2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教學(xué)設(shè)計1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams教學(xué)設(shè)計1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們一起來探索五年級英語上冊Module1Unit2"Weboughticecreams"這一課。首先，我們要從生活中來，聊聊我們平時都喜歡吃什么甜品，尤其是冰激凌，是不是超喜歡呢？所以，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“我們買了冰激凌”。我會通過一個個生動的情景，帶領(lǐng)你們一步步走進(jìn)英語的世界，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！????咱們一起期待這趟美味的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析在五年級英語上冊Module1Unit2"Weboughticecreams"這一單元的教學(xué)中，我們要考慮到學(xué)生的層次和特點。首先，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在詞匯量和句型結(jié)構(gòu)方面，他們的掌握程度參差不齊。

從知識層面來看，部分學(xué)生可能對一些日常用品的英文表達(dá)比較熟悉，如"icecream"、"milkshake"等，但對于其他相關(guān)詞匯如"cone"、"scoop"等了解較少。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強(qiáng)，但在閱讀和寫作方面可能存在一定困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識和創(chuàng)新精神有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高他們的綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊Module1Unit2，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種口味的冰激凌圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用以展示冰激凌的制作過程和購買場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物冰激凌模型或圖片，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行直觀觀察和模仿。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，展示關(guān)于冰激凌的文化知識，以及一個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們來上一堂有趣的英語課，主題是關(guān)于我們喜歡的冰激凌。你們知道嗎？冰激凌在英語里怎么說的？讓我們一起進(jìn)入今天的英語世界吧！??

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行一個簡單的“英語猜猜看”游戲，展示一些與冰激凌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語猜測圖片內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

3.話題引入：提問學(xué)生：“你們平時喜歡吃什么冰激凌？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱南埠?，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：展示冰激凌相關(guān)的詞匯，如"icecream"、"cone"、"scoop"、"flavor"等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.句型學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點句型"Weboughticecreams"，讓學(xué)生模仿跟讀，并嘗試用句型進(jìn)行簡單對話。

3.語法講解：簡要介紹一般過去時的用法，結(jié)合例句讓學(xué)生練習(xí)，鞏固語法知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如“我們?nèi)コ匈I冰激凌”，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課的句型和詞匯。

2.制作冰激凌：展示冰激凌的制作過程視頻，讓學(xué)生了解冰激凌的制作步驟，并嘗試用英語描述。

3.詞匯競賽：組織一個關(guān)于冰激凌詞匯的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學(xué)生討論以下問題：

-Whatflavordoyoulike?

-Howdoyouliketoeaticecream?

-Wheredidyoubuyyourlasticecream?

2.分享經(jīng)驗：讓學(xué)生分享自己購買冰激凌的經(jīng)歷，如購買地點、口味選擇等。

3.提出建議：讓學(xué)生提出如何讓冰激凌更加美味、如何選擇健康的冰激凌等建議。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法知識。

2.強(qiáng)調(diào)重難點：對本節(jié)課的重難點進(jìn)行講解，如一般過去時的用法和冰激凌相關(guān)詞匯的運用。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己購買冰激凌的經(jīng)歷，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與冰激凌相關(guān)的詞匯，如"icecream"、"cone"、"scoop"、"flavor"等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，特別是在描述食物和飲品時能夠更加流利。

2.句型運用：學(xué)生學(xué)會了如何使用一般過去時態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的事情，例如"Weboughticecreams"。這種句型的掌握不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也為他們將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

3.語法理解：通過對一般過去時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了如何構(gòu)造句子，還理解了時態(tài)在英語中的重要性。這種語法知識的掌握有助于學(xué)生提高整體的語言運用能力。

4.聽力提升：通過觀看與冰激凌相關(guān)的視頻和圖片，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠從語境中捕捉關(guān)鍵信息，提高了聽力技能。

5.口語表達(dá)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話，表達(dá)自己的想法和感受。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)冰激凌的相關(guān)知識，學(xué)生了解了不同文化中關(guān)于冰激凌的習(xí)俗和偏好，增強(qiáng)了他們的文化意識。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的培養(yǎng)對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

8.課堂參與度：由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生對課堂的參與度明顯提高。他們積極提問、回答問題，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨立查找資料，整理筆記，這對于他們今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

