2023三年級語文下冊 第四單元 13 花鐘（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023三年級語文下冊第四單元13花鐘（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《花鐘》這篇美文！這節(jié)課，我打算用故事化的方式帶你們走進(jìn)花的奇妙世界，感受大自然的韻律。我會結(jié)合新學(xué)習(xí)單，讓你們通過觀察、思考、討論，深入理解課文，培養(yǎng)你們的審美能力和語言表達(dá)能力。讓我們一起開啟這趟花之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的基本知識，包括植物的分類、生長環(huán)境、以及一些常見的花卉名稱和特點(diǎn)。他們可能已經(jīng)能夠識別一些花卉的圖片，并了解它們的生長習(xí)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對大自然充滿了好奇，對于《花鐘》這樣的課文，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備了一定的文字閱讀能力，能夠跟隨故事情節(jié)理解內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過視覺和聽覺結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，如通過圖片、音頻等方式輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文時(shí)可能遇到的問題包括：對一些生字詞的認(rèn)讀困難，對復(fù)雜句子的理解不透徹，以及對于作者描寫手法和情感的把握不足。此外，對于抽象的自然現(xiàn)象和植物生長規(guī)律的認(rèn)知可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：花卉圖片庫、植物生長視頻、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物植物標(biāo)本、教學(xué)卡片、彩色粉筆或馬克筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于花卉的視頻，讓學(xué)生初步感受花卉的美麗和多樣性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道大自然中有哪些美麗的花卉嗎？它們是如何生長的？它們有什么特別的地方？

3.引導(dǎo)學(xué)生：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文《花鐘》，看看作者是如何描繪這些美麗的花卉的。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

2.教師講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段講解課文，解釋重點(diǎn)字詞，如“鐘”、“韻律”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過描寫花卉的生長時(shí)間來比喻成“花鐘”。

3.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者對花卉的熱愛和贊美之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.字詞練習(xí)：學(xué)生書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.句子仿寫：教師出示例句，讓學(xué)生仿寫，鞏固對句式的理解。

3.簡答題：教師提問，學(xué)生回答，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：課文中的花鐘是如何形成的？為什么說花鐘是大自然的杰作？

2.學(xué)生討論：小組討論，分享對花鐘的理解，并舉例說明。

3.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)花鐘的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然界的奇妙。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是大自然中的一朵花，你希望自己在什么時(shí)候開放呢？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)點(diǎn)評。

3.教師引導(dǎo)：教師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每種花都有其獨(dú)特的價(jià)值和美麗。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生總結(jié)課文中的知識點(diǎn)，如觀察大自然、熱愛生活等。

3.教師總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)觀察和熱愛生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，珍惜大自然。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花鐘的奇妙和自然界的美麗。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：學(xué)生閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于花卉的知識。

2.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生觀察家中的花卉，記錄它們的生長過程。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花卉百科知識：介紹不同花卉的名稱、特點(diǎn)、生長環(huán)境和象征意義，如玫瑰代表愛情，向日葵代表陽光和希望等。

-花卉攝影作品：收集不同花卉的攝影作品，讓學(xué)生欣賞花卉的美麗，培養(yǎng)審美能力。

-花卉栽培知識：介紹一些簡單易學(xué)的花卉栽培方法，讓學(xué)生了解花卉的生長過程。

-花卉文化故事：講述與花卉相關(guān)的民間故事或歷史傳說，增加學(xué)生對花卉的了解和文化認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《花的故事》、《植物的秘密》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面。

-觀看紀(jì)錄片：《植物王國》、《花的世界》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受大自然的奇妙。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植小型花卉，觀察其生長過程，記錄成長日記。

-校園活動：組織校園花卉展覽或花卉種植活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花卉的魅力。

-社會實(shí)踐：參觀花卉市場或花卉基地，了解花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以花卉為主題進(jìn)行繪畫、寫作或手工制作，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的花卉科普書籍和雜志，如《花與生活》、《花卉雜志》等，讓學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺，如花卉論壇、花卉博客等，獲取更多花卉信息，但需注意篩選信息來源，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，我們的《花鐘》之旅就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探索了花的奇妙世界，感受到了大自然的韻律?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放花卉視頻，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動起來，他們對于花卉的知識有了初步的了解。不過，我也注意到有些同學(xué)對于花卉的認(rèn)識還比較淺顯，可能在以后的教學(xué)中，我可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于花卉的基礎(chǔ)知識小卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對花卉有個(gè)基本的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的語言來講解課文，希望同學(xué)們能夠更容易地理解。我發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的句子和修辭手法，同學(xué)們的理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓同學(xué)們在活動中更好地吸收知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了書寫生字詞和簡答題的形式。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對同學(xué)們掌握課文內(nèi)容很有幫助，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些同學(xué)在書寫生字詞時(shí)，對于一些形近字容易混淆。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些有趣的生字詞游戲，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的識字能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時(shí)比較緊張，回答得不夠自信。為了提高他們的表達(dá)能力，我打算在今后的教學(xué)中，多給予同學(xué)們一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們在課堂上更加放松，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題。比如，在播放視頻或者展示圖片時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)設(shè)備故障。為了防止這類情況發(fā)生，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，檢查設(shè)備是否正常，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課，我意識到自己在教學(xué)中的不足，也看到了同學(xué)們的進(jìn)步。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，也希望同學(xué)們能夠繼續(xù)努力，一起在知識的海洋中遨游。典型例題講解在《花鐘》這篇課文中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，其中比喻是一種常見的表達(dá)方式。以下是對比喻這一修辭手法的典型例題講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

