2025屆黑龍江省蘿北縣市級(jí)名校初三語(yǔ)文試題模擬測(cè)試卷（四）含解析

2025屆黑龍江省蘿北縣市級(jí)名校初三語(yǔ)文試題模擬測(cè)試卷（四）注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．自作主張混為一談花團(tuán)錦簇美不盛收B．迥乎不同雜亂無(wú)章毛骨悚然相得益彰C．重巒疊嶂張慌失措正襟危坐黯然失色D．溫聲細(xì)語(yǔ)心無(wú)旁鶩引頸受戮睡眼惺忪2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。B．環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛保麄儜?yīng)受到尊重。C．“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運(yùn)共同體。D．為把“精準(zhǔn)扶貧”工作落到實(shí)處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。3．下列句子中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B．近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢(shì)磅礴，石破天驚。C．各級(jí)用人單位越來(lái)越重視人才梯隊(duì)建設(shè)，真誠(chéng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得其所，各展其長(zhǎng)。D．心臟設(shè)備設(shè)計(jì)公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動(dòng)縫合在一起，并能做到天衣無(wú)縫。4．下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．露珠晶瑩驚心動(dòng)魄自然流淌點(diǎn)亮心燈（分析：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。）B．眼中的那份倔強(qiáng)，千萬(wàn)不要變?yōu)樽璧K我們前進(jìn)的仇恨。（分析：“倔強(qiáng)要變?yōu)槌鸷蕖笔沁@個(gè)句子的主干。）C．多虧我的鼎力相助，渾身濕透的同學(xué)都及時(shí)換上了干凈衣服。（分析：“鼎力相助”是敬辭,這里使用錯(cuò)誤。）D．魯迅的《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。（分析：表述有誤，《社戲》不屬于回憶性散文。）5．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象疊生，勾起了無(wú)窮的得失之患。B．我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦儒皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。C．他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里正襟威坐地等待這位大師的接見(jiàn)。D．峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃蔭中。6．閱讀語(yǔ)段按要求完成下面的題目。①人民群眾最痛恨腐敗現(xiàn)象，腐敗是我們黨面臨的最大威脅。②以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，深化標(biāo)本兼治，保證干部清正政府清廉、政治清明，跳出歷史周期率，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。③當(dāng)前，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，鞏固壓倒性態(tài)勢(shì)奪取壓倒性勝利的決心必須堅(jiān)如磐石。④要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持重、強(qiáng)、長(zhǎng)，堅(jiān)持受賄行賄一起查，堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲小案瘮∈俏覀凕h面臨的最大威脅”的主干。_____________________________________________(2)請(qǐng)給第②句的橫線上補(bǔ)填一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并將其寫在答題紙上。_______________________________________________(3)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填寫在第④句的橫線上。(只填序號(hào))A．遏制B．震懾C．高壓7．詩(shī)文填空。人而無(wú)信，。（《論語(yǔ)》）江山代有才人出，。（趙翼《論詩(shī)》），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（《行路難》）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，。（《芙蓉樓送辛漸》），長(zhǎng)夜沾濕何由徹。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）月自古以來(lái)就是文人墨客筆下的寵兒，月可以抒發(fā)豪情：“，欲上青天攬明月”（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）；月還可以寄托思念：“，?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。8．名著閱讀閱讀下面文字，回答問(wèn)題。操?gòu)钠湔f(shuō)，即縱馬向前，欠身謂云長(zhǎng)曰：“將軍別來(lái)無(wú)恙！”云長(zhǎng)亦欠身答曰：“關(guān)某奉軍師將令，等候丞相多時(shí)。”操曰：“曹操兵敗勢(shì)危，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重?！痹崎L(zhǎng)曰：“昔日關(guān)某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報(bào)矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關(guān)斬將之時(shí)，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來(lái)五關(guān)斬將之事，如何不動(dòng)心？又見(jiàn)曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開(kāi)。”文段描述的故事是_______。從文段可看，云長(zhǎng)最主要的一個(gè)性格特點(diǎn)是______。現(xiàn)在常用有關(guān)他的一個(gè)故事形容失利的局面或比喻喻陷入絕境，這個(gè)故事是_________。