一滴水經(jīng)過麗江教案

一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；（重難點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)生活之美好；3.欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格。教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法。欣賞麗江圖片，閱讀有關(guān)麗江的資料，初步感知麗江之美。2.朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語言風(fēng)格，深入品味麗江之美。3.鑒賞模仿法。細(xì)讀文中的寫景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫，感受本文別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入麗江是一座有魔力的城，它在阿來詩一般的的文字里變得溫柔，變得婉約?；蛟S你從未親眼去看過，但是當(dāng)你讀了阿來的一滴水經(jīng)過麗江，只怕它要常入你的夢(mèng)中了?，F(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)此文，了解麗江。圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來的文字，去游覽麗江。二、穿越時(shí)空覓游蹤1.文章結(jié)尾說，“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開始吧。請(qǐng)大家瀏覽課文，說說這一滴水到麗江經(jīng)歷了怎樣的曲折？這滴水用了幾百年的時(shí)間，從古時(shí)玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待，幾百年后，從黑龍?zhí)睹俺鰜?，后又?jīng)歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于美麗的四方街。2.用圈點(diǎn)勾畫的方法找到轉(zhuǎn)換觀察地點(diǎn)及觀察時(shí)間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。教師小結(jié)：具體體現(xiàn)是：“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大?！?。這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內(nèi)容是按作者的游蹤順序來安排的。3.請(qǐng)你憑著對(duì)麗江的了解，寫一份關(guān)于麗江的導(dǎo)游詞。三、擷取美景賞畫意1.如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請(qǐng)你反復(fù)誦讀課文后，分組分別從三個(gè)角度來談?wù)勥@幅畫的美。①風(fēng)景美；②建筑美；③民俗美。教師小結(jié)：①風(fēng)景美：“碩大的銀盤”麗江古城是畫面的中心，玉龍雪山是畫面背景；上有藍(lán)天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫遠(yuǎn)近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強(qiáng)。充盈整個(gè)畫面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點(diǎn)綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺(tái)樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時(shí)五彩的燈光……這幅畫色彩飽滿艷麗，令人賞心悅目。②建筑美：麗江古城是一座文化燦爛的城市，城里的建筑獨(dú)具鮮明地域特色。無論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢水流而建的石頭街道，無論是形式各異的小橋，還是緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，都顯現(xiàn)出麗江古城的建筑美。③民俗美：這幅畫展現(xiàn)了民俗民風(fēng)：驛道上來往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫店里售賣字畫的老板；演奏古代音樂的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話的一家；樓上回廊中眺望遠(yuǎn)山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風(fēng)車下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構(gòu)成了一幅豐富而和諧的民風(fēng)民俗圖?；驘狒[或恬靜，或歡快或悠然，給人以無限的美感。2.當(dāng)你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請(qǐng)以小組為單位，摘錄相關(guān)文字后朗讀。再進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，為其配上一幅畫，并題上一句詩文。生：1.玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間?！搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。2.四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴?！疤凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”。3.馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中?！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出”。四、轉(zhuǎn)換身份做代言1.作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？教師小結(jié)：水是無形的，流動(dòng)的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱來介紹麗江的風(fēng)景，可以巧妙地把古今時(shí)空把景物組合串聯(lián)起來，帶領(lǐng)讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現(xiàn)麗江風(fēng)貌。且用“一滴水”的口吻來敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。2.在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。請(qǐng)仿照此文，以物（一株花、一條魚、一片云、一輛車）為敘述角度介紹自己的家鄉(xiāng)。五、總結(jié)：縱貫時(shí)空跨長河，這滴水，書寫了一場天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著讀者領(lǐng)略麗江流動(dòng)的風(fēng)情，同學(xué)們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)創(chuàng)意：一滴水經(jīng)過麗江作為游記單元中的一篇，它的教學(xué)緊扣第五單元的目標(biāo)，即“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句”，同時(shí)，還得指導(dǎo)學(xué)生讀出游記獨(dú)特的藝術(shù)魅力。帶著孩子們品讀詩一般的語言，欣賞這幅立體麗江圖，從宜人的風(fēng)景，古樸的建筑，質(zhì)樸的民風(fēng)中，共同領(lǐng)略清新優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格。文貴新，文貴特。一滴水經(jīng)過麗江是這個(gè)游記單元中創(chuàng)新意識(shí)最突出的一篇?！伴喿x提示”首句是“這是一篇?jiǎng)e具一格的游記作品”，其中“別具一格”是個(gè)概括性極強(qiáng)的關(guān)鍵詞。以“別具一格”為抓手，著眼于整體帶動(dòng)對(duì)這篇游記的理解品讀，著眼于引導(dǎo)學(xué)生長時(shí)間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正意義上地牽動(dòng)了對(duì)整篇文章的閱讀思考。