泛指內(nèi)部發(fā)生禍亂。

J

計日程功：可以數(shù)著日子計算進度，形容在較短期間就可以成功。

濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

戛然而止：形容聲音突然中止。

間不容發(fā)：中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。也比喻詩文嚴(yán)謹(jǐn)，

語言精粹。

見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。

江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。

匠心獨運：在文學(xué)、藝術(shù)等方面創(chuàng)造性地運用巧妙的心思。

K

可見一斑：比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體。

空谷足音：比喻極難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音（空谷傳聲）”。

空穴來風(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的；現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫

無根據(jù)。

空中樓閣：指海市蜃樓，多用來比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等。

膾炙人口:美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。

L

濫竽充數(shù)：沒有本事的人混在有本事的人中間充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

勞燕分飛：比喻人別離（多用于夫妻）。

老驥伏楊：比喻年紀(jì)雖老，仍胸懷壯志。

禮賢下土：封建時代指帝王或大臣敬重有才德的人，降低自己的身份與他們結(jié)交?，F(xiàn)多指社會地位高

的人重視和延攬人才。

力透紙背：①形容書法遒勁有力。②形容文章深刻有力。

例行公事：按照慣例處理公事，多借指只重形式，不講實效。

良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。莠，狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人。

兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。

M

買梗還珠：買下裝珍珠的匣子卻把匣中的珍珠退還賣者。比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。樓，木匣。

滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。

美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

綿里藏針：①比喻柔中有剛。②比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。

面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。

妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間

得到妙語佳作。

明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問題都能看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛，比喻

微小的事物。

明日黃花：原指重陽節(jié)一過，賞菊的節(jié)令就過去了，菊花日漸枯萎，沒什么好玩賞的了。后來用“明

日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。

明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現(xiàn)在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原

則性問題不置可否的處世態(tài)度。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

莫明其妙：沒有人明白它的奧妙（道理）?！澳髌涿睢庇伞澳涿睢毖芑鴣?，但二者含義略有

不同：“名”義為說明，“明”義為理解。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

N

南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。

難兄難弟：形容兄弟關(guān)系非常好。今多反用，譏諷兩人同樣壞。也指彼此曾共患難的人；彼此處于同

樣困難境地的人。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

0

藕斷絲連：比喻表面上好像已斷了聯(lián)系，實際上仍然牽掛著（多指愛情上的）。

嘔心瀝血：形容費盡心血。

P

拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。

否極泰來：壞的到了盡頭，好的就來了，比喻情況從極壞轉(zhuǎn)好。否，兇卦。泰，吉卦。

平易近人：比喻態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。也形容文字淺顯，容易了解。

破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團聚。

撲朔迷離：指難辨兔的雌雄。形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。

Q

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

巧舌如簧：舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。

巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和偽善態(tài)度。

青梅竹馬：形容男女小的時候天真無邪，在一起玩?！，F(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小就相識。

罄竹難書：把竹子用完了都寫不完，形容事實（多指罪惡）很多，難以說完（古人寫字用竹簡，竹子

是制竹簡的材料）。

求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。

趨之若鷲：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。

R

如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。荼，茅草的

白花。

如履薄冰：如同走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。履，踩，踏。

如喪考妣：像死了父母一樣，形容非常傷心和著急（含貶義）?？煎?，（死去的）父親和母親。

如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。

S

身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，實行。

身無長物：除了自身外再沒有多余的東西，形容貧窮。

長物，多余的東西。

莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。莘莘，形容眾多。指一群學(xué)子。

生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。涂，泥沼。炭，炭火。

事半功倍：指做事得法，因而費力小，收效大。

事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。

舐犢情深：比喻對子女關(guān)心、疼愛的感情非常深。

首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

聳人聽聞：使人聽了非常震驚。

隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。逐，追隨。

T

彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。彈冠，撞去帽子上

的塵土。

韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。

醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛

法。

體無完膚：形容渾身受傷。也比喻論點被全部駁倒或文章被刪改得很多。

天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。

天作之合：上天成全的婚姻（多用作新婚的頌詞）。

投鼠忌器：要打老鼠，又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。

投桃報李：他送給我桃兒，我拿李子回送他，泛指相互贈答，友好往來。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。舍，古時行軍三十里為一舍。