一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情?；们樯?。林黛玉，為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；__________（人名），終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門“樂(lè)天長(zhǎng)短三千首，卻愛(ài)韋郎五字詩(shī)?！薄胺盼桃训妹忌剿瑁唤馇f齋學(xué)謫仙?！逼渲械摹皹?lè)天”是指___________，“放翁”是中國(guó)歷史上著名的___________詩(shī)人。菲利普夫婦、羊脂球都是法國(guó)作家___________筆下的人物，他與俄國(guó)作家__________和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。二、閱讀9．閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。②①此詩(shī)寫于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)》載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書空作字?！?．“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)?！泵枥L了怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。2．“瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅?！睂懗隽嗽?shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的境況？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。3．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫叔敖納言孫叔敖為楚令尹①，一國(guó)②吏民皆來(lái)賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而見(jiàn)之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎？”父曰：“有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之③?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅咭庖嫦垄埽僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣！”孫叔敖對(duì)曰：“甚善，謹(jǐn)記之?！雹倭钜撼?guó)官名，相當(dāng)于宰相。②國(guó)：指都城。③患處之：災(zāi)禍就隱伏在那里。④意益下：越發(fā)將自己看低。1．下列對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．子獨(dú)后吊吊：吊唁B．身已貴而驕人者民去之去：到C．位已高而擅權(quán)者君惡之惡：厭惡D．愿聞?dòng)嘟逃啵耗?．為文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．有一老父衣/粗衣冠白冠/后來(lái)吊B．有一老父衣粗衣/冠白冠后/來(lái)吊C．有一老父衣粗衣/冠白冠/后來(lái)吊D．有一老父衣/粗衣冠白冠后/來(lái)吊3．下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是（）A．那個(gè)穿粗布衣服的老漢最后跑來(lái)吊唁是因?yàn)樗麑?duì)孫叔敖有很大的意見(jiàn)和不滿。B．從上文可知孫叔敖是個(gè)虛懷若谷，虛心請(qǐng)教，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的人。C．孫叔敖做了楚國(guó)令尹后，都城的官員和百姓都來(lái)向他表示祝賀。D．文章的主旨是：為官應(yīng)該謙遜謹(jǐn)慎，廉潔自律，善于納諫。4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎？孫叔敖對(duì)曰：“甚善，謹(jǐn)記之?！?1．閱讀《讀書是改善碎片化思維的良藥》，回答后面小題讀書是改善碎片化思維的良藥①如今，在人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒(méi)有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺(jué)自己接觸到的信息越來(lái)越多，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少，陷入了思維碎片化的困境。③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來(lái)登門賀喜，花轎快到家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見(jiàn)蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見(jiàn)他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日?！白x書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢?jiàn)，讀書能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來(lái)去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來(lái)，所有的注意力都會(huì)被書中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開(kāi)出屬于自己的“思想之花”。此時(shí)、此刻、此地，只有你與書。⑤讀書促人思考。尼爾·波茨曼在《娛樂(lè)至死》這本書中談道：“閱讀過(guò)程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力?！毕鄬?duì)于簡(jiǎn)要的告知類信息、視覺(jué)性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來(lái)說(shuō)，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉。⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！弊x書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。（選自2018年9月4日《人民日?qǐng)?bào)》）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章第①-③段有什么作用？3．文章第④段中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4．