廣東省汕頭市潮陽區(qū)貴嶼鎮(zhèn)多校2024-2025學年七年級下學期期中生物試題（原卷版+解析版）

人教版2024～2025年度新課標七年級生物（下冊）期中（時間60分鐘，滿分100分）一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.南瓜是老百姓餐桌上常見的食物，味道鮮美、營養(yǎng)價值高。下圖是南瓜花的結構及傳粉過程示意圖，有關說法錯誤的是（）A.南瓜花是單性花B.①花的花藥中含有許多花粉C.南瓜的傳粉方式是異花傳粉D.南瓜花的結構與桃花相似2.在一次生物興趣小組的合作學習討論中，陽陽同學說“不是每一朵花都能結出果實”。那么，能結出果實的花一定（）①長有雄蕊②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精A.①④⑤ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑤3.如圖是某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化，下列分析正確的是（）A.Ⅰ階段鮮重增加的原因是種子吸水BⅡ階段所需營養(yǎng)物質主要來自胚乳C.到Ⅲ階段幼苗才開始進行光合作用D.Ⅰ、Ⅲ階段種子的干重也會明顯增加4.1個蘿卜、3粒玉米、2粒黃豆、5個花生米、7個西瓜、1個白果，共幾個果實（）A.9個 B.10個 C.14個 D.19個5.《齊民要術》記載了“熱進倉”貯麥法：將經過暴曬的小麥，趁熱進倉貯藏，溫度控制在46℃左右，貯藏7~10天后通風降溫，該貯藏方法不影響種子的發(fā)芽率。下列說法錯誤的是（）A.暴曬后，小麥含水量明顯減少B.暴曬后，小麥的胚會失去活性C.暴曬后的小麥有機物含量基本不變D.儲存期間，小麥的呼吸作用很弱6.剛學完植物的蒸騰作用，李老師讓大家暢所欲言，以下四位同學積極發(fā)言，其中說法有誤的是（）A.小明說：蒸騰作用就像一個水泵，產生向上的拉力，使水分向上運輸B.小東說：溫度越高、光照越強、空氣濕度越大，蒸騰作用越強C.小月說：移栽植物時，可以選擇傍晚移栽，成活率更高D.小晶說：植物體內的水分大部分通過蒸騰作用散失到空氣中，參與了水循環(huán)7.構建模型能讓復雜抽象的生物學知識簡單化、直觀化。如圖是小安同學制作的植物氣孔模型，其中氣球相當于（）A.上表皮細胞 B.保衛(wèi)細胞C.葉肉細胞 D.下表皮細胞8.植物學家希爾為探究光合作用的奧秘，從樹葉的細胞中分離出葉綠體，做了如圖所示實驗，下列分析正確的是（）A.甲中產生的氣體會使澄清石灰水變渾濁B.丙中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳C.乙與丙可形成一組對照實驗，變量是光D.該實驗可驗證光合作用的場所是葉綠體9.人體細胞進行呼吸作用的重要意義是（）A.排出體內產生的二氧化碳B.為各項生命活動提供能量C.為細胞提供營養(yǎng)物質D.為每個細胞提供營養(yǎng)10.農民伯伯將玉米播種之前要松土、浸種、澆水、施肥等。下列有關這些做法的原理分析不合理的是（）A.松土——為植物的呼吸作用提供氧氣B.浸種——為種子萌發(fā)提供充足的水分C.澆水——為植物的生長及蒸騰作用提供水分D.施肥——為植物的生長、發(fā)育提供有機物11.夏季某綠色植物在不同條件下，葉片與外界不斷地進行著物質和能量的交換，如下圖所示。下列敘述正確的是（）A.黑暗條件，M可代表能量B.光照充足下，M可以代表光能C.黑暗條件下，M可以代表二氧化碳，N可以代表氧氣D.光照充足下，M可以代表氧氣，N可以代表二氧化碳12.如圖是溫室大棚內一天24小時的二氧化碳（CO2）濃度變化曲線，下列對曲線的相關分析正確的是（）A.此曲線可表示光合作用的強弱變化B一天中光合作用開始于a點C.一天中有機物積累最多的是b點D.c點時光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳相等13.同學們利用萌發(fā)的和煮熟的種子來探究植物的呼吸作用，實驗過程及結果如下圖。下列相關敘述錯誤的是（）A.乙組是對照組B.該實驗可證明呼吸作用能夠釋放能量C.該實驗可證明呼吸作用能夠消耗氧氣D.該實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳14.如圖為我國植樹節(jié)節(jié)徽，樹形表示全民義務植樹3至5棵，人人動手，綠化祖國大地。下列敘述正確的是（）A.移栽樹木要帶上土坨，以減少植物的水分散失B.植物發(fā)達的根系有利于涵養(yǎng)水源，保持水土C.樹的莖逐年增粗是木質部細胞分裂和分化的結果D.為了補充水和無機鹽，可給移栽的樹木打針輸液，針頭應插入莖的韌皮部15.我國政府提出2060年前實現(xiàn)碳中和，即通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，使碳凈排放量降為零。下列敘述正確的是（）A.碳中和意味著可以抵消生物產生的二氧化碳B.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，不產生二氧化碳C.實現(xiàn)碳中和離不開綠色植物光合作用D.實現(xiàn)碳中和與居民日常用電量多少無關街道兩側的景觀樹整齊漂亮，生長茂盛，側枝發(fā)達，為路人遮陰乘涼，園林工人每年要對其進行修剪。據(jù)此完成下面小題。16.景觀樹枝條上將來發(fā)育成莖和葉的芽叫作（）A.葉芽 B.花芽 C.頂芽 D.側芽17.景觀樹的葉是由芽的那部分結構發(fā)育而來的（）A.生長點 B.葉原基 C.芽原基 D.幼葉18.在樹下乘涼時，感覺特別舒服，與此無關的是（）A.光合作用釋放氧氣 B.蒸騰作用降低溫度C.呼吸作用消耗氧氣 D.葉片遮陰19.當夏季炎熱高溫時，為減少水分過度消耗，葉片上的保衛(wèi)細胞和氣孔的狀態(tài)是（）A.保衛(wèi)細胞吸水，氣孔關閉 B.保衛(wèi)細胞失水，氣孔張開C.保衛(wèi)細胞吸水，氣孔張開 D.保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉20.街道兩旁的景觀樹所起的作用不合理的是（）A.凈化空氣 B.增加大氣濕度C.美化環(huán)境 D.吸收氧氣，釋放二氧化碳“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，自古以來，桃花就深受人們的喜愛。其樹態(tài)優(yōu)美，枝干扶疏，桃花嬌艷，桃味鮮美，桃核還可以辟邪。