W

萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

妄自菲?。哼^分地看輕自己。妄，胡亂的；菲薄，小看，輕視。

望其項背：形容趕得上或比得上。

危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人震驚。

危言危行：說正直的話，做正直的事。

微言大義：精微的語言和深奧的道理。

韋編三絕：編竹簡的皮繩多次斷絕。形容讀書勤奮。

文不加點：形容文思敏捷，下筆成章。不能理解為寫文章不加標(biāo)點。

無可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。

無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。

無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。

X

細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。

細(xì)水長流：比喻節(jié)約使用財物或人力，使經(jīng)常不缺。也比喻一點一滴地做某件事，總不間斷。

相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。

相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。比喻同處困境，相互救助。

相形見細(xì)：跟同類的人或同類事物相比較，顯出很不足。

小題大做：指拿小題目作大文章。比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理，有故意夸張的意思。

心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

胸?zé)o城府：指為人坦率。褒義詞。

秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。

Y

言簡意賅：話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。

陽春白雪：原指戰(zhàn)國時代楚國的一種高雅的歌曲，后來泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出；一點兒辦法也想不出。

一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。

一揮而就：一揮筆就完成了。形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。

一文不名：一個錢也沒有，形容極為貧困。

一言九鼎：形容說話有分量。

貽笑大方：被學(xué)者或行家笑話。

因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。

魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。

越俎代庖：廚子不做飯，掌管祭祀神主的人不能越過自己的職守，放下祭器去代替廚子做飯。一般用

來比喻超過自己的職務(wù)范圍，去處理別人所管的事情。

Z

責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。

瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。

嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。

張袂成陰：張開衣服袖子就能遮住陽光，形容人多。

振聾發(fā)麒：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。

正襟危坐：形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

正人君子：舊時指品行端正的人?，F(xiàn)多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人。

櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，用雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷盡艱辛。

炙手可熱：手一靠近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢很大。

置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。

中流砥柱：就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。

眾口銀金：原形容輿論的力量大，后形容人多嘴雜，能混淆是非。

眾矢之的：比喻大家攻擊的對象。

著述等身：著述之多，加起來和身體一樣高。形容著作極豐富。

捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。

自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。

二、初中易錯解成語

鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

三人成虎：比喻謠言多人重復(fù)，就能使人信以為真。多誤解為團結(jié)合作力量大。

忘乎所以：因過分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。

一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定主要作用。

脫穎而出：比喻人的才干在適當(dāng)?shù)臅r機迅速地顯現(xiàn)出來。

蓬草生輝：多用于獲贈書畫、陳設(shè)或?qū)腿藖碓L時的一種謙語。

不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。（不是不可理解。）

差強人意：大體上使人滿意（不是不能使人滿意）

拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方第三方。

彈冠相慶：比喻即將做官而互相慶賀，多用于貶義。

罄竹難書：比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完。

忍俊不禁：指一件事情讓人忍不住要發(fā)笑。詞語后面不能接笑。

汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。

不恥下問：不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為恥。不可用于比自己高明的人。

見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。

水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來。

苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不了的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

不知所云：指說者語言紊亂或空洞。易誤解為“聽者沒有理解”。

相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。

不刊之論：形容不能改變的言論。

刮目相看：這個成語是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。

石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。

飲鴆止渴：貶義，只求解決目前困難而不計后果。

天倫之樂：形容父子或兄弟之樂。

分層訓(xùn)練?鞏固提升

/V

1.小徽所在的讀書小組一同閱讀了《昆蟲記》，下面是部分學(xué)習(xí)記錄，請你補充完整。

【甲】蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。做隧道的時候，泥土搬到

哪里去了呢？為什么墻壁不會塌下來呢？誰都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會將泥土弄塌了，把自

己的房子搴住。其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱隧道，鐵路工程師利用磚

墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做

灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。

【乙】它臃腫的身體里面有一種汁液，可以用來抵御穴里的塵土。它掘土的時候，將汁液噴S匕在泥土

上，使泥土成為泥jidng,墻壁就更加柔軟。幼蟲再用它肥重的身體_____上去，使?fàn)€泥擠進干土的

罅隙。所以，它在地面上出現(xiàn)的時候，身上常有許多潮濕的泥點。

(1)漢字讀寫。給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

曜()道搴()住噴4()泥jiang()