為了證明中心論點(diǎn)，作者提出了哪兩個(gè)分論點(diǎn)？12．閱讀《沒(méi)有發(fā)芽的種子》，按要求回答問(wèn)題。沒(méi)有發(fā)芽的種子邱海泉①散步的時(shí)候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無(wú)意義的微風(fēng)似的從眼前滑過(guò)。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個(gè)世界的事。時(shí)不時(shí)，眼前一亮，也說(shuō)不定有什么東西讓人心頭一動(dòng)。比方說(shuō)一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說(shuō)一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開(kāi)得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何時(shí)已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個(gè)農(nóng)家的門口，我就呆在了那一片開(kāi)滿鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然ǎ_(kāi)得那個(gè)熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因?yàn)槟切【`冰清玉潔的可愛(ài)姿容，而是因?yàn)槲以谶@里不期而遇了我的故人舊友。③那是幾十年前的事了。那時(shí)我還是個(gè)村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個(gè)土壕里看見(jiàn)了那片開(kāi)得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來(lái)。父親卻早在我身后喊了起來(lái)：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛(ài)的花兒原來(lái)是一味中藥材。

④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開(kāi)的花兒，心里紛飛的卻是打開(kāi)了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見(jiàn)二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到?lái)年開(kāi)春，我要把它種到陽(yáng)臺(tái)上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長(zhǎng)高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽(yáng)臺(tái)，真令人驚訝！它的花不只開(kāi)滿了我的花園和陽(yáng)臺(tái)，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來(lái)欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說(shuō)：真好看真好看喲。有個(gè)朋友還拿起照相機(jī)拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。⑥一天，女兒突然從抽屜里翻出一個(gè)小信封說(shuō)：這里面是什么，沒(méi)用的話我扔了？我一看，說(shuō)：那是沒(méi)種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說(shuō)：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。說(shuō)著順手丟進(jìn)了垃圾簍。

⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。

⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問(wèn)自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了！是我這個(gè)劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒(méi)在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)那些開(kāi)得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿，也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽開(kāi)放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲了呢。1．文章以“沒(méi)有發(fā)芽的種子”為標(biāo)題有哪些含義？2．第①段側(cè)重描述散步時(shí)的心情，這樣寫有什么作用？3．結(jié)合語(yǔ)境品味下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。我就呆在了那一片開(kāi)滿鮮花的墻頭前。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。4．文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5．文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？

情感_____________感悟______________13．閱讀下面文章，完成小題。那無(wú)法忘記的眼神韋延才①鄭光奇是一個(gè)農(nóng)民，今年60歲，初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。②看見(jiàn)這位老人的時(shí)候，是去年6月初的一天，那時(shí)一場(chǎng)暴雨引發(fā)的特大山洪還沒(méi)有停息。他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。老人的兒子是村小學(xué)里的老師，為了搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他年輕的生命。那個(gè)被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來(lái)了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。③鄭光奇是和老伴、女兒來(lái)處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個(gè)事實(shí)，多次哭昏過(guò)去，被送到了醫(yī)院搶救?；蛟S是因?yàn)檫^(guò)度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個(gè)多小時(shí)里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧。”