幼兒教育學知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春大興安嶺職業(yè)學院

幼兒教育學知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春大興安嶺職業(yè)學院項目一單元測試

教育，無論從廣義還是狹義上理解，都是一種有目的的活動。（）

A:錯B:對

答案:對自從有了人類社會，便有了幼兒社會教育。（）

A:錯B:對

答案:錯（）被世界譽為“幼兒園之父”。

A:蒙臺梭利B:盧梭C:福祿貝爾D:洛克

答案:福祿貝爾我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（）。

A:1923年B:1934年C:1915年D:1936年

答案:1923年下列屬于陶行知先生的教育思想有（）。

A:生活是教育的中心B:解放兒童的創(chuàng)造力C:開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)D:教、學、做合一的教育方法

答案:生活是教育的中心###解放兒童的創(chuàng)造力###開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)###教、學、做合一的教育方法

項目二單元測試

幼兒園教育目標的制定不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（）

A:對B:錯

答案:對保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

A:對B:錯

答案:錯幼兒園教育的中心任務(wù)是（）。

A:全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展B:促進幼兒健康成長C:使幼兒獲得一定的知識D:確保幼兒心理健康

答案:全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及（）。

A:幼兒園是對幼兒進行照看B:幼兒園為幼兒健康成長提供條件C:幼兒園為小學教育提供基礎(chǔ)D:幼兒園為家長工作、學習提供便利條件

答案:幼兒園為家長工作、學習提供便利條件下列屬于幼兒園教育特殊原則的是（）。

A:發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則B:保教結(jié)合的原則C:以游戲為基本活動的原則D:尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則

答案:發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則###保教結(jié)合的原則###以游戲為基本活動的原則

項目三單元測試

幼兒體育目的是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。（）

A:對B:錯

答案:錯幫助幼兒將零散的、個別的知識結(jié)構(gòu)化，是幼兒智育的重要任務(wù)之一。（）

A:對B:錯

答案:對培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內(nèi)容之一。

A:德育B:智育C:體育D:美育

答案:智育幼兒美育的目標是（）。

A:培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力B:培養(yǎng)幼兒的審美動機C:使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能D:使幼兒掌握美學的知識

答案:培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）兩個方面。

A:幼兒的社會性B:幼兒的智力C:幼兒的特長D:幼兒的個性

答案:幼兒的社會性###幼兒的個性

項目四單元測試

關(guān)于幼兒的基本特征，下列說法正確的是（）。

A:幼兒是自主建構(gòu)的學習個體B:幼兒的發(fā)展具有差異性C:幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜薉:幼兒是自然性和社會性相統(tǒng)一的完整個體

答案:幼兒是自主建構(gòu)的學習個體###幼兒的發(fā)展具有差異性###幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?##幼兒是自然性和社會性相統(tǒng)一的完整個體提出“兒童是教育活動的中心，兒童的生長是教育的目的，認為兒童是有獨特生理和心理結(jié)構(gòu)的人”是（）。

A:杜威B:洛克C:盧梭D:皮亞杰

答案:杜威兒童的身心發(fā)展規(guī)律包括（）。

A:不平衡性和互補性B:方向性和順序性C:連續(xù)性和階段性D:個別差異性

答案:不平衡性和互補性###方向性和順序性###連續(xù)性和階段性###個別差異性兒童身心發(fā)展是從簡單到復雜，從低級到高級，從量變到質(zhì)變的過程，這說明兒童的身心發(fā)展具有階段性。（）

A:對B:錯

答案:錯環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。（）

A:錯B:對

答案:對

項目五單元測試

提出“課程就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗的預備”的是（）。

A:張雪門B:陳鶴琴C:陶行知

答案:張雪門下列關(guān)于幼兒園課程特點說法正確的是（）。

A:課程目標的全面性、啟蒙性B:課程實施的經(jīng)驗性、游戲性C:課程內(nèi)容的生活性、淺顯性D:課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性

