幼兒園創(chuàng)意美術專題小結

閔行四幼專題研究小結創(chuàng)設美術活動，靈感源于幼兒生活今年是我第一次照顧照顧新小班的幼兒。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然還沒有掌握畫畫的技能技巧，在繪畫的過程中也沒有具體的目的性，但是自由的涂鴉是孩子們都喜歡的。他們把各式各樣的涂鴉作為一種自由的游戲活動，對于各種不同的顏色也有自己的喜好和選擇。玩顏色，想怎么畫就怎么畫，都是孩子們在個別化學習中非常喜歡選擇的活動。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)參與美術活動符合幼兒的天性，而游戲性的美術活動也能反映了幼兒的想法，在美術活動中，幼兒看似無意識的作品也能夠表現(xiàn)出孩子的本質。幼兒在參與創(chuàng)意美術活動中，能使用更為直觀的繪畫及其它美術形式作為第二語言，幫助他們在語言表達能力不強，詞匯不豐富的情況下表達出自己內心的奇思妙想。因此美術能最大化的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受到創(chuàng)作帶來的無限樂趣。美術活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術教育活動的培養(yǎng)在我們幼兒園一日教育教學中占重要地位。但是小班的幼兒繪畫能力不強是一個大前提，如何在這種情況下培養(yǎng)孩子們初步的創(chuàng)意美術能力，拓展他們的藝術表現(xiàn)力呢？這就要求教師能夠根據(jù)幼兒的實際情況，創(chuàng)設并組織偏美術領域活動的能力以及如何體現(xiàn)活動的有效性了。本學期，我的研究重點放在了以兒童發(fā)展為基礎，如何創(chuàng)設有效的偏藝術領域的活動。在研究的過程中，我以幼兒為本，從觀察幼兒的一日活動著手，尋找活動的靈感，從而創(chuàng)設有效的美術活動、藝術氛圍，以提升幼兒的興趣和創(chuàng)造力為目標，讓幼兒喜歡上美術。在實施研究的過程中，我根據(jù)指南的要求，通過使用幼兒喜歡又具有新意的美術工具和材料，結合我班幼兒的生活經驗和共同興趣，對如何培養(yǎng)小班幼兒的創(chuàng)意美術活動興趣和提升幼兒的創(chuàng)想能力做了初步的探索。一、從生活入手，通過家園共育和環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒在生活活動中感知美術。孩子們剛來到幼兒園，對于集體生活還很不適應。其中，表現(xiàn)最明顯的就是午餐時間了。因為孩子們在家里基本都是家長喂，都不肯自己動手吃，也不會自己動手吃。在吃飯的時候，各種各樣的情況都出現(xiàn)了：不久，吃飯時，有的孩子不會拿調羹；有的孩子的衣服上、桌子上、地上都是米粒；有的孩子覺得用勺子吃菜菜不方便，干脆用手代替，吃得一片狼藉；有的孩子挑食嚴重，不喜歡吃的菜直接吐在桌上……如果飯菜掉地上了，有的孩子會用腳去踩，把手上或桌上的米粒甩到地上。通過觀察，我意識到問題的普遍性和嚴重性。必須讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，自覺保持桌面、地面的干凈。結合我班這個生活中的實際問題，我首先與家長溝通，讓孩子們在家里也養(yǎng)成良好的習慣，并通過飛信給家長發(fā)了“不浪費食物，保持餐桌整潔”的漫畫，讓家長帶著孩子一起看，一起學。接著我創(chuàng)設了飯菜寶寶的家這個美術活動，利用碎片時間給孩子們展示其他幼兒吃飯時的圖片，并通過個別化活動，把飯菜寶寶粘貼在紙盤里的活動，讓孩子們建立不要打翻飯菜，不把飯菜灑在桌上的意識，是美術活動與培養(yǎng)良好生活習慣的有效結合。經過一段時間，班上幼兒已經基本形成良好的用餐習慣，能自覺保持桌面、地面的干凈。幼兒能將骨頭等物主動放入盤中，當幼兒不小心將東西掉在桌上、地上時，能主動撿入放入盤中。桌面、地面都比較干凈。小班孩子年齡小，對老師語言提示的理解力較差，需要老師反復用動作去示范，用兒童化的語言和圖示加以引導，幫助幼兒理解要求，讓幼兒明白該怎樣做才是對的。老師到位的動作示范和有趣的藝術形象，勝過多次的語言要求，起到事半功倍的效果。這次嘗試，是在發(fā)現(xiàn)我班幼兒的問題后的一次藝術與生活活動的結合，既能有效的提升幼兒的美術感知力，也能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣和自理能力，最終達到幼兒健康成長，全面發(fā)展的目的。二、結合自然環(huán)境和幼兒一日生活中的興趣點，創(chuàng)設有趣的藝術活動。一陣秋風吹過，操場外面的樹上的葉子隨著風兒飄落下來。我們班的很多孩子們看到地上的黃樹葉會發(fā)出感嘆，還會叫我一起看：范老師你看，地上有好多好多樹葉呀?！睂τ谶@自然界的美景，小班的孩子也能夠自主的感受到，并且產生美好的感情。其中沁沁還說：“我看見那片葉子像一朵花?！甭犚娝脑?，我想了想，回應她說：“范老師覺得呀，像蝴蝶?！焙芸煳业南敕ň偷玫搅松磉呉黄鹂绰淙~的小朋友的認可，佳佳說：“像蝴蝶、像蝴蝶！”有點小大人一樣的寧寧說：“可是蝴蝶怎么不飛起來呀。”我讓他們抬起頭看看天，馬上就發(fā)現(xiàn)了好幾片隨風飄落的黃葉。“怎么樣，飛起來了嗎？寧寧？”“嗯、飛起來了，很漂亮?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著。趁著孩子們的共性反應，我?guī)е蠹乙黄鹑ゲ賵錾蠐炻淙~。孩子們很激動的跑著過去撿樹葉。不一會兒，平時不愛動的翰翰撿了一大把跑到我身邊說：“老師，看我撿了這么多。”“老師，我的比蔣博翰撿還多呢！”菲菲晃著手里的樹葉大聲嚷嚷?；氐浇淌液蠛⒆觽冞€沉浸在撿樹葉的喜悅中。我想，怎樣更有效的利用這些樹葉，提升幼兒的審美能力呢？撕貼樹葉畫——一個適合小班孩子的藝術類活動在我的腦海中有了雛形。孩子們一定對樹葉撕貼的活動很喜歡感興趣，因為小班的幼兒是具象思維的，又對落葉非常感興趣。于是我設計了“樹葉變變變”這一活動。活動前，我先向幼兒介紹了提供的材料：各種形狀的樹葉、油畫棒、顏料、固體膠。