下面是桃花和桃的結構示意圖，閱讀材料完成下列小題：21.圖一中，組成桃花雌蕊的結構是（）A.①② B.①②⑦ C.③④⑥ D.③④⑦22.圖中形成花粉的結構是（）A.① B.② C.③ D.④23.圖二中的結構D由什么發(fā)育而來（）A.⑥子房 B.⑤胚珠 C.⑨花托 D.③柱頭24.桃可口多汁，桃肉屬于______，桃肉中分布著大量儲藏營養(yǎng)物質的______。（）A.外果皮，保護組織 B.中果皮，薄壁組織C.內果皮，機械組織 D.種子，輸導組織25.桃子是許多人喜歡食用的一種水果，在植物體的結構層次中，桃子（果實）屬于（）A.細胞 B.組織 C.器官 D.植物體擬南芥被稱為“植物界的果蠅”。2022年9月，全國部分學生參與了“天地共播一粒種”活動，種植與“神舟十四”飛船問天實驗艙“同款”的擬南芥，開展“從種子到種子”的生命周期實驗。據(jù)此材料。完成下面小題。26.某生物學興趣小組為探究擬南芥種子萌發(fā)的條件，將150粒擬南芥種子隨機均分為3組進行實驗（除探究條件外，其他環(huán)境條件均適宜），結果如圖所示。有關分析不正確的是（）A.甲組種子未萌發(fā)，原因種子中缺少營養(yǎng)物質或處于休眠狀態(tài)B.甲組和乙組是一組對照實驗，說明種子的萌發(fā)需要一定的水分C.甲組和丙組不能作為對照實驗，因為兩組實驗存在了2個變量D.乙組和丙組的結果相差不大，說明光對該種子的萌發(fā)影響不大27.下圖為萌發(fā)6天的擬南芥種子，它在萌發(fā)時，最先突破種皮的是（）A.胚芽 B.胚軸 C.胚根 D.子葉28.能正確表示擬南芥從種子萌發(fā)到長成幼苗的過程中，有機物含量變化的曲線圖是（）A. B. C. D.29.下圖是該生物學興趣小組研究擬南芥蒸騰作用的實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時，水位下降最顯著的是哪支試管（注：凡士林是一種蠟狀物質）（）A. B.C. D.30.擬南芥根部吸收的水分主要用于蒸騰作用，其意義不包括（）A.降低葉片表面的溫度，避免灼傷B.促進植物對水分和無機鹽的運輸C.能夠提高大氣濕度，增加降水量D.促進植物對水分和有機物運輸二、非選擇題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）31.某校開展“中藥進校園”活動，在校園綜合實踐基地種植了多種中草藥。閱讀下面資料，回答問題。桔梗，多年生草本植物，莖高20-120厘米，葉片卵形，花暗藍色或暗紫白色，蒴果球狀，根可入藥，有止咳祛痰、宣肺、排膿等作用。喜涼爽氣候，耐寒、喜陽光。種子壽命為1年，在低溫下貯藏，能延長種子壽命。0-4℃干貯種子18個月，其發(fā)芽率比常溫貯藏提高3.5-4倍。①在溫度18-25℃，播種后15天出苗。桔?？纱翰ヒ部上牟?。②春播宜用溫水浸種，可提早出苗，③干旱地區(qū)播后要澆水保濕。④出苗期間要注意松土，當苗高約2厘米時進行間苗。⑤多施磷肥，少施氮鉀肥，防止地上部分徒長，⑥必要時打頂，促使根部的正常生長。后期追肥可用清糞水，⑦追肥后若濃度較大應及時用清水洗苗。一般于播后秋末或早春萌芽前收獲。（1）桔梗屬于種子植物中的_______植物，根據(jù)你有的知識判斷，它應該是_________子葉植物。（2）蕨類植物用以繁殖的__________生命力比桔梗的種子差，種子一般在__________條件下，壽命可以延長。（3）對應資料內容寫出桔梗種子萌發(fā)必須的環(huán)境條件①__________、②__________、④__________。（4）措施④是為了促進植物的__________作用。與措施⑤不同的是，如果種植白菜要多施__________肥（選填“氮”“磷”或“鉀”）。（5）措施⑦目的是__________。32.某興趣小組利用圖甲實驗裝置探究環(huán)境因素對植物蒸騰作用的影響，圖乙為該小組進行的實驗設計及實驗結果。請分析回答下列問題。（1）甲裝置中，將綠色植物插入裝滿水的玻璃瓶中（瓶口用脫脂棉塞緊），一段時間后瓶內液面會_____（填上升或下降），根據(jù)液面刻度變化可推斷出植物________的強弱。（2）該小組根據(jù)圖甲裝置，使用了五組海棠樹枝條進行探究實驗，應選擇_______的枝條，這樣做的目的是________。（3）由圖乙結果可知，該探究過程中起對照作用的是第_____組（填序號）。（4）根據(jù)圖乙中_____組的實驗結果分析可得出結論是：風速越快，植物的蒸騰作用越強。（5）分析①④⑤組的實驗結果，得出的是________。（6）指導老師建議該小組進行探究實驗時應設置多組實驗。這樣操作的目的是？________33.下圖是蠶豆種子、玉米種子、芽及幼苗的結構模式圖，請讀圖回答：（1）蠶豆幼苗的莖和葉由圖一中的[]____發(fā)育而來；胚由____組成（填字母）。（2）蠶豆種子和玉米種子中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是____（填字母）。（3）用刀片____向剖開玉米種子，在剖面上滴碘液，被染成藍色的是圖中的____，證明玉米種子的成分中含有____。（4）蠶豆種子和玉米種子都有的結構是____。（5）圖三中的c發(fā)育形成____（填圖四中的數(shù)字）。34.2023年4月4日，黨和國家領導人習近平等人冒雨來到北京市某公園，與少先隊員們一起參加義務植樹活動，并親自種下油松、柿樹等樹苗。如圖，甲為柿樹葉片部分生理活動示意圖，A、B、C代表生理活動；乙為根尖結構示意圖，①②③④代表根尖的不同區(qū)域；丙圖表示柿樹葉片的橫切示意圖，⑤⑥⑦⑧代表葉片的不同結構。請結合圖示回答問題：（1）植樹選擇陰雨天并剪去部分枝葉，主要是為了降低植物的______（填甲圖中的字母）過程，該過程主要是通過圖丙中的_______（填圖丙中的序號）進行的。（2）柿樹生長過程中所需要的有機物來自圖甲所示生理過程______（填甲圖中的字母），該生理過程發(fā)生的場所是_________，該細胞結構在圖丙中________（填圖丙中的序號）內分布較多。（3）柿樹生長過程中還需要從土壤中吸收水分和無機鹽，吸收的主要部位是________（填圖乙中的序號），并通過位于木質部內的________向葉片運輸。（4）某校興趣小組調查發(fā)現(xiàn)我國新疆也有柿樹種植，并且新疆柿子的含糖量較內地柿子更高，這是因為_____________。