(2)詞語運用。依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是()

A.支援但是壓B.支撐于是壓

C.支撐但是頂D.支援于是頂

(3)問題探究。下面是小組從“科學(xué)探究”角度閱讀語段后所做的探究記錄，請幫他們補充完整。

隧道概況提出的質(zhì)疑探究的結(jié)論證明結(jié)論的依據(jù)(原文)

泥土搬到哪里去它在地面上出現(xiàn)的時候，身上常有許多潮濕的泥

隧道深十五六

①______

點。

英寸，下面較了呢？

寬大，底部完

為什么墻壁不會蟬在隧道的墻上涂它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰

全關(guān)閉。

塌下來呢？上了灰泥。泥。②______

(4)閱讀感悟?！独ハx記》字里行間都透露著昆蟲的蟲性和人性，請聯(lián)系閱讀全書的相關(guān)積累，簡要說明

其在【甲】【乙】兩個語段中的體現(xiàn)。

【答案】(1)suisai灑漿

(2)B

(3)示例：擠進了干土的罅隙。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁

液。

(4)示例：【甲】語段中蟬作為昆蟲，又像“礦工或鐵路工程師”一樣利用智慧使它們的房子堅固；【乙】

語段中昆蟲利用自身噴灑的汁液、體重等優(yōu)勢掘土，具有人一般的智慧。(其他答案，言之成理也可酌情

給分)

【解析】(1)本題考查字音字形。

隧道(suidao)：貫穿山脈、海峽、河道或地下，供行人、車輛等通行的通道；塞住(saizhu)：封堵；

噴灑(pensa)：急速噴射散落；泥漿(nijiang)：泥土和水混合成的半流體。

(2)本題考查詞義辨析。

第一空：支援：支持援助。支撐：頂住，使物體不倒塌。根據(jù)“礦工用支柱隧道”可知，此處選用

“支撐”比較恰當(dāng)；第二空：但是：不過，可是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。于是：表示后一事緊接著前一事的連接詞，

表順承關(guān)系。根據(jù)“使泥土成為泥漿，墻壁就更加柔軟”可知，前后表示順承關(guān)系，因此選用“于

是"比較恰當(dāng)；第三空：壓：對物體施加力(多指從上向下)。頂：用頭支承。根據(jù)“墻壁就更加柔軟。

幼蟲再用它肥重的身體_____上去”可知，此處是用身體向墻壁施壓，因此選擇“壓”更恰當(dāng)；故選B。

(3)本題考查對名著內(nèi)容的理解。第一空：由【乙】段“幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進干土

的罅隙。所以，它在地面上出現(xiàn)的時候，身上常有許多潮濕的泥點”可知，它身上潮濕的泥點能夠證明它

用自己的身體將爛泥擠進干土的罅隙；第二空：由【甲】段"它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做

灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液”可知它從植物中取得汁液，

然后將干土變成泥漿，涂在墻上，所以墻壁是不會塌下來的。

(4)本題考查對名著主題思想的理解。蟬本身是作為一種昆蟲存在的，但是在【甲】段中，作者說“它干

起活來簡直像礦工或鐵路工程師”“蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥”可見蟬在建造房屋的過

程中像人一樣會利用智慧，在【乙】段中，從“它掘土的時候，將汁液噴撒在泥土上，使泥土成為泥漿”

和“幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進干土的罅隙”兩個環(huán)節(jié)可以看出，幼蟲會像建筑工人一樣

利用一切條件建造堅固的房屋，可見其智慧。因此作者在字里行間透露出昆蟲的蟲性和人性。

2.下面是活動展板上的材料，請你閱讀并完成各題。

良好家庭關(guān)系的維系離不開優(yōu)良的家風(fēng)。毛澤東給自己定下與親人交往的原則，強調(diào)一方面戀親、念

舊、濟親，另一方面不為親御私、不為舊謀利、不以公濟私；周恩來給親屬立了“十條家規(guī)”，他從不為

自己或親朋好友謀取半點兒私利；“草鞋書記”楊善洲家教嚴(yán)苛，他教育后輩“想要的東西要靠自己的雙

手去創(chuàng)造”。這些家庭家教家風(fēng)故事令人肅然起敬，一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良社會風(fēng)氣的鮮明體現(xiàn)，一是