10.評價與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，這對于他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學(xué)生在口語表達(dá)時能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型，顯示出良好的語言運用能力。

-個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出緊張，需要教師更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的圖片和情景，用英語進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生們能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語解釋和論證，顯示出良好的批判性思維能力。

-通過小組展示，學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神得到了體現(xiàn)，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯，正確回答關(guān)于一般過去時的語法問題。

-部分學(xué)生在語法題上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行了自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，這種互評有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和口語表達(dá)給予了肯定，同時對表現(xiàn)緊張的學(xué)生給予了鼓勵，建議他們在課后多進(jìn)行口語練習(xí)。

-針對小組討論成果：教師表揚了學(xué)生們的團(tuán)隊合作和批判性思維能力，同時也指出了討論中存在的語言錯誤，建議學(xué)生在課后進(jìn)行糾正。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，對于測試中存在的問題，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語法練習(xí)和詞匯記憶。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評的習(xí)慣，認(rèn)為這是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)哦，親愛的同學(xué)們，今天的英語課就到這里啦！咱們一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。

首先，我想說說這節(jié)課的教學(xué)反思。咱們這節(jié)課的主題是“我們買了冰激凌”，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。我用了幾個小技巧來吸引學(xué)生的興趣，比如通過游戲和圖片引入新課，這樣他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在詞匯講解時，我可能沒有花足夠的時間讓學(xué)生去重復(fù)和練習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生對于一些新詞匯的記憶還不夠牢固。另外，我在課堂管理上也有點松懈，個別學(xué)生注意力不集中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解語法時可能過于簡單，沒有深入淺出地讓學(xué)生理解一般過去時的用法，這可能會影響他們對英語時態(tài)的掌握。還有，我在布置隨堂測試時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)詞匯的掌握不夠扎實，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的反復(fù)練習(xí)和鞏固，尤其是對于一些基礎(chǔ)詞匯，我會設(shè)計更多樣的練習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。其次，我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動。此外，我會嘗試更深入地講解語法點，通過實例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解和運用。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：icecream,cone,scoop,flavor,chocolate,strawberry,vanilla,mint,banana

-句型：Weboughticecreams.Howdoyoulikeyouricecream?Whatflavordoyoulike?

-時態(tài)：一般過去時

②重點詞匯：

-icecream：冰激凌

-cone：圓錐形冰淇淋筒

-scoop：一勺

-flavor：口味

-chocolate：巧克力

-strawberry：草莓

-vanilla：香草

-mint：薄荷

-banana：香蕉

③重點句型：

-Weboughticecreams.

-Howdoyoulikeyouricecream?

-Whatflavordoyoulike?典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點知識點，以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.例題：

-學(xué)生A：Weboughtsomeicecreamsyesterday.

-學(xué)生B：Whatflavordidyouchoose?

-學(xué)生A：Ichosechocolate.

-解答：這個例題展示了學(xué)生如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并詢問和回答關(guān)于過去購買冰激凌的口味。學(xué)生A使用了過去式“bought”來描述過去的行為，而學(xué)生B則使用了“didyouchoose”來詢問過去的決定。

2.例題：

-學(xué)生C：Myfavoriteflavorisvanilla.

-學(xué)生D：Ilikestrawberrythemost.

-解答：這個例題展示了學(xué)生如何表達(dá)個人喜好，使用了“favorite”和“themost”這樣的形容詞來表達(dá)最高級的喜好。學(xué)生C表達(dá)了自己最喜歡的口味是香草，而學(xué)生D則表達(dá)了自己最喜歡草莓口味。

3.例題：

-學(xué)生E：Wehadicecreamsatthepark.

-學(xué)生F：Wheredidyouhaveyouricecream?

-學(xué)生E：Wehaditatthepark.

-解答：這個例題展示了學(xué)生如何使用一般過去時態(tài)描述地點，并回答關(guān)于過去活動地點的問題。學(xué)生E描述了他們在公園吃冰激凌，而學(xué)生F則詢問了冰激凌的具體地點。

4.例題：

-學(xué)生G：Iboughtabigconeofchocolateicecream.

-學(xué)生H：Howmuchdidyoupayforyouricecream?

-學(xué)生G：Ipaid$5.

-解答：這