人教版2024～2025年度新課標七年級生物（下冊）期中（時間60分鐘，滿分100分）一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.南瓜是老百姓餐桌上常見的食物，味道鮮美、營養(yǎng)價值高。下圖是南瓜花的結構及傳粉過程示意圖，有關說法錯誤的是（）A.南瓜花是單性花B.①花的花藥中含有許多花粉C.南瓜的傳粉方式是異花傳粉D.南瓜花的結構與桃花相似【答案】D【解析】【分析】單性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。花粉存在于花藥中。異花傳粉是指兩朵花之間的傳粉過程。桃花是兩性花，即一朵花中既有雄蕊又有雌蕊?！驹斀狻緼．南瓜花分雌花和雄花，雌花只有雌蕊，雄花只有雄蕊，屬于單性花，故A正確。B．①花為雄花，其花藥中含有大量的花粉，花粉中包含著雄性生殖細胞，故B正確。C．南瓜花有雌花和雄花之分，雌花和雄花不在同一朵花上，需要借助外界力量，如風力、昆蟲等將雄花的花粉傳播到雌花的柱頭上，這種傳粉方式是異花傳粉，故C正確。D．南瓜花是單性花，而桃花是兩性花，一朵桃花中既有雄蕊又有雌蕊。在花的結構上，南瓜花只有雌蕊或只有雄蕊，桃花則同時具備雌蕊和雄蕊，二者結構明顯不同，故D錯誤。故選D。2.在一次生物興趣小組的合作學習討論中，陽陽同學說“不是每一朵花都能結出果實”。那么，能結出果實的花一定（）①長有雄蕊②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精A.①④⑤ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑤【答案】B【解析】【分析】一朵花要經過傳粉、受精過程后，雌蕊子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實?！驹斀狻啃廴锏幕ㄋ幹泻性S多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接的關系，是花的主要結構，一朵花要經過傳粉、受精過程后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實，子房中的胚珠發(fā)育成種子，因此B符合題意，ACD不符合題意。故選B。3.如圖是某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化，下列分析正確的是（）A.Ⅰ階段鮮重增加的原因是種子吸水B.Ⅱ階段所需營養(yǎng)物質主要來自胚乳C.到Ⅲ階段幼苗才開始進行光合作用D.Ⅰ、Ⅲ階段種子的干重也會明顯增加【答案】A【解析】【分析】種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大；同時，胚內的生命活動活躍起來，得到營養(yǎng)物質和能量后開始分裂和生長；種子的胚根伸長首先突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分。種子進行萌發(fā)首先要吸足水分，鮮重在開始快速增加；種子還未萌發(fā)時，干重變化不大；種子萌發(fā)后，有機物被大量消耗，干重顯著減少，鮮重進一步增加?！驹斀狻緼．Ⅰ階段種子的鮮重顯著增加，原因是種子吸水的結果，A正確。B．Ⅱ階段所需營養(yǎng)物質主要來自子葉，B錯誤。C．第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根，由于吸水，鮮重增加；因為葉沒有展開，不能進行光合作用，C錯誤。D．由圖可知，種子的鮮重明顯增加的是I、Ⅲ階段。種子萌發(fā)過程中呼吸作用旺盛，消耗大量有機物，導致干重下降，種子萌發(fā)首先吸收水分，第Ⅰ、Ⅲ階段種子干重減少，鮮重增加的主要原因是吸收水分，D錯誤。故選A。4.1個蘿卜、3粒玉米、2粒黃豆、5個花生米、7個西瓜、1個白果，共幾個果實（）A.9個 B.10個 C.14個 D.19個【答案】B【解析】【分析】果實是由子房發(fā)育而來的，種子是由胚珠發(fā)育而來的。蘿卜是根，玉米是果實，黃豆是種子，花生米是種子，西瓜是果實，白果是種子?！驹斀狻緼．9個錯誤。蘿卜不是果實，3粒玉米、7個西瓜是果實，共10個，不是9個，故A錯誤。B．3粒玉米和7個西瓜是果實，共10個，故B正確。C．14個錯誤，蘿卜、黃豆、花生米、白果都不是果實，不能算在果實總數(shù)里，故C錯誤。D．19個錯誤，只有玉米和西瓜是果實，總數(shù)為10個，故D錯誤。故選B。5.《齊民要術》記載了“熱進倉”貯麥法：將經過暴曬的小麥，趁熱進倉貯藏，溫度控制在46℃左右，貯藏7~10天后通風降溫，該貯藏方法不影響種子的發(fā)芽率。下列說法錯誤的是（）A.暴曬后，小麥含水量明顯減少B.暴曬后，小麥的胚會失去活性C.暴曬后的小麥有機物含量基本不變D.儲存期間，小麥的呼吸作用很弱【答案】B【解析】【分析】（1）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。（2）種子的基本結構包括種皮和胚，有的還有胚乳。胚由胚根、胚芽、胚軸和子葉構成，胚是新植物體的幼體?！驹斀狻緼．小麥在收割后，其含水量通常較高，一般在25%~30%之間。為了保證小麥的質量和延長儲存時間，農民會將小麥攤開在陽光下進行晾曬。晾曬的過程是通過蒸發(fā)的方式去除小麥中的水分，從而降低含水量，A正確。B．當小麥種子長時間暴露在高溫和強烈的陽光下時，會脫去一定的水分，但是不會使胚失去活性，B錯誤。C．小麥在暴曬過程中，水分會大量蒸發(fā)，導致小麥的重量減輕，但是暴曬不可能導致小麥中部分有機物分解或流失，C正確。D．暴曬后的小麥在儲藏期間呼吸作用會變得微弱，比其他谷類糧食都低，這意味著小麥具有較好的耐藏性，可以在正常條件下儲藏2~5年仍能保持良好的品質，D正確。故選B。6.剛學完植物的蒸騰作用，李老師讓大家暢所欲言，以下四位同學積極發(fā)言，其中說法有誤的是（）A.小明說：蒸騰作用就像一個水泵，產生向上的拉力，使水分向上運輸B.小東說：溫度越高、光照越強、空氣濕度越大，蒸騰作用越強C.小月說：移栽植物時，可以選擇傍晚移栽，成活率更高D.小晶說：植物體內的水分大部分通過蒸騰作用散失到空氣中，參與了水循環(huán)【答案】B【解析】【分析】（1）植物的蒸騰作用促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸；降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷。（2）呼吸作用釋放的能量，一部分用于植物體的各項生理活動，一部分變成熱能散發(fā)出去了?！驹斀狻緼．蒸騰作用確實能夠產生向上的拉力，這種拉力被稱為蒸騰拉力，它有助于植物體內水分和無機鹽的運輸，特別是水分在導管中的上升，A正確。