幼兒園冬至教育課

幼兒園冬至教育課演講人：日期：06冬至教育的案例分享目錄01冬至節(jié)氣的文化內(nèi)涵02冬至主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)03冬至活動(dòng)的教育價(jià)值04冬至活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)05冬至教育的創(chuàng)新與實(shí)踐01冬至節(jié)氣的文化內(nèi)涵冬至的定義與地位冬至作為節(jié)日，已有幾千年的歷史，是中華民族傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一。冬至的歷史淵源冬至的文獻(xiàn)記載冬至在古代文獻(xiàn)中有大量記載，如《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》等。冬至是二十四節(jié)氣之一，也是中華民族傳統(tǒng)的重要節(jié)日，有“冬至大如年”的說(shuō)法。冬至的由來(lái)與歷史冬至的自然與人文意義冬至的地理意義冬至是太陽(yáng)直射南回歸線的日子，北半球白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至的氣候特征冬至的民俗活動(dòng)冬至后，進(jìn)入數(shù)九寒天，氣溫逐漸降低，天氣越來(lái)越冷。冬至是祭祖、團(tuán)圓、吃餃子的日子，具有濃厚的民俗色彩。123冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗與象征冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗如吃餃子、吃湯圓、祭祖、贈(zèng)鞋帽等，寓意著團(tuán)圓、幸福、吉祥。冬至的民間信仰冬至被視為陰陽(yáng)交替的重要時(shí)刻，民間有“冬至一陽(yáng)生”的說(shuō)法。冬至的象征意義冬至代表著冬天的到來(lái)，也象征著春天的開(kāi)始，寓意著新一年的開(kāi)始和希望的到來(lái)。02冬至主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)冬至故事與兒歌分享冬至故事講述冬至的起源、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等，比如《冬至的傳說(shuō)》、《九九歌》等。冬至兒歌教唱與冬至相關(guān)的兒歌，如《冬至到》、《九九歌》等，通過(guò)兒歌讓孩子們了解冬至的節(jié)氣特點(diǎn)和文化。九九消寒圖指導(dǎo)孩子們制作九九消寒圖，了解冬至后的天氣變化，同時(shí)鍛煉孩子的耐心和觀察力。冬至手工制作（如九九消寒圖、冰花）冰花制作通過(guò)簡(jiǎn)單的材料，教孩子們制作冰花，讓孩子們感受冬至的寒冷和冰花的美麗。冬至賀卡讓孩子們親手制作冬至賀卡，畫(huà)上冬至的元素，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)，送給親朋好友，傳遞溫暖和祝福。冬至美食制作（如包餃子、搓湯圓）包餃子讓孩子們親手包餃子，了解餃子的制作過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)冬至吃餃子的習(xí)俗。030201搓湯圓教孩子們搓湯圓，了解冬至吃湯圓的寓意，感受團(tuán)圓和溫馨的氛圍。冬至特色小吃介紹并讓孩子們品嘗冬至的特色小吃，如冬至面、羊肉湯等，讓孩子們更全面地了解冬至的食俗文化。03冬至活動(dòng)的教育價(jià)值通過(guò)冬至的教育活動(dòng)，可以讓孩子們了解冬至的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力?？梢宰尯⒆觽儏⑴c冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃餃子、畫(huà)九九消寒圖等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。冬至是傳統(tǒng)的節(jié)日冬至習(xí)俗豐富多彩傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與合作精神冬至團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織孩子們參與冬至的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如一起畫(huà)九九消寒圖、合作制作冬至裝飾品等，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。動(dòng)手制作冬至食品通過(guò)讓孩子們親手制作冬至食品，如包餃子、搓湯圓等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒對(duì)季節(jié)變化的感知冬至的氣候特點(diǎn)通過(guò)教育活動(dòng)，讓孩子們了解冬至的氣候特點(diǎn)，如氣溫降低、寒風(fēng)刺骨等，增強(qiáng)他們對(duì)季節(jié)變化的感知能力。冬至的自然現(xiàn)象引導(dǎo)孩子們觀察冬至期間的自然現(xiàn)象，如晝短夜長(zhǎng)、草木凋零等，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)自然的好奇心。