課文中的“每一朵花都是大自然的杰作”這句話中，“杰作”一詞運(yùn)用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法?！敖茏鳌币辉~原本用于形容人的作品，這里用來形容“每一朵花”，將花與人類的杰出作品相比，強(qiáng)調(diào)了花的獨(dú)特美麗和自然界的神奇。

補(bǔ)充題型1：

請從課文中選擇一個(gè)比喻的例子，并分析其修辭效果。

題型示例：

-例句：“花瓣就像小船，輕輕地在晨露上滑行?！?/p>

-分析：這句話將花瓣比喻成小船，形象地描繪了花瓣在露水上的輕盈姿態(tài)，增強(qiáng)了讀者對花瓣美麗形態(tài)的感知。

例題2：

課文中有這樣的描述：“陽光照在花瓣上，像灑滿了金色的粉末?！边@里的比喻手法有什么效果？

答案：這里的比喻手法將陽光比作金色的粉末，形象地描繪了陽光灑在花瓣上的亮麗景象，增強(qiáng)了文章的生動性和畫面感。

補(bǔ)充題型2：

請改寫以下句子，不使用比喻，但保持原有的意境。

題型示例：

-原句：“夜空中的星星像無數(shù)的小眼睛，一閃一閃地注視著我們。”

-改寫：“夜空中的星星很多，它們一閃一閃地閃爍著，仿佛在默默注視著我們?！?/p>

例題3：

分析以下句子中的比喻手法及其效果：“那些花兒的香氣，仿佛是一首美妙的樂曲?！?/p>

答案：這句話將花兒的香氣比喻成美妙的樂曲，通過聽覺的描述來描繪嗅覺的感受，使讀者在想象中感受到花香的迷人。

補(bǔ)充題型3：

請選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，用比喻的方式描述它的特征。

題型示例：

-自然現(xiàn)象：雨后的彩虹

-比喻描述：雨后的彩虹像一座七彩的橋梁，橫跨在天空中，連接著天空與大地。

例題4：

在課文《花鐘》中，作者多次運(yùn)用比喻來描繪花卉的美麗，請找出其中兩個(gè)比喻句，并分析其修辭效果。

答案：

1.“那些花兒在陽光下笑得如此燦爛，仿佛是春天的使者。”

分析：將花兒比作春天的使者，強(qiáng)調(diào)了花兒在春天中的重要性，以及它們的生機(jī)勃勃。

2.“花瓣兒輕輕搖曳，宛如一群翩翩起舞的仙子?！?/p>

分析：將花瓣比作仙子，形象地描繪了花瓣在微風(fēng)中的優(yōu)雅姿態(tài)，增強(qiáng)了文章的浪漫氛圍。

補(bǔ)充題型4：

請創(chuàng)作一個(gè)比喻句，描述一種植物的特征。

題型示例：

-植物特征：柳樹的柔順

-比喻句：柳樹的長發(fā)在風(fēng)中輕輕飄揚(yáng)，宛如一位柔情的少女。

例題5：

課文中有這樣的描述：“花兒的香氣，如同一位輕聲細(xì)語的詩人，讓人陶醉。”這里的比喻手法有什么作用？

答案：這句話將花兒的香氣比喻成詩人的語言，通過詩歌的意境來描繪香氣的細(xì)膩和動人，使讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴。

補(bǔ)充題型5：

請將以下句子改寫成不使用比喻的形式，但保持原有的意境。

題型示例：

-原句：“那朵玫瑰花像一團(tuán)燃燒的火焰，照亮了整個(gè)花園。”

-改寫：“那朵玫瑰花紅得像火焰，整個(gè)花園都被它的光芒照亮了?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《花鐘》這節(jié)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大家認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，對于課堂上的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，共同完成討論任務(wù)。課堂氣氛活躍，同學(xué)們的參與度很高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示出了良好的合作精神。每個(gè)小組都選出了代表，向大家匯報(bào)了小組的討論成果。例如，有的小組通過角色扮演，生動地展示了花卉在不同時(shí)間開放的場景；有的小組則通過繪畫，描繪出了花鐘的美麗畫面。這些成果展示不僅展現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意，也體現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對《花鐘》這篇課文的理解程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解、以及比喻修辭手法的運(yùn)用。結(jié)果顯示，大部分同學(xué)都能夠正確地完成測試，說明他們對課文內(nèi)容有了較好的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我收看了同學(xué)們的課后作業(yè)，包括閱讀筆記、花卉觀察日記以及創(chuàng)意繪畫作品。從作業(yè)中可以看出，同學(xué)們對《花鐘》這篇課文有了更深的理解和感悟。他們的閱讀筆記內(nèi)容詳實(shí)，觀察日記生動有趣，繪畫作品色彩鮮艷，創(chuàng)意十足。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對這節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要反饋和改進(jìn)：

-加強(qiáng)對生字詞的教學(xué)，尤其是