B．溫度對蒸騰速率的影響很大；當大氣溫度降低時，葉溫比氣溫高出2～10℃，因而氣孔下腔蒸氣壓的增加大于空氣蒸氣壓的增加，使葉內外蒸氣壓差增大，蒸騰速率增大；當氣溫過高時，葉片過度失水，氣孔關閉，蒸騰減弱，B錯誤。C．傍晚時，太陽輻射減弱，氣溫逐漸降低，植物的蒸騰作用也會相應減弱。此時移栽植物，可以減少因蒸騰作用過強而導致的水分過度散失，有利于植物保持體內水分平衡，提高移栽成活率，C正確。D．蒸騰作用是植物體內水分散失的主要方式，通過蒸騰作用散失到空氣中的水分，最終會以降水等形式回到地面，從而參與自然界的水循環(huán)，D正確。故選B。7.構建模型能讓復雜抽象的生物學知識簡單化、直觀化。如圖是小安同學制作的植物氣孔模型，其中氣球相當于（）A.上表皮細胞 B.保衛(wèi)細胞C.葉肉細胞 D.下表皮細胞【答案】B【解析】【分析】保衛(wèi)細胞的內外壁厚度不一樣，當植物體內水分較多，保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，較薄的外壁就會伸長，細胞向外彎曲，于是氣孔就張開；當植物體內水分較少，保衛(wèi)細胞失水時，較厚的內壁被拉直，氣孔就關閉了?！驹斀狻緼D．表皮包括上表皮和下表皮，有保護作用，屬于保護組織，由表皮細胞組成，AD錯誤。B．氣孔是由保衛(wèi)細胞圍成的空腔，圖中氣球相當于保衛(wèi)細胞；保衛(wèi)細胞內壁較薄而外壁較厚，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔閉合，B正確。C．葉肉屬于營養(yǎng)組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，由葉肉細胞組成，C錯誤。故選B。8.植物學家希爾為探究光合作用的奧秘，從樹葉的細胞中分離出葉綠體，做了如圖所示實驗，下列分析正確的是（）A.甲中產生的氣體會使澄清石灰水變渾濁B.丙中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳C.乙與丙可形成一組對照實驗，變量是光D.該實驗可驗證光合作用的場所是葉綠體【答案】D【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！驹斀狻緼．裝置甲中氣泡內的氣體是葉綠體進行光合作用產生的，光合作用釋放的氣體是氧氣，A錯誤。B．裝置乙中無氣泡產生是因為缺少光合作用的條件--光，不能進行光合作用釋放氧氣，B錯誤。C．乙與丙有兩個變量，光照和葉綠體，所以不能形成一組對照實驗，C錯誤。D．甲與丙的變量是有無葉綠體。含有葉綠體的懸浮液在光照條件下有氣泡產生，除去葉綠體的懸浮液在光照條件下沒有氣泡產生，由此可說明葉綠體是光合作用的場所，D正確。故選D。9.人體細胞進行呼吸作用的重要意義是（）A.排出體內產生的二氧化碳B.為各項生命活動提供能量C.為細胞提供營養(yǎng)物質D.為每個細胞提供營養(yǎng)【答案】B【解析】【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體；呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量?！驹斀狻亢粑饔脤嵸|是：分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。人體細胞進行呼吸作用的主要目的是通過分解有機物產生能量，為細胞和整個機體的各項生命活動提供必要的能量支持。選項A、C和D雖然涉及到呼吸作用的相關過程，但它們并不是呼吸作用的主要意義。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。10.農民伯伯將玉米播種之前要松土、浸種、澆水、施肥等。下列有關這些做法的原理分析不合理的是（）A.松土——為植物的呼吸作用提供氧氣B.浸種——為種子萌發(fā)提供充足的水分C.澆水——為植物的生長及蒸騰作用提供水分D.施肥——為植物的生長、發(fā)育提供有機物【答案】D【解析】【分析】種子萌發(fā)需要充足的空氣、適量的水和適宜的溫度，植物的生長需要一定的無機鹽?！驹斀狻緼．松土使土壤疏松，增加土壤中的空氣，因此適時給農作物松土，有利于根的呼吸作用，A不符合題意。B．種子萌發(fā)需要一定的水分，浸種——為種子萌發(fā)提供充足的水分，B不符合題意。C．生物生長需要適量的水分，澆水為植物的生長及蒸騰作用提供水分，C不符合題意。D．肥料的主要成分是無機鹽，因此適時給農作物施肥，主要為植物生長提供無機鹽，而不是有機物，D符合題意。故選D。11.夏季某綠色植物在不同條件下，葉片與外界不斷地進行著物質和能量的交換，如下圖所示。下列敘述正確的是（）A.黑暗條件，M可代表能量B.光照充足下，M可以代表光能C.黑暗條件下，M可以代表二氧化碳，N可以代表氧氣D.光照充足下，M可以代表氧氣，N可以代表二氧化碳【答案】B【解析】【分析】（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質是制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的條件是光；光合作用的產物是氧氣和有機物（淀粉）。（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實質是：分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。圖中，M、N表示葉片與外界進行的物質或能量的交換?！驹斀狻緼．呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，為生命活動提供動力。所以黑暗環(huán)境中葉片進行呼吸作用需要的能量不需要從外界環(huán)境吸取，由葉片自身的呼吸作用提供，A錯誤。B．在光照充足的條件下，植物進行光合作用，吸收光能（M），將其轉化為化學能儲存在有機物中。因此，M可以代表光能，B正確。C．黑暗條件下，植物只進行呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，因此M可代表氧氣，N可代表二氧化碳，C錯誤。D．充足光照下，葉片進行旺盛的光合作用，需要從周圍環(huán)境中吸收大量M二氧化碳，釋放N大量氧氣；因此，光照充足下，M可以代表二氧化碳，N可以代表氧氣，D錯誤。故選B。12.如圖是溫室大棚內一天24小時二氧化碳（CO2）濃度變化曲線，下列對曲線的相關分析正確的是（）A.