④我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時(shí)，鄭光奇沒(méi)有說(shuō)話，他只對(duì)我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對(duì)我們的到來(lái)表示感激之情。⑤一個(gè)星期后，村小學(xué)校長(zhǎng)帶我們來(lái)到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個(gè)被鄭光奇兒子救起來(lái)的孩子也在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三年級(jí)。不知是因?yàn)殪t腆，還是因?yàn)槟谴螢?zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。大伙敲了好幾次門，里面還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。⑥這是一個(gè)低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開(kāi)著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說(shuō)：“阿伯，您出來(lái)吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來(lái)的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人?！蹦赣H拉著孩子的手，說(shuō)：“快叫爸爸媽媽?！钡⒆記](méi)有叫，淚水從他的眼里流了下來(lái)。正在我們不知所措時(shí)，屋里傳來(lái)鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見(jiàn)到你們?！雹呖赡苁呛⒆拥牡絹?lái)，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長(zhǎng)就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著孩子有點(diǎn)依依不舍地走了。⑧孩子走后，校長(zhǎng)又上去敲門。鄭光奇老人打開(kāi)了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問(wèn)他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭。可當(dāng)我們站起來(lái)要走時(shí)，鄭光奇卻一把拉住校長(zhǎng)，說(shuō)：“有件事校長(zhǎng)你一定要幫忙?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長(zhǎng)，說(shuō)：“以后叫鄭克不要再來(lái)認(rèn)我們做什么父母了?！毙ｉL(zhǎng)正想說(shuō)什么，鄭光奇又說(shuō)道：“一個(gè)小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)。”鄭光奇說(shuō)著，往鄭克他們走的地方看了看。⑨我看見(jiàn)鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒(méi)有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。⑩告別了老人，我們心里都有著無(wú)限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了，鄭光奇老人那個(gè)平靜的眼神在我心里一直都無(wú)法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會(huì)忘記的，因?yàn)樗o了我感動(dòng)，也給了我面對(duì)生活的力量！1．鄭光奇的眼神為什么讓“我”永遠(yuǎn)無(wú)法忘記？2．鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？3．賞析句子“它靜得如門前池塘里的一汪水，沒(méi)有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈?！?．文章幾次對(duì)鄭光奇做了肖像描寫，對(duì)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請(qǐng)從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡(jiǎn)要分析。肖像：_________________________________________作用：__________________________________________5．第②段劃線句在文章內(nèi)容上起到什么作用？6．文末寫到：“我們心里都有著無(wú)限的感慨。”根據(jù)文意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我們”會(huì)有哪些感慨。三、語(yǔ)言表述14．班上準(zhǔn)備舉辦“音樂(lè)帶我飛”的主題晚會(huì)，擬用一副對(duì)聯(lián)來(lái)渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中，選出最合適的下聯(lián)。上聯(lián)：笛音飄聲聲傳情下聯(lián)：A．絲竹韻悠悠綿長(zhǎng)B．鼓點(diǎn)響陣陣送暖C．琴音起首首入夢(mèng)D．琵琶響嘈嘈切切四、寫作15．作文。有首歌這樣唱道：不停想起“你”最初的模樣/此一點(diǎn)點(diǎn)的回憶/種在心里請(qǐng)你以“初心”為話題自選角度，自擬題目，自選文體寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A美不勝收。C張皇失措。D心無(wú)旁騖。2、B【解析】

B錯(cuò)誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規(guī)模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語(yǔ)境。3、A【解析】試題分析：本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。A（妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好）【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、B【解析】

B分析錯(cuò)誤。主干是“倔強(qiáng)不要變?yōu)槌鸷蕖薄Ｌ崛【渥拥闹鞲蓵r(shí)像“不、沒(méi)有”等否定詞一般要保留。否則句意會(huì)發(fā)生嚴(yán)重改變。5、D【解析】

A項(xiàng)，疊——迭；B項(xiàng)，儒——孺；C項(xiàng)，威——危。6、(1)腐敗是威脅。(2)只有……才能(3)ACB【解析】