答案:課程目標的全面性、啟蒙性###課程實施的經(jīng)驗性、游戲性###課程內(nèi)容的生活性、淺顯性###課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性幼兒園綜合課程具有跨學科性、動態(tài)性和整體性的特點。（）

A:錯B:對

答案:對英國課程理論家立足于教育的內(nèi)在價值及實踐，針對目標模式工具主義價值觀的缺陷提出過程模式的是（）。

A:斯賓塞B:泰勒C:斯坦豪斯D:格羅斯

答案:斯坦豪斯課程的綜合化，可以通過各種方式來進行，如（）。

A:專題的綜合B:學科領(lǐng)域的綜合C:幼兒園環(huán)境的綜合D:前三個選項都對

答案:前三個選項都對

項目六單元測試

關(guān)于活動性原則，下列陳述正確的是（）。

A:活動是正常教學的裝飾B:活動中教師是絕對領(lǐng)導者C:活動應(yīng)根據(jù)兒童的興趣D:活動就是讓兒童自由玩耍，活動中不需要教師的指導

答案:活動應(yīng)根據(jù)兒童的興趣由于幼兒沒有學習系統(tǒng)學科知識的任務(wù)，所以學習內(nèi)容沒有任何（）。

A:知識性B:科學性C:強制性D:系統(tǒng)性

答案:強制性在實驗過程中，教師應(yīng)注意讓每個幼兒都有（）的機會。

A:觀察B:合作C:練習D:操作

答案:操作我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。

A:保護幼兒健康成長B:對幼兒進行道德教育C:對幼兒實施全面發(fā)展教育D:對幼兒開展智力教育

答案:對幼兒實施全面發(fā)展教育雨后天空出現(xiàn)了彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

A:隨機性與潛在性B:趣味性與游戲性C:綜合性和整合性D:廣泛性與啟蒙性

答案:隨機性與潛在性

項目七單元測試

提出“游戲是對未來生活的準備”這一觀點的是（）。

A:拉察魯斯B:霍爾C:格羅斯D:斯賓塞

答案:格羅斯幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A:結(jié)構(gòu)游戲B:規(guī)則游戲C:象征性游戲D:機能性游戲

答案:機能性游戲3歲嬰兒一般不能進行（）。

A:平行游戲B:動作游戲C:獨自游戲D:合作游戲

答案:合作游戲與教學活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點是自主性。（）

A:錯B:對

答案:對以下是創(chuàng)造性游戲的是（）。

A:音樂游戲B:結(jié)構(gòu)游戲C:表演游戲D:角色游戲

答案:結(jié)構(gòu)游戲###表演游戲###角色游戲

項目八單元測試

幼兒最初的美育是從（）開始的。

A:教學B:日常生活C:環(huán)境D:游戲

答案:日常生活培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的有力途徑是（）。

A:盥洗B:飲水C:睡眠D:如廁

答案:盥洗幼兒園的值日生活動，一般從（）班開始。

A:小班B:托班C:大班D:中班

答案:中班（）是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。

A:過度活動B:入園和離園C:散步D:自由活動

答案:入園和離園關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是（）。

A:散步中，要引導幼兒對環(huán)境的觀察，并隨時注意清點人數(shù)。B:教師可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育。C:組織散步活動應(yīng)事先了解散步地點和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁，飲水。D:散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在的走、停、玩、講。

答案:散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在的走、停、玩、講。

項目九單元測試

幼小銜接工作并不只是幼兒園教師的任務(wù)，幼兒園和小學教師都要認真研究兒童身心發(fā)展特點、規(guī)律和相應(yīng)的教育方法，共同幫助孩子順利地由幼兒向小學階段過渡。（）

A:錯B:對

答案:對幫助幼兒做好入小學前的準備，就是在幼兒園大班階段提前讓孩子學習小學一年級的知識。（）

A:錯B:對

答案:錯幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在（）方面。

A:文化課學習B:幼兒身體素質(zhì)C:社會性培養(yǎng)D:入學的適應(yīng)性

答案:入學的適應(yīng)性在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為