此曲線可表示光合作用的強弱變化B.一天中光合作用開始于a點C.一天中有機物積累最多的是b點D.c點時光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳相等【答案】D【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；（2）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量?！驹斀狻緼．據(jù)分析可知，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用產生二氧化碳，因此，此曲線可表示光合作用和呼吸作用的強弱變化，A錯誤。B．a點無光，不能進行光合作用，B錯誤。C．早上6點到傍晚18點，植物進行了一天的光合作用，制造了大量的有機物，所以c點有機物積累最多，C錯誤。D．c點時光合作用等于呼吸作用，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳相等，D正確。故選D。13.同學們利用萌發(fā)的和煮熟的種子來探究植物的呼吸作用，實驗過程及結果如下圖。下列相關敘述錯誤的是（）A.乙組是對照組B.該實驗可證明呼吸作用能夠釋放能量C.該實驗可證明呼吸作用能夠消耗氧氣D.該實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳【答案】D【解析】【分析】（1）分析圖中實驗裝置，甲組為萌發(fā)的種子可以進行呼吸作用，乙組是煮熟的種子無法進行呼吸作用。呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解為二氧化碳和水，并將儲存在有機物質的能量釋放出來，供生命活動需要的過程。（2）根據(jù)二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，說明種子呼吸作用產生了二氧化碳?！驹斀狻緼．該實驗要探究植物的呼吸作用，與假設一致的組為實驗組，不一致的為對照組。甲組萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，為實驗組；乙組煮熟的種子不能進行呼吸作用，為對照組，A正確。B．種子萌發(fā)時會進行呼吸作用，釋放出能量，甲組實驗裝置中溫度計讀數(shù)升高；煮熟的種子無法進行呼吸作用釋放能量，乙組實驗裝置中溫度計讀數(shù)不變，證明呼吸作用能夠釋放能量，B正確。C．種子萌發(fā)時會進行呼吸作用，消耗氧氣；煮熟的種子不能萌發(fā)，從而無法進行呼吸作用。因此，甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒，呼吸作用能夠消耗氧氣，C正確。D．驗證萌發(fā)種子呼吸作用產生二氧化碳，應使用澄清石灰水，該實驗不能證明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳，D錯誤。故選D。14.如圖為我國植樹節(jié)節(jié)徽，樹形表示全民義務植樹3至5棵，人人動手，綠化祖國大地。下列敘述正確的是（）A.移栽樹木要帶上土坨，以減少植物的水分散失B.植物發(fā)達的根系有利于涵養(yǎng)水源，保持水土C.樹的莖逐年增粗是木質部細胞分裂和分化的結果D.為了補充水和無機鹽，可給移栽的樹木打針輸液，針頭應插入莖的韌皮部【答案】B【解析】【分析】（1）木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。表皮起保護作用；韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）；木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）；形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖逐年加粗。（2）植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛，可以吸收水分?！驹斀狻緼．移栽樹木的根部總是帶一個土坨，目的是保護幼根和根毛，提高植物的吸水能力，從而提高移栽植物的成活率，A不符合題意。B．根系是一棵植物根的總和，植物發(fā)達的根系有利于涵養(yǎng)水源，保持水土，還固定植物的作用，B符合題意。C．木質莖有形成層，形成層具有分裂增生能力，使莖逐年增粗，所以莖逐年增粗是形成層細胞分裂和分化的結果，C不符合題意。D．給植物打針輸液就是給植物提供生長需要的水和無機鹽，運輸水和無機鹽的導管位于木質部，因此針頭應插入樹木的木質部中，D不符合題意。故選B。15.我國政府提出2060年前實現(xiàn)碳中和，即通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，使碳凈排放量降為零。下列敘述正確的是（）A.碳中和意味著可以抵消生物產生的二氧化碳B.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，不產生二氧化碳C.實現(xiàn)碳中和離不開綠色植物的光合作用D.實現(xiàn)碳中和與居民日常用電量多少無關【答案】C【解析】【分析】（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣，叫光合作用。（2）活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用?！驹斀狻緼．碳中和即通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產生的二氧化碳排放，使碳凈排放量降為零，A錯誤。B．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，既能進行光合作用，也能進行呼吸作用，因此能產生二氧化碳，B錯誤。C．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳—氧平衡具有重要作用，因此說實現(xiàn)碳中和離不開綠色植物的光合作用，C正確。D．碳中和與每個人息息相關，為了減碳，在日常生活中我們可以隨手關燈節(jié)約用電，出門多步行多乘公交，D錯誤。故選C。街道兩側的景觀樹整齊漂亮，生長茂盛，側枝發(fā)達，為路人遮陰乘涼，園林工人每年要對其進行修剪。據(jù)此完成下面小題。16.景觀樹枝條上將來發(fā)育成莖和葉的芽叫作（）A.