在教學(xué)中將把握文章的寫法、體會(huì)其表達(dá)效果作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解這種獨(dú)特寫法的妙處，體會(huì)作者的感情。整節(jié)課，放手讓學(xué)生自讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完成這篇文質(zhì)兼美的游記的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；（重難點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)生活之美好；3、欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格。教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法。欣賞麗江圖片，閱讀有關(guān)麗江的資料，初步感知麗江之美。2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語言風(fēng)格，深入品味麗江之美。3、鑒賞模仿法。細(xì)讀文中的寫景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫，感受本文別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入麗江是一座有魔力的城，它在阿來詩一般的的文字里變得溫柔，變得婉約?；蛟S你從未親眼去看過，但是當(dāng)你讀了阿來的一滴水經(jīng)過麗江，只怕它要常入你的夢(mèng)中了?，F(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)此文，了解麗江。圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來的文字，去游覽麗江。二、穿越時(shí)空覓游蹤1、文章結(jié)尾說，“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開始吧。請(qǐng)大家瀏覽課文，說說這一滴水到麗江經(jīng)歷了怎樣的曲折？這滴水用了幾百年的時(shí)間，從古時(shí)玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待，幾百年后，從黑龍?zhí)睹俺鰜?，后又?jīng)歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于美麗的四方街。2、用圈點(diǎn)勾畫的方法找到轉(zhuǎn)換觀察地點(diǎn)及觀察時(shí)間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。教師小結(jié)：具體體現(xiàn)是：“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大?！?。這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內(nèi)容是按作者的游蹤順序來安排的。3、請(qǐng)你憑著對(duì)麗江的了解，寫一份關(guān)于麗江的導(dǎo)游詞。三、擷取美景賞畫意1、如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請(qǐng)你反復(fù)誦讀課文后，分組分別從三個(gè)角度來談?wù)勥@幅畫的美。①風(fēng)景美；②建筑美；③民俗美。教師小結(jié)：①風(fēng)景美：“碩大的銀盤”麗江古城是畫面的中心，玉龍雪山是畫面背景；上有藍(lán)天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫遠(yuǎn)近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強(qiáng)。充盈整個(gè)畫面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點(diǎn)綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺(tái)樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時(shí)五彩的燈光……這幅畫色彩飽滿艷麗，令人賞心悅目。②建筑美：麗江古城是一座文化燦爛的城市，城里的建筑獨(dú)具鮮明地域特色。無論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢水流而建的石頭街道，無論是形式各異的小橋，還是緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，都顯現(xiàn)出麗江古城的建筑美。③民俗美：這幅畫展現(xiàn)了民俗民風(fēng)：驛道上來往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫店里售賣字畫的老板；演奏古代音樂的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話的一家；樓上回廊中眺望遠(yuǎn)山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風(fēng)車下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構(gòu)成了一幅豐富而和諧的民風(fēng)民俗圖?；驘狒[或恬靜，或歡快或悠然，給人以無限的美感。2、當(dāng)你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請(qǐng)以小組為單位，摘錄相關(guān)文字后朗讀。再進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，為其配上一幅畫，并題上一句詩文。生：1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間?！搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴?！疤凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”。3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中?！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出”。四、轉(zhuǎn)換身份做代言1、作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？教師小結(jié)：水是無形的，流動(dòng)的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱來介紹麗江的風(fēng)景，可以巧妙地把古今時(shí)空把景物組合串聯(lián)起來，帶領(lǐng)讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現(xiàn)麗江風(fēng)貌。且用“一滴水”的口吻來敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。2、在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。請(qǐng)仿照此文，以物（一株花、一條魚、一片云、一輛車）為敘述角度介紹自己的家鄉(xiāng)。五、總結(jié)：縱貫時(shí)空跨長河，這滴水，書寫了一場天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著讀者領(lǐng)略麗江流動(dòng)的風(fēng)情，同學(xué)們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！板書：教學(xué)反思：這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩如畫的游記，所以這節(jié)課讓孩子們欣賞麗江的美，品味語言的美。孩子們賞美時(shí)容易停留在自然風(fēng)光美的層面，忽視建筑的美和精神層面的美，這節(jié)課在欣賞美這一環(huán)節(jié)，就把美分為三個(gè)方面，這樣確能讓學(xué)生加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升他們的審美情趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)麗江認(rèn)識(shí)存在不足之處，朗讀還缺少情味，仿寫更是平淡。