試題分析：（1）所謂句子的主干,是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。句子“腐敗是我們黨面臨的最大威脅”的主語(yǔ)是“腐敗”；謂語(yǔ)是“是”；賓語(yǔ)是“威脅”。故句子的主干是：腐敗是威脅。（2）分句“以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，深化標(biāo)本兼治，保證干部清正政府清廉、政治清明”與“跳出歷史周期率，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安”之間構(gòu)成條件關(guān)系，所以兩空可填寫的詞語(yǔ)為“只有……才能”。（3）根據(jù)語(yǔ)境，反腐敗斗爭(zhēng)最重要的是遏制，要給以強(qiáng)大的高壓手段和對(duì)這些人的長(zhǎng)期震懾。據(jù)此，依次填入的詞語(yǔ)是：遏制－高壓－震懾。故答案為A－C－B。7、（1）不知其可（2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）恨別鳥(niǎo)驚心（5）直掛云帆濟(jì)滄海（6）一片冰心在玉壺（7）自經(jīng)喪亂少睡眠（8）俱懷逸興壯思飛我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西【解析】

考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“風(fēng)騷、燭、濟(jì)、滄海、壺、俱、逸、夜郎”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）華容道義釋曹操義薄云天走麥城（2）賈寶玉（3）白居易愛(ài)國(guó)（4）莫泊桑契訶夫【解析】

（1）根據(jù)文段描述可知，這是《三國(guó)演義》中曹操赤壁兵敗之后逃亡，被關(guān)云長(zhǎng)義釋的情節(jié)?！度龂?guó)演義》中，關(guān)云長(zhǎng)是義絕，從語(yǔ)言描寫可以看出其性格特點(diǎn)是忠肝義膽、義薄云天。現(xiàn)在形容失利的局面或比喻陷入絕境時(shí)會(huì)使用與關(guān)羽相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，即走麥城。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》有關(guān)人物的掌握情況。林黛玉在封建禮教壓迫下受盡“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”之苦，最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝，為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚。賈寶玉自幼深受賈母疼愛(ài)，游于溫柔富貴鄉(xiāng)，最后跟隨一僧一道出走，回到青埂峰，遁入空門。（3）這是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查?！皹?lè)天”指的是白居易，唐代詩(shī)人，號(hào)樂(lè)天居士；“放翁”指的是陸游，字務(wù)觀,號(hào)放翁，南宋詩(shī)人，也是歷史上著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。（4）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。法國(guó)作家莫泊桑、俄國(guó)作家契訶夫和美國(guó)作家歐?亨利被稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。菲利普夫婦、羊脂球都是法國(guó)作家莫泊桑筆下的人物，給人們留下了深刻的印象。二、閱讀9、1．黃昏時(shí)分，天上的亂云越積越厚，低低地壓下來(lái)；雪越下越大，急下的雪花在風(fēng)中飄舞回旋著。2．這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人貧寒交困的境況?！捌皸夐谉o(wú)綠”，詩(shī)人困居長(zhǎng)安，生活非常艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽中空空如也?！盃t存火似紅”，也沒(méi)有柴火，剩下來(lái)的是一個(gè)空爐子。“似”是詩(shī)人對(duì)溫暖渴望后產(chǎn)生的幻覺(jué)。3．詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和親人命運(yùn)的深切關(guān)懷憂慮而無(wú)從著力的苦惱心情。“數(shù)州消息斷”，詩(shī)人身陷長(zhǎng)安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無(wú)從獲悉；“愁坐正書空”，借用晉人殷浩的典故，意思是憂愁無(wú)聊，用手在空中劃著字，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)從著力的苦惱?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。此題作答時(shí)要抓住“云”“雪”“風(fēng)”這幾個(gè)意象的特點(diǎn)，烘托出悲涼的氣氛。2．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解與分析能力。“瓢棄樽無(wú)綠”運(yùn)用了借代的手法，“綠”指酒，寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦；“爐存火似紅”寫爐火燃盡的景象，“火似紅”是作者的想象，這是出于他對(duì)溫暖的渴求。3．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景和作者的個(gè)人遭遇來(lái)回答。尾聯(lián)的意思是：前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無(wú)從獲悉，憂愁坐著用手在空中劃著字。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)親人的擔(dān)心以及無(wú)能為力的愁苦之情。10、1．B2．C3．A4．（1）人們都來(lái)祝賀，只有您獨(dú)自來(lái)吊唁，莫非有什么見(jiàn)教的嗎？（2）孫叔敖回答說(shuō)：“您說(shuō)得十分對(duì)，（我）會(huì)牢記的?！薄窘馕觥?．B.去：離開(kāi)。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣服，戴著白色的帽子，最后來(lái)慰問(wèn)。斷為：有一老父衣粗衣/冠白冠/后來(lái)吊。3．A錯(cuò)誤，B中應(yīng)是“那個(gè)穿粗布衣服的老漢最后跑來(lái)吊唁是因?yàn)樗麑?duì)孫叔敖提了自己的建議”。4．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：吊：吊唁，吊喪，引申為拜訪。子：您。謹(jǐn)：小心謹(jǐn)慎。附譯文孫叔敖擔(dān)任楚國(guó)的宰相，全國(guó)的官吏百姓都來(lái)祝賀。