葉芽 B.花芽 C.頂芽 D.側芽17.景觀樹的葉是由芽的那部分結構發(fā)育而來的（）A.生長點 B.葉原基 C.芽原基 D.幼葉18.在樹下乘涼時，感覺特別舒服，與此無關的是（）A.光合作用釋放氧氣 B.蒸騰作用降低溫度C.呼吸作用消耗氧氣 D.葉片遮陰19.當夏季炎熱高溫時，為減少水分過度消耗，葉片上的保衛(wèi)細胞和氣孔的狀態(tài)是（）A.保衛(wèi)細胞吸水，氣孔關閉 B.保衛(wèi)細胞失水，氣孔張開C.保衛(wèi)細胞吸水，氣孔張開 D.保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉20.街道兩旁的景觀樹所起的作用不合理的是（）A.凈化空氣 B.增加大氣濕度C.美化環(huán)境 D.吸收氧氣，釋放二氧化碳【答案】16.A17.D18.C19.D20.D【解析】【分析】（1）芽按著生位置，分為頂芽和側芽，按照芽將來發(fā)育情況分為葉芽、花芽和混合芽。葉芽的結構主要包括生長點、葉原基、芽原基、幼葉、芽軸。（2）蒸騰作用是指植物體內水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，蒸騰作用有其重要的意義。（3）氣孔是由成對半月形的保衛(wèi)細胞之間形成的小孔，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，外壁伸展拉長，細胞的內壁向內凹陷，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，內外壁都拉直，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔關閉?！?6題詳解】A．葉芽將來發(fā)育成枝莖和葉，A正確。B．花芽將來發(fā)育成花，B錯誤。CD．頂芽、側芽是描述芽的位置（頂端或側面），而非功能，CD錯誤。故選A?！?7題詳解】葉芽各部分結構的發(fā)育為：生長點可以使芽軸不斷伸長；葉原基將來發(fā)育成幼葉；幼葉將來發(fā)育成葉；芽軸將來發(fā)育成莖；芽原基將來發(fā)育成側芽，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D?！?8題詳解】A．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，會使空氣清新，人會感覺舒適，A不符合題意。B．植物的蒸騰作用是指植物體內的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，水由液態(tài)到氣態(tài)要吸收熱量，因此在此過程中能帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度，因此在樹下乘涼時，感覺特別舒服，B不符合題意。C．呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量，供生物生命活動需要的過程。氧氣減少、二氧化碳增多，人不會感覺舒適，C符合題意。D．樹下有大面積的樹蔭，陽光照射不到，溫度較低，人感覺舒適，D不符合題意。故選C?！?9題詳解】A．保衛(wèi)細胞吸水，氣孔張開，A錯誤。B．保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉，B錯誤。C．保衛(wèi)細胞吸水，氣孔張開，水分會大量散失，C錯誤。D．高溫時，保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉，可減少植物體的水分散失，D符正確。故選D?！?0題詳解】A．綠化植物能夠阻擋、過濾和吸附空氣中的灰塵，故具有凈化空氣的作用，A不符合題意。B．綠色植物根部吸收的水分，經過葉片的蒸騰作用向空氣中散發(fā)，可以起到調節(jié)空氣濕度的作用，B不符合題意。C．綠色，給人以清新、柔和、愜意之感。綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機，C不符合題意。D．“吸收氧氣，釋放二氧化碳”描述的是植物的呼吸作用，但白天光合作用（釋放氧氣）遠強于呼吸作用，整體仍為釋放氧氣。因此“吸收氧氣，釋放二氧化碳”是片面描述，不合理，D符合題意。故選D?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，自古以來，桃花就深受人們的喜愛。其樹態(tài)優(yōu)美，枝干扶疏，桃花嬌艷，桃味鮮美，桃核還可以辟邪。下面是桃花和桃的結構示意圖，閱讀材料完成下列小題：21.圖一中，組成桃花雌蕊的結構是（）A.①② B.①②⑦ C.③④⑥ D.③④⑦22.圖中形成花粉的結構是（）A.① B.② C.③ D.④23.圖二中的結構D由什么發(fā)育而來（）A.⑥子房 B.⑤胚珠 C.⑨花托 D.③柱頭24.桃可口多汁，桃肉屬于______，桃肉中分布著大量儲藏營養(yǎng)物質的______。（）A.外果皮，保護組織 B.中果皮，薄壁組織C.內果皮，機械組織 D.種子，輸導組織25.桃子是許多人喜歡食用的一種水果，在植物體的結構層次中，桃子（果實）屬于（）A.細胞 B.組織 C.器官 D.植物體【答案】21.C22.A23.B24.B25.C【解析】【分析】圖1中，①是花藥、②是花絲、③是柱頭、④是花柱、⑤是胚珠、⑥是子房、⑦是花瓣、⑧是萼片、⑨是花托。圖2中，A是外果皮、B是中果皮、C是內果皮、D是種子?！?1題詳解】花蕊分為雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花藥和花絲，花藥里有許多花粉；雌蕊包括③柱頭、④花柱和⑥子房，子房內有一個或多個胚珠?；ㄈ铮ù迫锖托廴铮┡c果實和種子的形成有直接關系，它們是花的主要結構。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C?！?2題詳解】A．①是花藥，花藥里有許多花粉，花藥是形成花粉的結構，A符合題意。B．②是花絲，花絲有支持花藥的作用，B不符合題意。CD．③是柱頭，④是花柱，它們屬于雌蕊的組成部分，不能形成花粉，CD不符合題意。故選A?！?3題詳解】花的子房在傳粉和受精后發(fā)育果實，果實包含了果皮及種子兩部分，果皮由子房壁發(fā)育而成；種子則由胚珠發(fā)育形成，其中珠被發(fā)育成種皮，受精極核和受精卵則分別發(fā)育成胚乳和胚。圖2中的結構D是種子，種子由⑤胚珠發(fā)育而來。