我們今天加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要教育資源和財富。我們要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧和力量，

樹立好家規(guī)、培育好家風(fēng)，讓家風(fēng)不輟，xln火相傳。

(1)根據(jù)下面的提示方法，正確填寫字音、字形。

①多音混淆，區(qū)別有術(shù)。辨析多音字的讀音，可以從詞性、意義、用法等角度入手。如多音字“系”，取

“系統(tǒng)”“聯(lián)結(jié)、聯(lián)系”“牽掛”等義項時讀“xi”；取“打結(jié)、扣”等義項時讀“ji”。據(jù)此可知，“維

系”的“系”應(yīng)讀作“”。

②習(xí)慣誤讀，反復(fù)記憶。材料中“徇私”的“徇”，易只看右半部分讀成“xUn”，但實際上應(yīng)讀“

這屬于習(xí)慣性誤讀，針對此類易誤讀的字音，考生應(yīng)反復(fù)記憶。

③同音異形，據(jù)義定形?！皒in火相傳”中“xin”易誤寫作“新”。該詞的本義是前一根柴剛燒完，后一

根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄。在這里比喻種族、文化等代代相傳。“xin”取“柴火”之意，應(yīng)寫“

(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“十條家規(guī)”相同的一項是()

A.肅然起敬B.親朋好友C.家教嚴(yán)苛D.汲取智慧

(3)根據(jù)語境在材料中的橫線上填上一組合適的關(guān)聯(lián)詞語，并判斷填寫后句子的復(fù)句類型。

下列判定正確的一項是()

A.既……又遞進B.既……又選擇

C.不但……而且并列D.不但……而且遞進

(4)下面哪一個故事不能作為論據(jù)證明以上材料觀點？請?zhí)暨x出來。()

A.孟母三遷B.智子疑鄰C.諸葛亮《誡子書》D.曾子殺豬

【答案】(1)xixun薪

(2)A

(3)D

(4)B

【解析】(1)本題考查字音字形。

維系(weixi)：牽絆，也指保持不使渙散。

徇私(xunsi)：為了私情放棄原則，而做不合法的事。

薪火相傳(xinjinhuochuan)：柴雖燒盡，火種仍留傳；比喻學(xué)問和技藝代代流傳，也泛指傳延不絕。

(2)本題考查短語結(jié)構(gòu)?！笆畻l家規(guī)”為偏正短語；A.為偏正短語；B.為并列短語；C.為主謂短語；D.為

動賓短語；故選A。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用?！笔侵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良社會風(fēng)氣的鮮明體現(xiàn)”與“是我們今天加強家

庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要教育資源和財富”為遞進關(guān)系；“既……又”為并列關(guān)系；“不但……而且”為遞

進關(guān)系；故選D。

(4)本題考查文學(xué)常識識記。A.孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居；能夠體現(xiàn)

“良好的家風(fēng)”；B.智子疑鄰：宋國有個富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，

一定有盜賊進來?！彼麄兏舯诘睦先艘策@么說。這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，

卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。不能體現(xiàn)“良好的家風(fēng)”；C.《誡子書》是諸葛亮告誡孩子的書信；能

夠體現(xiàn)“良好的家風(fēng)”；D.曾子殺豬：曾子的妻子到集市去，她的兒子一邊跟著她一邊哭泣。曾子的妻子

說：“你回去，等我回家后為你殺一頭豬?！逼拮拥郊泻蠡貋砹?，曾子就抓住了一頭豬要把它殺了，妻

子制止他說：“(我)只不過是與小孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“小孩子是不能和他開玩笑的。小孩子

是不懂事的，是要依賴父母學(xué)習(xí)的，并聽從父母的教誨?，F(xiàn)在你欺騙他，是在教他學(xué)會欺騙。母親欺騙兒