有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣服，戴著白色的帽子，最后來(lái)慰問(wèn)。孫叔敖整理好衣帽出來(lái)接見(jiàn)了他，對(duì)老人說(shuō)：“楚王不知道我沒(méi)有賢德，讓我當(dāng)了宰相，人們都來(lái)祝賀，只有您獨(dú)自來(lái)吊唁，莫非有什么見(jiàn)教的嗎？”老人說(shuō)：“是有話說(shuō)。身份已經(jīng)很高貴但是待人傲慢的人，人民會(huì)離開(kāi)他；地位已經(jīng)很高但是擅弄職權(quán)的人，君主會(huì)厭惡他；俸祿已經(jīng)很多但是不知足的人，禍患就會(huì)和他共處。”孫叔敖向老人拜了兩拜，說(shuō)：“（我）聆聽(tīng)并接受您的教導(dǎo)，愿意聽(tīng)您的教誨。”老人說(shuō)：“地位已經(jīng)高，要越是為人謙恭；官職越大，思想越要小心謹(jǐn)慎；俸祿已很豐厚，就不應(yīng)索取分外財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，足夠把楚國(guó)治理好了！”孫叔敖回答說(shuō)：“您說(shuō)得十分對(duì)，（我）會(huì)牢記的?！?1、1．示例：讀書是改善碎片化思維的良藥。2．通過(guò)對(duì)比，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點(diǎn)，即讀書能夠破解思維碎片化的困境（讀書是改善碎片化思維的良藥）；充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。3．舉例論證。通過(guò)聞一多讀書的事例，具體有力地論證了“讀書使人專注”的觀點(diǎn)，富有說(shuō)服力。4．讀書使人專注，讀書促人思考?！窘馕觥?．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段將人們大多數(shù)使用手機(jī)閱讀，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少的進(jìn)行對(duì)比，引出“或許，讀書能夠破解。”的這一話題，并作為事實(shí)論據(jù)證明的觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。劃線句子舉“聞一多讀書成癮”的例子，運(yùn)用了舉例論證方法，具體有力地論證了“讀書使人專注”的分論點(diǎn)，更有說(shuō)服力，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。4．考查對(duì)分論點(diǎn)的理解。分論點(diǎn)一般在文段的開(kāi)頭，就是首句居多。不難找到“④讀書使人專注?！薄阿葑x書促人思考?！眱蓚€(gè)分論點(diǎn)。12、1．①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。（2分）②幼時(shí)的夙愿，淡忘了多年的理想。（2分）2．散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）（1分）為下面寫喇叭花做了鋪墊。（1分）3．⑴“呆”字是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。（2分）⑵“揪”字是心理描寫，表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。4．①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見(jiàn)到喇叭花開(kāi)放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。5．深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。（1分）不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。（1分）【解析】1．本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。解答時(shí)，總結(jié)全文中心，抓住文章主線，分析歸納即可。本文“沒(méi)有發(fā)芽的種子”是全文的寫作線索，文章第④段，作者寫道，自己兒時(shí)收集的種子，并種出了美麗的花朵；到文章第⑥段，發(fā)現(xiàn)種子被遺忘在抽屜里幾十年，“我”沒(méi)有讓它在土壤中發(fā)芽開(kāi)花，自己心中感到一絲淡淡的悲傷；這是文題的第一層含義；文章最后，“我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽開(kāi)放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲了呢”，作者明確指出，種子就像美好的愿望，被許多人漸漸淡忘。這是文題的另一層含義。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)，把握所在段落的中心，根據(jù)題干要求并結(jié)合上下文進(jìn)行作答。本文第①段，作者描寫了自己在散步時(shí)的一些小事，比如：一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波，以及段落結(jié)尾作者被一大片喇叭花吸引住。這樣描寫為全文奠定了輕松的基調(diào)，以一些不起眼的小事寫起，從而引發(fā)人的思考。緊接著，文章后面寫作者回憶幼年時(shí)期種的喇叭花，可見(jiàn)第①段對(duì)后文起到了鋪墊作用。3．本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答時(shí)，找到段落或句中的加點(diǎn)字詞，結(jié)合段落或句，加以分析。①加點(diǎn)詞所在句出自文章第②段，“呆”表示臉上表情死板，發(fā)愣。在本句話中，“呆”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)面對(duì)開(kāi)滿鮮花的墻頭的表情神態(tài)，說(shuō)明了“我”當(dāng)時(shí)的驚訝之情。②加點(diǎn)詞所在句出自文章第⑦段，“揪”表示用手抓住或扭住。在本句話中，“我”的心被“揪”了一下，屬于心理描寫，表達(dá)了“我”對(duì)女兒扔掉種子一事的心痛之情。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納能力。解答時(shí)，需要通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)相關(guān)段落進(jìn)行歸納總結(jié)。本文的“喇叭花”（種子）貫穿全文。例如：第①～②段，“我”散步時(shí)被大片的喇叭花所吸引。第③段，“我”兒時(shí)看到鮮花盛開(kāi)，親近花朵。第④段，“我”收集喇叭花種子。第⑤段，“我”在陽(yáng)臺(tái)栽種喇叭花，并且喇叭花生長(zhǎng)旺盛。第⑥段，女兒在抽屜里發(fā)現(xiàn)被遺忘的喇叭花種子，并將它丟進(jìn)垃圾簍。5．