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B?！?4題詳解】桃的果皮包括A外果皮、B中果皮、C內果皮，桃肉屬于中果皮，中果皮中分布著大量儲藏營養(yǎng)物質的薄壁組織。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B?！?5題詳解】細胞是生物體的結構和功能的基本單位，細胞經過細胞的分裂、分化產生了不同的組織。而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。所以植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體。在植物體的結構層次中，果實屬于器官層次。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。擬南芥被稱為“植物界的果蠅”。2022年9月，全國部分學生參與了“天地共播一粒種”活動，種植與“神舟十四”飛船問天實驗艙“同款”的擬南芥，開展“從種子到種子”的生命周期實驗。據(jù)此材料。完成下面小題。26.某生物學興趣小組為探究擬南芥種子萌發(fā)的條件，將150粒擬南芥種子隨機均分為3組進行實驗（除探究條件外，其他環(huán)境條件均適宜），結果如圖所示。有關分析不正確的是（）A.甲組種子未萌發(fā)，原因是種子中缺少營養(yǎng)物質或處于休眠狀態(tài)B.甲組和乙組是一組對照實驗，說明種子的萌發(fā)需要一定的水分C.甲組和丙組不能作為對照實驗，因為兩組實驗存在了2個變量D.乙組和丙組的結果相差不大，說明光對該種子的萌發(fā)影響不大27.下圖為萌發(fā)6天的擬南芥種子，它在萌發(fā)時，最先突破種皮的是（）A.胚芽 B.胚軸 C.胚根 D.子葉28.能正確表示擬南芥從種子萌發(fā)到長成幼苗的過程中，有機物含量變化的曲線圖是（）A. B. C. D.29.下圖是該生物學興趣小組研究擬南芥蒸騰作用的實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時，水位下降最顯著的是哪支試管（注：凡士林是一種蠟狀物質）（）A. B.C. D.30.擬南芥根部吸收的水分主要用于蒸騰作用，其意義不包括（）A.降低葉片表面的溫度，避免灼傷B.促進植物對水分和無機鹽的運輸C.能夠提高大氣濕度，增加降水量D.促進植物對水分和有機物的運輸【答案】26.A27.C28.D29.A30.D【解析】【分析】（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般對實驗變量進行處理的那組就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的那組就是對照組。（2）種子萌發(fā)的條件包括外界條件和自身條件，外界條件包括適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣；自身條件包括完整的、有生命力的胚，以及供胚發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質，有些植物種子還要度過一定的休眠期，種子萌發(fā)要同時具備外界條件和自身條件。（3）擬南芥屬于被子植物中的雙子葉植物，其種子的結構包括種皮和胚，胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成的。種子萌發(fā)過程中，種子吸水膨脹，子葉中儲存的營養(yǎng)物質轉運到胚芽、胚軸和胚根，供給它們進行生長發(fā)育，其中胚根最先突破種皮發(fā)育成植物體的根，然后胚軸伸長把胚芽頂出土壤，胚芽出土后發(fā)育成植物體的莖和葉，胚軸發(fā)育成植物體連接根和莖的部位。（4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），同時釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞內的有機物在氧氣的參與下，分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。（5）植物體內的水分以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用；蒸騰作用受光照強度、環(huán)境中的溫度、空氣濕度和空氣流動狀況等因素的影響。（6）蒸騰作用對植物體自身的意義包括：促進根對水分的吸收以及對水分和無機鹽的運輸；降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷。對外界環(huán)境的意義包括：提高大氣濕度、降低大氣溫度、增加降水量等?！?6題詳解】A．種子萌發(fā)需要一定的水分。由圖可以看出，甲組種子無水，因此甲組種子未萌發(fā)，原因是缺少一定的水分，故A錯誤。B．甲組和乙組只有水不同，其他因素都相同并且適宜，它們的變量是水，可以作為一組對照實驗，甲組種子不萌發(fā)，乙組種子萌發(fā)，說明種子的萌發(fā)需要一定的水分，故B正確。C．在一組對照實驗中變量是唯一的。比較甲組和丙組，出現(xiàn)了水和光2個變量，因此甲組和丙組不能作為一組對照實驗，故C正確。D．乙組和丙組的變量是光，可以作為一組對照實驗，并且它們的結果相差不大，說明光對該種子的萌發(fā)影響不大，故D正確。故選A?！?7題詳解】在擬南芥種子萌發(fā)過程中，種子吸水膨脹，子葉中儲存的營養(yǎng)物質轉運到胚芽、胚軸和胚根，供給它們進行生長發(fā)育，其中胚根最先突破種皮發(fā)育成植物體的根，然后胚軸伸長把胚芽頂出土壤，胚芽出土后發(fā)育成植物體的莖和葉，胚軸發(fā)育成植物體連接根和莖的部位，于是植物體就形成了。由此可見，擬南芥種子萌發(fā)時最先突破種皮的是胚根，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。【28題詳解】在擬南芥從種子萌發(fā)到長成幼苗，幼苗還沒有進行光合作用之前，種子通過呼吸作用消耗有機物，種子內的有機物逐漸減少；當幼苗進行光合作用后，通過光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，有機物得到了積累，有機物又會逐漸增多，因此擬南芥從種子萌發(fā)到長成幼苗的過程中，有機物含量變化是先減少后增多，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。