04冬至活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)活動(dòng)前的準(zhǔn)備與家長(zhǎng)參與擬定活動(dòng)計(jì)劃制定冬至活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，并提前與教師、家長(zhǎng)溝通。物資準(zhǔn)備家長(zhǎng)參與準(zhǔn)備冬至相關(guān)的材料，如餃子皮、餃子餡、湯圓、蠟燭等，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與冬至活動(dòng)，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料，增進(jìn)家園共育。123活動(dòng)中的組織與引導(dǎo)通過(guò)布置環(huán)境、播放冬至相關(guān)的音樂(lè)等方式，營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氛圍。創(chuàng)設(shè)氛圍將孩子們分成若干小組，每組進(jìn)行不同的冬至活動(dòng)，如包餃子、做湯圓等，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。分組活動(dòng)在活動(dòng)中，教師要給予孩子們充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們完成活動(dòng)任務(wù)，同時(shí)講解冬至的文化習(xí)俗。教師引導(dǎo)孩子們的表現(xiàn)對(duì)活動(dòng)整體效果進(jìn)行評(píng)估，分析活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)效果評(píng)估家長(zhǎng)反饋收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地開(kāi)展家園共育工作。對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，如參與度、合作情況、創(chuàng)新能力等，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)后的總結(jié)與反饋05冬至教育的創(chuàng)新與實(shí)踐讓孩子們親手制作餃子，了解冬至吃餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗，并通過(guò)分享增進(jìn)友誼。結(jié)合“食育”課程開(kāi)展冬至活動(dòng)餃子制作與分享引導(dǎo)孩子們制作湯圓，感受冬至團(tuán)圓的氛圍，培養(yǎng)動(dòng)手能力。湯圓制作體驗(yàn)通過(guò)展示和品嘗冬至特色美食，讓孩子們了解冬至的食俗文化。冬至特色美食介紹選擇關(guān)于冬至的繪本，讓孩子們通過(guò)閱讀了解冬至的故事和傳說(shuō)。冬至繪本閱讀播放冬至主題的動(dòng)畫(huà)片或教學(xué)視頻，幫助孩子們更直觀地了解冬至。冬至主題視頻觀看利用交互式白板、PPT等多媒體工具，進(jìn)行冬至知識(shí)的趣味問(wèn)答和游戲。多媒體互動(dòng)教學(xué)利用繪本與多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容010203通過(guò)戶外活動(dòng)深化冬至體驗(yàn)冬至戶外游戲組織孩子們?cè)趹敉膺M(jìn)行與冬至相關(guān)的傳統(tǒng)游戲，如踢毽子、跳繩等。030201冬至自然觀察帶領(lǐng)孩子們到戶外觀察冬至?xí)r節(jié)的自然景象，感受季節(jié)的變化。冬至戶外實(shí)踐活動(dòng)組織孩子們參與冬至相關(guān)的戶外活動(dòng)，如制作冰凌、堆雪人等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。06冬至教育的案例分享案例一：阜南縣勝利幼兒園的冬至主題活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容組織孩子們一起包餃子、煮餃子，了解冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗；開(kāi)展冬至主題的繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，讓孩子們親身感受冬至的氛圍?；顒?dòng)目的通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解冬至的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)效果孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)了冬至的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。案例二：兩江第一幼兒園的“食育”冬至課程課程特色將冬至的傳統(tǒng)飲食文化融入課程中，讓孩子們親手制作湯圓、吃湯圓，了解冬至吃湯圓的意義。課程內(nèi)容教育意義介紹冬至的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和飲食文化，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)冬至的重要性。通過(guò)“食育”課程，讓孩子們了解傳統(tǒng)飲食文化，培養(yǎng)他們的文化自信和傳承意識(shí)。123課程安排采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如角色扮演、游戲等，讓孩子們