本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文章結(jié)尾“看見(jiàn)那些開(kāi)得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿，也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想......我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽開(kāi)放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲了呢”可以感受到作者因?yàn)榛膹U了自己理想引發(fā)的深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。提醒我們不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。13、1．面對(duì)失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來(lái)的平靜，使人感動(dòng)，也給人以面對(duì)生活的力量，因而永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。2．怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長(zhǎng)，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。3．運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地寫出老人的眼神非常平靜，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)蕩和奢求；也非常純凈，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。表現(xiàn)了老人樸實(shí)、崇高的精神境界。4．示例1.肖像：初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說(shuō)明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。示例2.肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。示例3.肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進(jìn)一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質(zhì)。5．為下文寫被救孩子一家登門感謝做鋪墊。6．示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對(duì)組織沒(méi)有任何奢求……這些，都深深感動(dòng)著我們，也給了我們面對(duì)生活的力量?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和概括。通讀全文，先從文中找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)加以概括，再分析“無(wú)法忘記”的原因。2．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。通讀文本，結(jié)合老人的語(yǔ)言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。如：怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長(zhǎng)，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。3．本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析句子可以描寫方法，修辭手法等角度賞析。本句話運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和喻體。生動(dòng)形象的寫出了形象生動(dòng)地寫出老人的眼神非常平靜，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)蕩和奢求；也非常純凈，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。表現(xiàn)了老人樸實(shí)、崇高的精神境界。4．本題考查學(xué)生對(duì)肖像描寫及作用的把握。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。如：初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說(shuō)明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。5．本題考查學(xué)生對(duì)段落作用的理解和把握，對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭段一般是是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，中間某句話是過(guò)渡段，起承上啟下或起到引起下文的作用；結(jié)尾段，總結(jié)全文。（2）從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。結(jié)尾段，深化中心，點(diǎn)明主旨等。結(jié)合本段的內(nèi)容分析：為下文寫被救孩子一家登門感謝做鋪墊。6．本題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一。根據(jù)文意進(jìn)行合理想象推測(cè)，說(shuō)明感慨的原因即可。三、語(yǔ)言表述14、B【解析】

注意上聯(lián)“笛音飄聲聲傳情”整體上是主謂結(jié)構(gòu)，“笛音飄”主謂結(jié)構(gòu)，“聲聲傳情”是主謂結(jié)構(gòu)。所擬下聯(lián)必須符合以上要求。內(nèi)容上要注意“音樂(lè)帶我飛”的主題要求。所以選B項(xiàng)的“鼓點(diǎn)響陣陣送暖”。四、寫作15、例文：追隨我心沒(méi)有人追問(wèn)花兒為什么能吐露芬芳，魚(yú)兒為什么能在水中潛游，鳥(niǎo)兒為什么能在空中翱翔，只因每株小草都有開(kāi)花的期待，每條小魚(yú)都有對(duì)大海的向往，每只小鳥(niǎo)都有飛翔于藍(lán)天的渴望。心之所趨，夢(mèng)亦同往，追隨我心，才能勾勒出自己無(wú)悔的人生。追隨我心，便不要專注于他人的眼光。但丁曾說(shuō)：“不要在意別人的話語(yǔ)，要像一座卓立的塔，決不因暴風(fēng)而傾斜。”沒(méi)有人認(rèn)為一個(gè)聾子能在音樂(lè)上有所成就，而貝多芬終究成為音樂(lè)的王者；沒(méi)有人相信一個(gè)農(nóng)民能與科技有所牽連，袁隆平卻成就了農(nóng)民的神話；所有人都恥笑一個(gè)半路輟學(xué)的壞孩子的文學(xué)夢(mèng)，但韓寒無(wú)疑是成功的。燕雀安知鴻鵠之志，蜩難明九萬(wàn)里之高遠(yuǎn)。人生最終的目標(biāo)無(wú)疑是心中夢(mèng)想的