所以還要廣泛閱讀，只有讀萬卷書，行萬里路，才能對(duì)文本有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，讀出味道，寫出深情。一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.了解麗江的自然景觀和人文風(fēng)情2.體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思3.抓住作者重點(diǎn)介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）4.體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗江，介紹麗江的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）教學(xué)過程一．導(dǎo)入新課在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。二．作者簡介三．關(guān)于麗江四．整體感知朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容1．文章標(biāo)題有什么意義？一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。2.文章標(biāo)題中經(jīng)過麗江在文中是如何體現(xiàn)的？具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城------”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過-----經(jīng)過-----經(jīng)過-----經(jīng)過-----進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海?！边@些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。3.再讀課文，畫出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗江哪些景觀？作者介紹了麗江的四方街。五．課文精讀1.文章的這一滴水在形體上有什么變化？開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源，實(shí)際上是介紹麗江源頭及地理位置------玉龍雪山2.這一滴水到麗江經(jīng)歷了哪些曲折？先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于最美麗的四方街。3.作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。4．第8段有什么作用？5．第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？6.作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的？7.作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江?8我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？六．據(jù)以上問題理清文章思路第一部分（1―2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。第二部分（3---15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過，重點(diǎn)是四方街。七．拓展延伸一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。3．理解本文構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。一、導(dǎo)入新課說到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽(yù)為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫。今天我們就跟隨著名作家阿來，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。寫作背景：20xx年8月，阿來到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊淼搅他惤?，邀阿來寫一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對(duì)麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線索，感知文章內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)畫一滴水經(jīng)過麗江的路徑。1．用自己的語言概括“一滴水”的經(jīng)歷。明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水?！耙坏嗡睉阎傲鬟^四方街”的心愿，經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)?、四方街、街道店鋪、納西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？明確：“一滴水”的游蹤。3．作者為什么要從六百年前的明代開始寫起呢？明確：突出麗江歷史悠久的特點(diǎn)，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經(jīng)過麗江。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：跟隨水滴，感受景美人美歷史文化名城麗江之所以充滿魅力，是因?yàn)辂惤拿?。麗江的美，美在自然風(fēng)光，也美在古城獨(dú)特的建筑，更美在淳樸的風(fēng)土人情。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，完成以下問題。1．作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫自然風(fēng)光的句子，體會(huì)按照一定的順序描寫景物的方法。明確：高處遠(yuǎn)景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹，名叫松與杉，還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外遠(yuǎn)景：來到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹葉上落下；喧騰奔流的金沙江。2．作者筆下麗江的自然風(fēng)光，色彩明麗，如一幅風(fēng)景畫，找出表現(xiàn)景物色彩的詞語，感悟景物的色彩美。請(qǐng)你用一個(gè)或幾個(gè)詞語概括麗江的自然風(fēng)光。明確：綠色、晶瑩奪目。詞語：色彩斑斕美麗如畫3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點(diǎn)？明確：四方街、木府：“那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。四方街筑成后，一個(gè)名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來了，把玉龍雪山寫進(jìn)了書里，把麗江古城寫進(jìn)書里，讓它們的名字四處流傳”。街道：五花石的街道，“市集散去的黃昏開閘放水”“洗凈了街道”；“順?biāo)サ尿暄牙辖帧?。房屋：依山而起的重重房屋。水車：“一架大水車來把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念”。小橋：一道又一道小橋。建筑特點(diǎn)：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。4．麗江不只有美麗的自然風(fēng)光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風(fēng)更美。請(qǐng)你找出描寫麗江人及游客的活動(dòng)場景，說說這些場景表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌。(提示學(xué)生，地點(diǎn)加上人物活動(dòng)即為場景。)明確：麗江人及游客的活動(dòng)場景：(1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風(fēng)貌：熱愛生活，勤勞。(2)在街道，銀匠“叮叮當(dāng)當(dāng)”敲打著銀