一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得

一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得「篇一」這次課標(biāo)學(xué)習(xí)給我體會(huì)最深的是讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動(dòng)，畫一畫的活動(dòng)。在“有趣的圖形中由教師領(lǐng)著折讓學(xué)生感受中心點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得「篇二」剛剛從高年級(jí)下來教一年級(jí)的孩子，我有許多的不適應(yīng)：話說的多了，嗓子疼是常事；什么活都親歷親為，增添了許多疲憊。更不適應(yīng)的是上課，教材上就那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，卻要講一節(jié)課，還要讓孩子都會(huì)，我該怎么辦呢？我常常在想這個(gè)問題。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多的知識(shí)，特別是一些理論知識(shí)豐富了我的課堂實(shí)踐。比如：如何把握教材，是意義重要還是算法重要，本節(jié)課側(cè)重于哪一方面，這是我從來都沒想過的。這些知識(shí)開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級(jí)孩子的經(jīng)驗(yàn)操作的直觀模型（小棒、數(shù)線、計(jì)數(shù)器）這些操作對孩子非常重要，不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點(diǎn)。比如：《買鉛筆》一節(jié)，我特別重視15—9的分成算法，忽略了擺小棒、豎線、計(jì)數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)。回來后，我認(rèn)真分析了自己的不足，在上《開會(huì)了》我就做了調(diào)整，上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€(gè)“搶凳子”的游戲，然后引入新課小朋友們要開會(huì)，凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號(hào)來表示小朋友的個(gè)數(shù)，凳子的個(gè)數(shù)，再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別，有用月亮的，圓形的，心形的，太陽的，星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節(jié)課下來，孩子們開心極了，我也少了組織課堂紀(jì)律這一環(huán)節(jié)，心里也有了別樣的體會(huì)。這節(jié)課上完使我認(rèn)識(shí)到，自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多，我會(huì)在教學(xué)過程中多加探索，做個(gè)用心的老師，和孩子們一起共同成長。一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得「篇三」XX年3月6日，我有幸參加了由師校組織的一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的形式為視頻培訓(xùn)，由教材編寫組成員進(jìn)行教材分析和教學(xué)問題解答，培訓(xùn)結(jié)束后我感想很多，我作為一名年輕教師，是第一次教一年級(jí)，還正趕上教材改版，這對于我來說，更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學(xué)情況，面對新教材，我感覺有點(diǎn)無從下手，本身就沒有教過一年級(jí)，對于教學(xué)過程中的許多問題都找不到自己想要的答案，所以，這次教材培訓(xùn)對我的幫助很大，為我明確了教學(xué)的方向。培訓(xùn)過程中，教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會(huì)在教學(xué)過程中將教材中的所有知識(shí)有效的穿插起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。除了這些，讓收獲最大的是，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問題，我已經(jīng)有了答案，例如：在教學(xué)20以內(nèi)的加減法時(shí)，教材中是借助于應(yīng)用題的方式來進(jìn)行教學(xué)，這就涉及到列算式并且解答，既然這樣，那么到底是把讓學(xué)生列出算式為重點(diǎn)呢，還是以計(jì)算為重點(diǎn)呢？現(xiàn)在聽了專家們的指導(dǎo)，我已經(jīng)找到答案了；還有在學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解答時(shí)，對于單位名稱和答有沒有什么具體要求呢？如果有要求，我們到底該怎么做呢？現(xiàn)在我知道，現(xiàn)在是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的初級(jí)階段，對于單位名稱和答只需要學(xué)生了解即可。在培訓(xùn)過程中，還有一個(gè)環(huán)節(jié)對我們的教學(xué)非常有用，那就是專家們會(huì)解答同行們在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出的有關(guān)教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，這些問題也正是我在教學(xué)過程中感到疑惑的，專家們的解答對我的教學(xué)工作有很大的幫助?？傊?，這次培訓(xùn)對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解決上，都給我指明了方向，我感謝這次培訓(xùn)，今后我會(huì)將所領(lǐng)悟到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析心得「篇四」在新學(xué)期即將開始之際，為了使教師們能夠更好地理解新課標(biāo)，提高把握教材的能力，8月29日，“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材分析”如期進(jìn)行。首先，在教材分析過程中，縱向?qū)Ρ緝越滩陌粗R(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，橫向針對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就“教什么”、“為什么教”、“怎么教”給出了指導(dǎo)和