【29題詳解】A．葉是植物進行蒸騰作用的主要器官，葉片上的氣孔是植物蒸騰失水的門戶，該裝置中枝條葉片上表面和下表面都沒有涂抹凡士林，蒸騰作用最強，散失的水分最多，水位下降最顯著，故A符合題意。B．該裝置中的枝條沒有葉，蒸騰作用最弱，散失的水分最少，水位下降最不顯著，故B不符合題意。C．氣孔主要分布在葉片的下表面，該裝置中的枝條葉片下表面涂抹凡士林，蒸騰作用較弱，散失的水分較少，水位下降較顯著，故C不符合題意。D．該裝置中的枝條葉片上表面涂抹凡士林，蒸騰作用較強，散失的水分較多，水位下降第二顯著，故D不符合題意。故選A?！?0題詳解】A．植物通過蒸騰作用隨著水分的散失，帶走了體內的熱量，從而降低了葉片表面的溫度，避免被太陽光灼傷，故A不符合題意。B．植物蒸騰作用過程中能夠產生蒸騰拉力，從而促進了植物對水分的吸收，以及對水分和無機鹽的運輸，故B不符合題意。C．植物通過蒸騰作用把吸收的水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，然后再以降雨的形式落回到地面，從而提高了大氣濕度，增加了降水量，故C不符合題意。D．植物通過蒸騰作用能夠促進植物對水分的運輸，有機物是葉通過光合作用制造的，根不從土壤中吸收有機物，蒸騰作用不能促進有機物的運輸，故D符合題意。故選D。二、非選擇題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）31.某校開展“中藥進校園”活動，在校園綜合實踐基地種植了多種中草藥。閱讀下面資料，回答問題。桔梗，多年生草本植物，莖高20-120厘米，葉片卵形，花暗藍色或暗紫白色，蒴果球狀，根可入藥，有止咳祛痰、宣肺、排膿等作用。喜涼爽氣候，耐寒、喜陽光。種子壽命為1年，在低溫下貯藏，能延長種子壽命。0-4℃干貯種子18個月，其發(fā)芽率比常溫貯藏提高3.5-4倍。①在溫度18-25℃，播種后15天出苗。桔?？纱翰ヒ部上牟?。②春播宜用溫水浸種，可提早出苗，③干旱地區(qū)播后要澆水保濕。④出苗期間要注意松土，當苗高約2厘米時進行間苗。⑤多施磷肥，少施氮鉀肥，防止地上部分徒長，⑥必要時打頂，促使根部的正常生長。后期追肥可用清糞水，⑦追肥后若濃度較大應及時用清水洗苗。一般于播后秋末或早春萌芽前收獲。（1）桔梗屬于種子植物中的_______植物，根據(jù)你有的知識判斷，它應該是_________子葉植物。（2）蕨類植物用以繁殖的__________生命力比桔梗的種子差，種子一般在__________條件下，壽命可以延長。（3）對應資料內容寫出桔梗種子萌發(fā)必須的環(huán)境條件①__________、②__________、④__________。（4）措施④是為了促進植物的__________作用。與措施⑤不同的是，如果種植白菜要多施__________肥（選填“氮”“磷”或“鉀”）。（5）措施⑦目的是__________?！敬鸢浮浚?）①.被子②.雙（2）①.孢子②.干燥、低溫（3）①.適宜的溫度②.適量的水分③.充足的空氣（4）①.呼吸②.氮（5）防止燒苗【解析】【分析】種子萌發(fā)的環(huán)境條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質?！拘?詳解】由資料可知，桔?？梢蚤_花，有果實，屬于被子植物。據(jù)圖可知，桔梗根為直根系，葉為網狀脈，因此為雙子葉植物?！拘?詳解】蕨類植物屬于孢子植物，用孢子繁殖，孢子的生命力比桔梗的種子差，局限性是孢子只是一個細胞，只有落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。而種子一般在干燥低溫條件下儲存，壽命可以延長?！拘?詳解】種子萌發(fā)的環(huán)境條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。【小問4詳解】措施④出苗期間要注意松土，提高了根部的氧氣含量，促進根部細胞的呼吸作用。含氮的無機鹽促進植物枝繁葉茂，所以與措施⑤不同的是，如果種植白菜要多施肥?！拘?詳解】當細胞液濃度大于周圍水溶液濃度時，植物細胞吸水；當植物細胞液濃度小于周圍水溶液濃度時，植物細胞失水。措施⑦追肥后若濃度較大應及時用清水洗苗目的是降低土壤溶液的濃度，防止植物燒苗。32.某興趣小組利用圖甲實驗裝置探究環(huán)境因素對植物蒸騰作用的影響，圖乙為該小組進行的實驗設計及實驗結果。請分析回答下列問題。（1）甲裝置中，將綠色植物插入裝滿水的玻璃瓶中（瓶口用脫脂棉塞緊），一段時間后瓶內液面會_____（填上升或下降），根據(jù)液面刻度變化可推斷出植物________的強弱。（2）該小組根據(jù)圖甲裝置，使用了五組海棠樹枝條進行探究實驗，應選擇_______的枝條，這樣做的目的是________。（3）由圖乙結果可知，該探究過程中起對照作用的是第_____組（填序號）。（4）根據(jù)圖乙中_____組的實驗結果分析可得出結論是：風速越快，植物的蒸騰作用越強。（5）分析①④⑤組的實驗結果，得出的是________。（6）指導老師建議該小組進行探究實驗時應設置多組實驗。這樣操作的目的是？________【答案】（1）①.下降②.蒸騰作用（2）①.長勢相同或葉片面積相同②.控制單一變量（3）①（4）①②③（5）光照越強，植物的蒸騰作用越強（6）增強實驗的科學性和說服力【解析】【分析】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。植物的蒸騰作用可以降低植物體的溫度，通過蒸騰拉力促進根對水分和無機鹽的吸收，促進水分和無機鹽在植物體內的運輸；植物通過蒸騰作用散失的水分是根從土壤中吸收來的，根吸收的水分大部分用來進行了蒸騰作用，只有少部分水作為植物體的組成成分和參與植物體的各種生理過程。影響蒸騰作用的環(huán)境條件：①光照強度：在一定限度內，光照強度越強，蒸騰作用越強。②溫度：在一定限度內，蒸騰作用隨溫度的升高而加強。③空氣濕度：空氣濕度越大，蒸騰作用越弱；反之越強。④空氣流動狀況：空氣流動越快，蒸騰作用越強?！拘?詳解】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。植物通過蒸騰作用散失的水分是根從土壤中吸收來的，根吸收的水分大部分用來進行了蒸騰作用。圖甲中綠色植物的根吸收玻璃瓶內的水，通過蒸騰作用散失，因此一段時間后，瓶內液面會下降，根據(jù)液面刻度變化可推斷出植物蒸騰作用的強弱?！拘?詳解】對照實驗要控制單一量，即本實驗使用了若干海棠樹枝，這些枝條應長勢相同，葉片面積相同。這樣做的目的是控制單一變量?！?/p>